МИНОБРНАУКИ РОССИИ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Вологодский государственный университет»
(ВоГУ)
Центр довузовской подготовки, профориентации
и образовательных услуг «Авангард»
УТВЕРЖДАЮ
Первый проректор
_______________
« » 2017г.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
Биология - 56 |
наименование дисциплины |
Возраст обучающихся | 16 – 17 лет |
Срок реализации | 7 месяцев |
Автор–составитель: |
кандидат педагогических наук |
доцент кафедры биологии и экологии ВоГУ |
г. Вологда, 2017
Составитель рабочей программы
Доцент кафедры биологии и экологии ВоГУ, к. п.н. _______ /./
(должность, уч. степень, звание) (подпись) (Ф. И. О.)
Согласовано:
Директор центра «Авангард» ____________________ //
(подпись)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Направленность дополнительной общеобразовательной программы – подготовительные курсы по биологии.
Цели: формирование общеучебных и коммуникационных компетенций посредством углубленного изучения важнейших разделов школьного курса биологии; продолжение формирования научного мировоззрения средствами природы, систематизация и обобщение знаний по курсу биология 6-9 классов; углубленное изучение программы 10 класса по биологии, подготовка к успешной сдачи ЕГЭ в 11 классе.
Задачи:
- повторить и закрепить наиболее значимые темы; закрепить материал, который ежегодно вызывает затруднения при сдаче ЕГЭ; формировать у учащихся умения работать с текстом, рисунками, схемами, извлекать и анализировать информацию из различных источников; научить четко и кратно, по существу вопроса письменно излагать свои мысли при выполнении заданий со свободным развёрнутым ответом.
Сроки реализации (продолжительность образовательного процесса): октябрь – апрель
Формы занятий: практические занятия, лекционно - практические занятия.
Требования к уровню подготовки обучающихся:
знать/понимать:
- признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона; сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах; особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения; уметь объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходимость защиты окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные; сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения; определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация) анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы; проводить самостоятельный поиск биологической информации.
№ п/п | Название раздела, темы | Количество часов | Формы аттестации/ контроля | ||
Всего | Теория | Практика | |||
Раздел 1. Основы общей биологии (26 часов). | |||||
1 | Признаки и свойства живого: клеточное строение, особенности химического состава, обмен веществ и превращение энергии, гомеостаз, раздражимость, воспроизведение, развитие. Решение теста. | 4 | 2 | 2 | текущий контроль |
2 | Уровни организации живой материи. Клетка – единица строения, жизнедеятельности, роста и развития организма. Из истории цитологии. | 2 | 1 | 1 | текущий контроль |
3 | Методы изучения клетки. | 2 | - | 2 | текущий контроль |
4 | Первая клеточная теория М. Шлейдена и Т. Шванна. Современные положения клеточной теории. Многообразие клеток. Сравнительная характеристика клеток растений, животных, бактерий, грибов. | 8 | 6 | 2 | текущий контроль |
5 | арвина. Синтетическая теория эволюции. Микро - и макроэволюция. Антропогенез. Генетика. Наследственность и изменчивость. Закономерности наследственности. Закономерности изменчивости. Генетика человека. Селекция. Основы экологии. Законы экологии. Учение о биосфере. | 10 | 6 | 4 | промежуточный контроль |
Раздел 2. Многообразие организмов (20 часов) | |||||
6 | Царство Бактерии. Особенности строения и жизнедеятельности прокариот, роль в природе. Бактерии – возбудители заболеваний растений, животных и человека. Профилактика заболеваний, вызываемых бактериями. | 2 | 2 | - | текущий контроль |
7 | Царство Грибы, строение, жизнедеятельность, размножение. Использование грибов для получения продуктов питания и лекарств. Распознавание съедобных и ядовитых грибов. Лишайники – симбиотические организмы, их разнообразие, особенности строения и жизнедеятельности. Роль в природе грибов и лишайников. | 4 | 2 | 2 | текущий контроль |
8 | Царство Растения. Особенности строения тканей и органов. Жизнедеятельность и размножение растительного организма, его целостность. Разнообразие, значение в природе и жизни человека. Признаки классов и основных семейств покрытосеменных растений. | 6 | 4 | 2 | текущий контроль |
9 | Царство Животные. Одноклеточные животные, особенности строения и жизнедеятельности, разнообразие, значение в природе и жизни человека Многоклеточные животные. Беспозвоночные животные, их классификация, особенности строения и жизнедеятельности, роль в природе и жизни человека. Систематика беспозвоночных. Хордовые животные, их классификация, особенности строения и жизнедеятельности, роль в природе и жизни человека. Характеристика основных классов хордовых. Особенности строения и жизнедеятельности, разнообразие, значение в природе и жизни человека. | 8 | 4 | 4 | промежуточный контроль |
Раздел 3. Человек и его здоровье (10 часов) | |||||
10 | Нервная система и её роль в регуляции функций организма. Нейрон – структурно-функциональная единица НС. Синапс. Свойства НС. Центральная НС. Головной мозг. Спинной мозг. Понятие – рефлекс. Рефлекторная дуга. Классификация рефлексов. Павлова об условно-рефлекторной деятельности. Периферическая НС, отделы и значение. | 4 | 4 | - | текущий контроль |
11 | Опорно-двигательная система. Скелет и мышцы. Внутренняя среда организма. Кровеносная и лимфатическая системы. Строение и функции клеток крови. Группы крови. Переливание крови. Иммунитет. Сердце, сердечный цикл. Движение крови по сосудам. Круги кровообращения. Пульс, кровяное давление. Система органов дыхания. Гигиены дыхания. Связь кровеносной и дыхательной систем органов. Пищеварительная система. Питательные вещества и пищевые продукты. Витамины. | 4 | 2 | 2 | текущий контроль |
12 | Эндокринная система. Железы внутренней секреции. Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организмов как основа его целостности, связи со средой. Анализаторы. Органы чувств, их роль в организме. Строение и функции. Высшая нервная деятельность. Сон, его значение. Сознание, память, эмоции, речь, мышление. Особенности психики человека. | 2 | 2 | - | текущий контроль |
Итого | 56 | 35 | 21 |
3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА
Раздел 1. Основы общей биологии (26 часов).
Теория: Признаки и свойства живого: клеточное строение, особенности химического состава, обмен веществ и превращение энергии, гомеостаз, раздражимость, воспроизведение, развитие. Уровни организации живой материи.
Практика. Клетка – единица строения, жизнедеятельности, роста и развития организма. Из истории цитологии. Методы изучения клетки.
Теория: Первая клеточная теория М. Шлейдена и Т. Шванна. Современные положения клеточной теории. Многообразие клеток.
Практика: Сравнительная характеристика клеток растений, животных, бактерий, грибов.
Теория. арвина. Синтетическая теория эволюции. Микро - и макроэволюция. Антропогенез. Генетика. Наследственность и изменчивость. Закономерности наследственности. Закономерности изменчивости. Генетика человека. Селекция.
Практика. Основы экологии. Законы экологии. Учение о биосфере.
Раздел 2: Многообразие организмов (20 часов)
Теория. Царство Бактерии. Особенности строения и жизнедеятельности прокариот, роль в природе. Бактерии – возбудители заболеваний растений, животных и человека. Профилактика заболеваний, вызываемых бактериями. Царство Грибы, строение, жизнедеятельность, размножение.
Практика. Использование грибов для получения продуктов питания и лекарств. Распознавание съедобных и ядовитых грибов.
Теория. Лишайники – симбиотические организмы, их разнообразие, особенности строения и жизнедеятельности. Роль в природе грибов и лишайников. Царство Растения. Особенности строения тканей и органов. Жизнедеятельность и размножение растительного организма, его целостность. Разнообразие, значение в природе и жизни человека.
Практика. Признаки классов и основных семейств покрытосеменных растений.
Теория. Царство Животные. Одноклеточные животные, особенности строения и жизнедеятельности, разнообразие, значение в природе и жизни человека Многоклеточные животные.
Практика. Беспозвоночные животные, их классификация, особенности строения и жизнедеятельности, роль в природе и жизни человека. Систематика беспозвоночных. Теория. Хордовые животные, их классификация, особенности строения и жизнедеятельности, роль в природе и жизни человека.
Практика. Характеристика основных классов хордовых. Особенности строения и жизнедеятельности, разнообразие, значение в природе и жизни человека.
Раздел 3: Человек и его здоровье (10 часов)
Теория. Нервная система и её роль в регуляции функций организма. Нейрон – структурно-функциональная единица НС. Синапс. Свойства НС. Центральная НС. Головной мозг. Спинной мозг. Понятие – рефлекс. Рефлекторная дуга. Классификация рефлексов. Павлова об условно-рефлекторной деятельности. Периферическая НС, отделы и значение.
Опорно-двигательная система. Скелет и мышцы.
Внутренняя среда организма. Кровеносная и лимфатическая системы. Строение и функции клеток крови. Группы крови. Переливание крови. Иммунитет. Сердце, сердечный цикл. Движение крови по сосудам. Круги кровообращения. Пульс, кровяное давление.
Практика. Система органов дыхания. Гигиены дыхания. Связь кровеносной и дыхательной систем органов.
Теория. Пищеварительная система. Питательные вещества и пищевые продукты. Пищеварительный тракт, пищеварительные ферменты. Витамины.
Эндокринная система. Железы внутренней секреции. Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организмов как основа его целостности, связи со средой.
Анализаторы. Органы чувств, их роль в организме. Строение и функции.
Высшая нервная деятельность. Сон, его значение. Сознание, память, эмоции, речь, мышление. Особенности психики человека.
ПРОВЕДЕНИЕ КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ
Предусматриваются следующие виды контроля знаний: текущий, тематический, промежуточный
