11А класс
Тема | Кол-во часов | Контрольные мероприятия | |
Воспоминания о летних каникулах. Курс повторения | 2 | ||
Социально-бытовая сфера. | 25 | Контрольная работа по теме «Повседневная жизнь. Межличностные отношения. Здоровье». | 1 |
Социально-культурная сфера. | 50 | Контрольная работа по теме «Страны изучаемого языка, их культурные особенности, достопримечательности». | 1 |
Контрольная работа по теме «Жизнь в городе и в селе. Научно-технический прогресс. Природа и экология». | 1 | ||
Учебно-трудовая сфера. | 28 | Контрольная работа по теме «Молодёжь в современном обществе. Современный мир профессий. Планы на будущее». | 1 |
Итого | 105 | 4 |
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения иностранного языка на базовом уровне ученик должен:
знать/понимать:
- значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;
- значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (видо-временные, неличные и неопределенно-личные формы глагола, формы условного наклонения, косвенная речь/косвенный вопрос, побуждение и др., согласование времен);
- страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их науке и культуре, исторических и современных реалиях, общественных деятелях, месте в мировом сообществе и мировой культуре, взаимоотношениях с нашей страной, языковые средства и правила речевого и неречевого поведения в соответствии со сферой общения и социальным статусом партнера;
уметь: говорение:
- вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения (в рамках изученной тематики); беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета;
- рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка;
аудирование:
- относительно полно и точно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения, понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио - и видеотекстов: прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения;
чтение:
- читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические, - используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи;
письменная речь:
- писать личное письмо, заполнять анкету, письменно излагать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка, делать выписки из иноязычного текста;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;
- получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;
- расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;
- изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России;
- понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.
Литература и средства обучения
Основная литература
1.Немецкий язык.10 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений с прил. на электрон. носителе: базовый уровень. , , Л, В.Садомова и др. М.: Просвещение, 2014.
2.Немецкий язык.11 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений с прил. на электрон. носителе: базовый уровень. , , Л, В.Садомова и др. М.: Просвещение, 2014.
3.Немецкий язык. Программы общеобразовательных учреждений.. 10-11 классы. Авторы: , . М.: Просвещение, 2009.
4.Рабочая тетрадь (с листами для самоконтроля). М.: Просвещение, 2014-2015.
5. Книга для учителя. Авторы: , , . М.: Просвещение, 2011.
5.Книга для чтения. 10-11 классы. . М.: Просвещение, 2013.
Дополнительная литература
- /umk/bim CD. Живой немецкий. Версия для русскоговорящих пользователей. Эффективные лингвистические тренажёры. – Магнамедиа, 2001 «Немецко-русский лингвострановедческий словарь», , . М.: Астрель, 2004.
- «500 упражнений по грамматике немецкого языка», , «Учитель»: 1999. Контрольные и проверочные работы по немецкому языку для учащихся 10-11 класса. Учебно-методическое пособие, -2001 Вся немецкая грамматика в тестах. Учебное пособие для старшеклассников. М.: Дрофа, ., .
- О Германии вкратце. Хрестоматия по страноведению Германии для чтения в старших класс средней общеобразовательной школы. . Астрель, 2003. Олимпиадные задания по немецкому языку 8-11 классы , . М.:Астрель.:2003. . Немецкий язык для учащихся 10-11 кл. и поступающих в вузы. Темы и переводы к ним, краткий грамматический справочник. Издательство «Учитель»-2007. Немецкий язык. Практическая грамматика в текстах и упражнениях с ответами. Устные темы по немецкому языку 5-11 классы. С..К. Алиева. Москва «Лист Нью, 2000. Грамматика немецкого языка в таблицах, схемах, рисунках. Москва «Лист Нью», 2004. Технические средства обучения и оборудование кабинета: классная доска с набором приспособлений для крепежа таблиц, постеров и картинок
Ноутбук; Интерактивная доска; СD (аудио)
Приложение
к рабочей программе
по немецкому языку для 10А класса
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР_________________
Календарно-тематический план по немецкому языку
в 10А классе
на 2017 – 2018 учебный год
№ п/п | Тема урока Название изучаемого раздела | Кол-во часов | Дата |
Планир-уемая | Факти-ческая | ||
Социально-культурная сфера. Страна изучаемого языка, ее культурные особенности, достопримечательности. Германия. Берлин. Страна Россия. Москва культурные особенности, достопримечательности. | |||
1 | Германия – страна изучаемого языка. Монологическая речь. Сообщения, содержащие наиболее важную информацию. | 1 | 1.09 |
2 | Изучающее чтение. Полное и точное понимание информации. | 1 | 4.09 |
3 | Ознакомительное чтение. Понимание основного содержания сообщений, репортажей. | 1 | 5.09 |
4 | Монологическая речь. Рассуждение о фактах, событиях, приводя примеры, аргументы. | 1 | 8.09 |
5 | Наша страна-Россия. Лексическая сторона речи. Расширение объёма продуктивного лексического минимума за счёт лексических средств, обслуживающих новую тему. | 1 | 11.09 |
6 | Грамматическая сторона речи. Расширение объёма значений видо-временных форм глагола. | 1 | 15.09 |
7 | Грамматическая сторона речи. Расширение объёма значений видо-временных форм глагола. | 1 | 18.09 |
8 | Берлин. Поисковое чтение. Выборочное понимание необходимой, интересующей информации. | 1 | 19.09 |
9 | Поисковое чтение. Выборочное понимание необходимой интересующей информации. | 1 | 22.09 |
10 | Достопримечательности Берлина. Диалогическая речь. Осуществлять запрос информации, обращаться за разъяснениями по обсуждаемой теме. | 1 | 25.09 |
11 | Диалогическая речь. Осуществлять запрос информации, обращаться за разъяснениями по обсуждаемой теме. | 1 | 26.09 |
12 | Монологическая речь. Передавать содержание полученной информации. | 1 | 29.09 |
13 | Чтение. Извлекать необходимую информацию, определять своё отношение к прочитанному. | 1 | 2..10 |
14 | Москва-столица нашей Родины. Диалогическая речь. Обращаться за разъяснениями, выражать своё отношение. | 1 | 3.10 |
15 | Аудирование. Выборочное понимание необходимой информации. | 1 | 6.10 |
16 | Поисковое чтение. Выборочное понимание необходимой информации. | 1 | 9.10 |
17 | Страноведение. Сравнение факторов родной культуры и страны изучаемого языка. | 1 | 10.10 |
18 | История Германии. Культурные особенности. Изучающее чтение. Полное понимание прочитанного. | 1 | 13.10 |
19 | Изучающее чтение. Полное понимание прочитанного. | 1 | 16.10 |
20 | Изучающее чтение. Полное понимание прочитанного. | 1 | 17.10 |
21 | Изучающее чтение. Полное понимание прочитанного. | 1 | 20.10 |
22 | Работа над проектом. Выбор проблемы, распределение обязанностей, обсуждение материала. | 1 | 23.10 |
23 | Работа над проектом. Поиск информации в учебниках, газетах и других немецкоязычных и русских источников, и в Интернете. | 1 | 24.10 |
24 | Представление проекта. Германия. Россия. Презентация проекта. | 1 | 27.10 |
25 | Итоговая контрольная работа по теме «Страны изучаемого языка» в форме ЕГЭ. | 1 | 30.10 |
Социально-культурная сфера. Школьный обмен. Международные проекты. Природа и экология. Путешествие по своей стране и за рубежом. Роль иностранного языка в современном мире. | |||
26 | Школьный обмен. Изучающее чтение. Полное и точное понимание интересующей информации. | 1 | 31.10 |
27 | Поисковое чтение. Выборочное понимание необходимой информации, выражение своего отношения к прочитанному. | 1 | 3.11 |
28 | Изучающее чтение. Полное понимание прочитанного, выражение своего мнения к затронутым проблемам. | 1 | 17.11 |
29 | Поисковое чтение. Извлечение необходимой информации. | 1 | 20.11 |
30 | Международные проекты. Изучающее чтение. Полное понимание прочитанного, выражение своего отношения к прочитанному. | 1 | 21.11 |
31 | Природа и экология. Изучающее чтение. Полное и точное понимание информации прагматических текстов, инструкций, статистических данных. | 1 | 24.11 |
32 | Лексическая сторона речи. Расширение потенциального словаря за счет овладения интернациональной лексики. | 1 | 27.11 |
33 | Грамматическая сторона речи. Расширение объёма значений изученных грамматических явлений. | 1 | 28.11 |
34 | Грамматическая сторона речи. Расширение объёма значений изученных грамматических явлений. | 1 | 1.12 |
35 | Грамматическая сторона речи. Систематизация изученного материала. | 1 | 4.12 |
36 | Путешествие по своей стране. Аудирование. Понимание аутентичных текстов с выбором информации. | 1 | 5.12 |
37 | Диалогическая речь. Участие в групповой беседе, дискуссии, | 1 | 8.12 |
38 | Диалогическая речь. Выражение своего отношения, мнения к высказыванию партнера, по обсуждаемой теме. | 1 | 11.12 |
39 | Диалогическая речь. Участие в групповой беседе, дискуссии. | 1 | 12.12 |
40 | Путешествие по Германии. Социокультурные знания и умения. Страноведение. Сравнение фактов родной культуры и культуры, изучаемого языка. | 1 | 15.12 |
41 | Природа и экология. Компенсаторные умения. Пользование языковой и контекстуальной догадкой при чтении, прогнозирование содержания текста по заголовку. Использование текстовых опор различного вида. | 1 | 18.12 |
42 | Роль иностранного языка в современном мире. Изучающее чтение. Полное понимание прочитанного. | 1 | 19.12 |
43 | Роль иностранного языка в современном мире. Изучающее чтение. Полное понимание прочитанного. | 1 | 22.12 |
44 | Лексическая сторона речи. Расширение объёма продуктивного и рецептивного лексического минимума. | 1 | 25.12 |
45 | Учебно-позновательные умения. Использовать двуязычные и одноязычные словари, другую справочную литературу, обобщать информацию и фиксировать содержание сообщений. | 1 | 26.12 |
46 | Учебно-позновательные умения. Выделять основную информацию из различных источников на изучаемом иностранном языке. | 1 | 29.12 |
47 | Поисковое чтение, выборочное понимание необходимой информации. | 1 | 15.01 |
48 | Работа над проектом. Выбор проблемы, распределение обязанностей, обсуждение материала. | 1 | 16.01 |
49 | Работа над проектом. Поиск информации в учебниках, газетах и других немецкоязычных и русских источников, и в Интернете. | 1 | 19.01 |
50 | Представление проекта. Школьный обмен. Презентация проекта. | 1 | 22.01 |
51 | Итоговая контрольная работа по теме ««Путешествие по своей стране и за рубежом.» в форме ЕГЭ. | 1 | 23.01 |
Социально-бытовая сфера. Общение в семье и школе. Межличностные отношения с друзьями и знакомыми. Дружба. Любовь. | |||
52 | Дружба в жизни человека. Монологическая речь. Высказывание своего отношения к пословицам и поговоркам о любви и дружбе. | 1 | 26.01 |
53 | Пословицы и поговорки о дружбе. Изучающее чтение. Полное понимание информации прагматических текстов. | 1 | 29.01 |
54 | Проблемы взаимоотношений. Изучающее, просмотровое чтение. 1Полное и выборочное понимание чтения. | 1 | 30.01 |
55 | Ознакомительное чтение. Понимание основного содержания отрывков из произведений художественной литературы. | 1 | 2.02 |
56 | Любовь с первого взгляда. Изучающее чтение. Полное понимание прочитанного. | 1 | 5.02 |
57 | Старый друг, дороже новых двух. Ознакомительное чтение. Понимание основного содержания не сложных публикаций научно-познавательного характера. | 1 | 6.02 |
58 | Грамматическая сторона речи. Расширение объёма значений грамматических явлений; форм условного наклонения. | 1 | 9.02 |
59 | Грамматическая сторона речи. Расширение объёма значений грамматических явлений; форм условного наклонения. | 1 | 12.02 |
60 | Систематизация изученного грамматического материала; форм условного наклонения. | 1 | 13.02 |
61 | Истории о любви в литературе. Монологическая речь. Сообщения содержащие наиболее важную информацию. | 1 | 16.02 |
62 | Аудирование. Понимание на слух аутентичных текстов с выбором информации. | 1 | 19.02 |
63 | Проблемы в любви. Монологическая речь. Рассказывать о себе, своем окружении. | 1 | 20.02 |
64 | Как сохранить дружбу. Рассуждение о фактах, событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы. | 1 | 26.02 |
65 | Ознакомительное чтение. Понимание основного содержания отрывков из произведений художественной литературы. | 1 | 27.02 |
66 | Письменная речь. Личное письмо. | 1 | 2.03 |
67 | Изучающее чтение. Точное и правильное понимание информации прагматических текстов. | 1 | 5.03 |
68 | Аудирование. Извлечение из аудиотекста необходимой, интересующей информации. | 1 | 6.03 |
69 | Ознакомительное чтение. Понимание основного содержания отрывков из произведений художественной литературы. | 1 | 12.03 |
70 | Ознакомительное чтение. Понимание основного содержания отрывков из произведений художественной литературы. | 1 | 13.03 |
71 | Компенсаторные знания и умения. Использование языковой и контекстуальной догадки при чтении текстов. | 1 | 16.03 |
72 | Чтение художественных текстов. | 1 | 19.03 |
73 | Работа над проектом. Выбор проблемы, распределение обязанностей, обсуждение материала. | 1 | 20.03 |
74 | Работа над проектом. Поиск информации в учебниках, газетах и других немецкоязычных и русских источников, и в Интернете. | 1 | 2.04 |
75 | Защита проекта по теме «Межличностные отношения с друзьями и знакомыми» . | 1 | 3.04 |
76 | Итоговая контрольная работа по теме «Межличностные отношения с друзьями и знакомыми» в форме ЕГЭ. | 1 | 6.04 |
Социально-культурная сфера Молодёжь в современном обществе. Досуг молодёжи. Искусство. Великие композиторы, художники, писатели. | |||
77 | Искусство, виды искусства. Изучающее чтение. Полное и точное понимание информации, выделение основных фактов по обсуждаемой проблеме. | 1 | 9.04 |
78 | Возникновение искусства. Лексическая сторона речи. Расширение объёма продуктивного и рецептивного лексического минимума. Произносительная сторона речи. | 1 | 10.04 |
79 | Возникновение искусства. Лексическая сторона речи. Расширение объёма продуктивного и рецептивного лексического минимума. Произносительная сторона речи. | 1 | 13.04 |
80 | Музыка и музыкальные направления. Изучающее чтение полное и точное понимание информации из различных областей знаний. | 1 | 16.04 |
81 | Классическая музыка. Аудирование. Определение своего отношения к различным музыкальным жанрам. | 1 | 17.04 |
82 | Современная музыка. Монологическая речь. Сообщения, содержащие важную информацию по теме «Искусство». | 1 | 20.04 |
83 | Самые знаменитые музыкальные группы России и Германии. Изучающее чтение. Точное и полное понимание информации. | 1 | 23.04 |
84 | Социокультурные знания и умения. Страноведение. Из истории музыки. Использовать текстовые опоры для понимания основного содержания текстов. | 1 | 24.04 |
85 | Грамматическая сторона речи. Систематизация изученного грамматического материала. Придаточные предложения. | 1 | 27.04 |
86 | Грамматическая сторона речи. Систематизация изученного грамматического материала. Придаточные предложения. | 1 | 30.04 |
87 | Грамматическая сторона речи. Систематизация изученного грамматического материала. Придаточные предложения. | 1 | 4.05 |
88 | Великие композиторы. Иоганн Штраус. Чтение текста с полным пониманием. Обобщение информации. Фиксирование содержания сообщения. | 1 | 7.05 |
89 | Людвиг Ван Бетховен. Чтение текста с полным пониманием. Обобщение информации. Фиксирование содержания сообщения. | 1 | 8.05 |
90 | . Чтение текста с полным пониманием. Обобщение информации. Фиксирование содержания сообщения. | 1 | 11.05 |
91 | Вольфганг Амадей Моцарт. Чтение текста с полным пониманием. Обобщение информации. Фиксирование содержания сообщения. | 1 | 14.05 |
92 | Защита проектов по теме «Великие композиторы Германии, Австрии и России». | 1 | 15.05 |
93 | Виды современной живописи. Изучающее чтение. Точное и полное понимание информации. | 1 | 18.05 |
94 | Великие художники Германии и России. Изучающее чтение. Точное и полное понимание информации. | 1 | 21.05 |
95 | Защита проекта по теме «Великие художники Германии и России». | 1 | 22.05 |
96 | Киноискусство. Изучающее чтение. Точное и полное понимание информации. | 1 | 25.05 |
97 | Скульптура. Ознакомительное чтение. Понимание основного содержания сообщений, несложных публикаций. | 1 | 28.05 |
98 | Литература. Г. Гейне, И. Гёте, Ф. Шиллер. Мои любимые произведения. | 1 | 29.05 |
Итого: 98 уроков.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
