*Расхождение между общим количеством часов в учебно-тематическом и календарно-тематическом планах обусловлено исключением из состава учебного времени праздничных дней.
Лист корректировки
№ урока в КТП | № урока (ов) после корректи- ровки | Тема урока после корректировки | Причина внесения корректи-ровки вКТП | Дата и номер приказа по ОО |
Приложение
к рабочей программе
по немецкому языку для 11А класса
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР_________________
Календарно-тематический план по немецкому языку
в 11А классе
на 2017 – 2018 учебный год
№ п\п | Тема | Кол-во часов | ДАТА |
Плани-руемая | Факти-ческая | ||
Воспоминания о летних каникулах | 2 | ||
Систематизация лексики по теме. Составление монологического высказывания с опорой на ключевые слова. | 1 | 1.09 | |
Высказывание своего мнения и реагирование на мнение других. Написание личного письма с опорой на правила его оформления. | 1 | 5.09 | |
Социально-бытовая сфера. Повседневная жизнь, быт, семья. Межличностные отношения. Здоровье и забота о нём. | 25 | ||
Ознакомительное чтение текстов с целью понимания основного содержания. Определение собственного отношения к прочитанному. | 1 | 6.09 | |
Описание особенностей повседневной жизни молодёжи своей страны и Германии. Чтение текстов в группах с полным пониманием содержания. | 1 | 8.09 | |
Чтение публицистических статей Отделение главной информации от второстепенной. Определение собственного отношения к прочитанному. | 1 | 12.09 | |
Написание личного письма на тему «В здоровом теле - здоровый дух» в форме, принятой в Германии. | 1 | 13.09 | |
| 7 | Расширение ситуаций общения. Дискуссия на тему «Мои обязанности по дому». Рассказ о себе, своём окружении, своих планах. | 1 | 15.09 |
Систематизация лексики по темам «Повседневная жизнь», «Межличностные отношения», «Здоровье». | 1 | 19.09 | |
Употребление лексики в различных речевых ситуациях. Расширение словаря за счёт овладения новыми словообразовательными моделями. | 1 | 20.09 | |
Чтение микродиалогов с полным пониманием. Реплики-клише речевого этикета. Ответы на проблемные вопросы. | 1 | 22.09 | |
Расширение объёма значений изученных грамматических явлений. Нахождение в тексте придаточных предложений и определение их вида. | 1 | 26.09 | |
Повторение инфинитивного оборота um... zu + Infinitiv. | 1 | 27.09 | |
Аудирование с полным пониманием. Прогнозирование содержания текста по заголовку. | 1 | 29.09 | |
Аудирование с полным пониманием и отделением главной информации от второстепенной. | 1 | 3.10 | |
Письменная фиксация излечённой при прослушивании из текста информации. | 1 | 4.10 | |
Беседа «Из чего складываются будни немецких и российских школьников? Нужны ли домашние задания?» | 1 | 6.10 | |
Составление и воспроизведение диалога «В магазине». | 1 | 10.10 | |
Дискуссия на тему «Модно ли быть здоровым?» Рассуждения о событиях и фактах. Выводы. | 1 | 11.10 | |
Составление анкеты и проведение опроса по теме главы «Повседневная жизнь». | 1 | 13.10 | |
Повторение изученной лексики | 1 | 17.10 | |
Употребление придаточных предложений цели с союзом damit и инфинитивного оборота um... zu Infinitiv | 1 | 18.10 | |
Полилог на тему «Как бороться со стрессом?». | 1 | 20.10 | |
Чтение комиксов, определение главной мысли, выражение своего собственного мнения по отношению к какой-либо проблеме. | 1 | 24.10 | |
Написание сочинения –рассуждения на тему «Мои будни. Какие заботы они доставляют?». Составление тезисного плана. | 1 | 25.10 | |
Развитие страноведческих знаний и умений. Чтение текста с пониманием основного содержания «Какие хобби имеют немецкие школьники и сколько карманных денег они получают?» Сравнение с карманными расходами русских школьников. | 1 | 27.10 | |
Контрольная работа по теме «Повседневная жизнь. Межличностные отношения. Здоровье». | 1 | 31.10 | |
Представление проектов на одну из тем по выбору «Мой быт», «Моя семья», «Межличностные отношения с моими друзьями», «Здоровье. Как я о нём забочусь?». | 1 | 1.11 | |
Социально-культурная сфера. Страны изучаемого языка, их культурные особенности, достопримечательности. Путешествия по своей стране и за рубежом. | 25 | ||
Культурные особенности и достопримечательности Германии. Чтение текста об истории театра с полным пониманием в группах, обмен информацией. | 1 | 3.11 | |
Монологическое высказывание по прочитанному. | 1 | 15.11 | |
Краткое изложение содержание текста в письменной форме. | 1 | 17.11 | |
Развитие театра в Германии и в России. Страноведческая информация. Сравнение фактов двух культур. | 1 | 21.11 | |
Написание сочинения-рассуждения на тему «Что тебе ближе: театр или кино?». | 1 | 22.11 | |
Расширение объёма продуктивного и рецептивного лексического минимума. Семантизация лексики по контексту и по рисункам. | 1 | 24.11 | |
Ответы на вопросы, какие жанры искусства предпочитают учащиеся? | 1 | 28.11 | |
Чтение с полным пониманием прогматических текстов. | 1 | 29.11 | |
Формирование грамматических явлений. Синонимы и антонимы. Использование одноязычного и двуязычного словаря. | 1 | 1.12 | |
Ознакомление с порядком слов в сложносочинённых предложениях. Чтение текстов с распознаванием в нём сложносочинённых предложений | 1 | 5.12 | |
Чтение текстов с распознаванием в нём сложносочинённых предложений | 1 | 6.12 | |
Развитие грамматических навыков. Тренировка в использовании правильного порядка слов в сложносочинённом предложении. | 1 | 8.12 | |
Совершенствование грамматических навыков. Чтение и перевод предложений с парными союзами. | 1 | 12.12 | |
Прослушивание диалога о достопримечательностях Австрии и Швейцарии с полным пониманием прослушанного. | 1 | 13.12 | |
Восприятие на слух мнения молодых берлинцев о достопримечательностях своего города. Прослушивание текста о достопримечательностях Москвы. | 1 | 15.12 | |
Рассуждение на тему «Искусство-одна из форм познания мира». Высказывания собственного мнения о роли культуры и искусства в нашей жизни. | 1 | 19.12 | |
Просмотр фильма о достопримечательностях немецкоязычных стран. Обмен мнениями друг с другом. | 1 | 20.12 | |
Чтение в группах текстов-биографий с пониманием основного содержания. Обмен информацией с членами других групп. | 1 | 22.12 | |
Сочинение-рассуждение на тему «Виртуальное путешествие по своей стране и за рубежом». | 1 | 26.12 | |
Обмен друг с другом информацией о культурных особенностях Германии и России | 1 | 27.12 | |
Написание сочинения об одной достопримечательности Германии и России, используя план. | 1 | 29.12 | |
Чтение анекдотов по теме «Театр и кино» с пониманием основного содержания. | 1 | 16.01 | |
Чтение страноведческих текстов о культуре России и Германии с фиксацией внимания на основном содержании и игнорирование деталей. | 1 | 17.01 | |
Контрольная работа по теме «Страны изучаемого языка, их культурные особенности, достопримечательности». | 1 | 19.01 | |
Представление проектов на тему «Виртуальное путешествие по России и Германии. Культурные особенности и достопримечательности». | 1 | 23.01 | |
Социально-культурная сфера. Жизнь в городе и в сельской местности. Научно-технический прогресс. Природа и экология. | 25 | ||
Высказывание мнения по проблеме «Научно-технический прогресс». | 1 | 24.01 | |
Чтение в группах микротекстов с полным пониманием. Обобщение и анализ извлеченной информации. Ответы на проблемные вопросы. | 1 | 26.01 | |
Восприятие на слух. Теле-и радиопередач на актуальные темы, связанные с природой и экологией. | 1 | 30.01 | |
Чтений высказываний немецких школьников о изобретениях и открытиях 21в. Высказывание собственного мнения. | 1 | 31.01 | |
Чтение микротекстов с полным пониманием содержания и опорой на рисунки и комментарии. | 1 | 2.02 | |
Составление кроссворда на тему «Известные изобретатели и путешественники» с опорой на межпредметные связи. | 1 | 6.02. | |
Чтение, перевод и интерпретация пословиц и афоризмов. | 1 | 7.02 | |
Расширение объема лексических знаний по теме «Достижения науки и техники». Семантизация новой лексики, тренировка в употреблении. | 1 | 9.02 | |
Обсуждение проблемы, как НТП изменил нашу жизнь. | 1 | 13.02 | |
Чтение с полным пониманием содержания текста об экологических проблемах. | 1 | 14.02 | |
Высказывания собственного мнения о причинах возникновения природных катаклизмов. | 1 | 16.02 | |
Систематизация знаний о придаточных предложениях. | 1 | 20.02 | |
Выполнение грамматических упражнений с использованием правил грамматики. | 1 | 21.02 | |
Предложения следствия и уступительные придаточные предложения. | 1 | 27.02 | |
Чтение теста с полным пониманием и нахождение в нем придаточных предложений. | 1 | 28.02 | |
Комментирование фотографий, используя услышанную информацию. | 1 | 2.03 | |
Высказывание собственного мнения о том, какие ученые внесли наибольший вклад в развитие науки. | 1 | 6.03 | |
Обсуждение положительных и отрицательных сторон НТП. Преимущества городской и сельской жизни. | 1 | 7.03 | |
Обобщение информации нескольких текстов, формулирование выводов с использованием знаний из разных предметных областей. | 1 | 13.03 | |
Подготовка викторины по материалам темы. | 1 | 14.03 | |
Повторение усвоенной продуктивной и рецептивной лексики. | 1 | 16.03 | |
Повторение придаточных предложений. | 1 | 20.03 | |
Подготовка и описание коллажа НТП и экологические проблемы. | 1 | 21.03 | |
Контрольная работа по теме «Жизнь в городе и в селе. Научно-технический прогресс. Природа и экология». | 1 | 3.04 | |
Представление проектов на тему «НТП. Природа и экология». | 1 | 4.04 | |
Учебно-трудовая сфера. Молодёжь в современном обществе. Современный мир профессий. Планы на будущее, проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в современном мире. | 22 | ||
«Какими классическими качествами должен обладать человек будущего?» Чтение текста с полным пониманием содержания, обмен информацией. | 1 | 6.04 | |
Дискуссия «Современный мир профессий» | 1 | 10.04 | |
Монологическое высказывание на тему «Мои планы на будущее» | 1 | 11.04 | |
Роль иностранного языка ву современном мире. Чтение публикаций научно-познавательного характера. | 1 | 13.04 | |
Семантизация новой лексики с опорой на контекст. | 1 | 17.04 | |
Рассказ о своих планах на будущее с опорой на контекст. | 1 | 18.04 | |
Сочинение по плану о своих планах после окончания школы. | 1 | 20.04 | |
Чтение объявлений о работе с нахождением в них требуемой информации. | 1 | 24.04 | |
Повторение темы «Степени сравнения прилагательных» | 1 | 25.04 | |
Знакомство с придаточными предложениями сравнения. | 1 | 27.04 | |
Тренировка в употреблении новых видов придаточных предложений. | 1 | 4.05 | |
Высказывания молодых людей на тему «Сложности при выборе будущей профессии». Восприятия на слух и запись ключевых слов. | 1 | 8.05 | |
Использования предыдущего текста для написания мини-сочинения «Сложности при выборе профессии» | 1 | 11.05 | |
Высказывание собственного мнения по теме урока. | 1 | 15.05 | |
Знакомство с советами, которые помогают в профессиональном мире. | 1 | 16.05 | |
Составление автобиографии и резюме по образцу. | 1 | 18.05 | |
Чтение микротекстов о том, как помогает знание иностранного языка при выборе профессии. | 1 | 22.05 | |
Обмен мнениями по теме «Мир будущего» | 1 | 23.05 | |
Монологическое высказывание с опорой на ключевые слова по улучшению состояния нашей цивилизации. | 1 | 25.05 |
Итого: 96 часов.
* Расхождение между общим количеством часов в учебно-тематическом и календарно-тематическом планах обусловлено исключением из состава учебного времени праздничных дней.
Лист корректировки
№ урока в КТП | № урока (ов) после корректи- ровки | Тема урока после корректировки | Причина внесения корректи-ровки вКТП | Дата и номер приказа по ОО |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
