В помощь воспитателю
Алгоритм
взаимодействия воспитателя и детей в сюжетно-ролевой игре
Задачи педагогического взаимодействия | Содержание педагогического взаимодействия |
Обогащение содержания сюжетно-ролевой игры, развитие эмоционального отношения к людям | Чтение художественной и познавательной литературы. Беседы по содержанию прочитанного, рисование, «словесное рисование» представителей разных профессий. Наблюдение за деятельностью и отношениями людей. |
Создание банка идей для организации игры | Сотворчество воспитателей и детей: придумывание ситуаций взаимодействия между людьми, событий, соединение реальных и фантастических персонажей в одном сюжете. Фиксирование придуманных ситуаций, событий при помощи рисунков, пиктографического письма, записывания воспитателем под диктовку детей |
Создание предметно-игровой среды в соответствии с банком идей | Детское коллекционирование. Сотворчество воспитателя и детей в продуктивной и художественной деятельности. |
Организация совместной сюжетно-ролевой игры воспитателя и детей (в микро-группах) | Педагогическая поддержка детей в сюжетно-ролевой игре на основе выполнения воспитателем одной из ролевых позиций |
Организация самостоятельной сюжетно-ролевой игры детей | Наблюдение за самостоятельными играми детей: воспитатель оказывает педагогическую поддержку только тогда, когда возникают трудности в согласовании замыслов или конфликтные ситуации, осуществляет определение задач развития игры на перспективу |
План подготовки к сюжетно-ролевой игре
Тема:
Возраст:
План-конспект сюжетно-ролевой игры
Тема:
Возраст детей:
Задачи по развитию игры:
Задачи нравственного воспитания:
Роли:
Основные сюжетные линии:
Ход игры (тактика игрового взаимодействия с детьми)
1. Начало игры (как подтолкнете детей к игре)
2.Распределение ролей
3. Игровые проблемные ситуации
4. Завершение игры.
Структура конспекта-сценария сюжетно-ролевой игры
(автор )
1. Тема игры.
2. Цель игры.
3. Задача игры (примерные)
-сделать игру интересной, привлекательной для дошкольников за счет учета игровых интересов и предпочтений детей.
-развивать умение сюжетосложения
-развивать умение распределять роли и действовать согласно им.
-развивать умение входить в воображаемую ситуацию и действовать в соответствие с ней, создавать необходимые постройки.
-воспитывать доброжелательные отношения между детьми,
-развивать познавательные психические процессы (воображение, память, мышление, речь, внимание) и детское творчество.
4. Игровое оборудование.
5. Ход игры:
-организационный момент (рассматривание картины, постройка нужной модели из стульев, строительных материалов и распределение ролей)
- развитие сюжета игры (куда, зачем, что для этого делаем, ролевые действия детей)
6. Подведение итогов игры (проводит воспитатель)
-Вам понравилась игра? Как вы считаете, все мы справились со своими ролями? Все соблюдали правила; А как может продолжиться наша игра? Каких героев (роли) мы можем придумать вместе с вами для игры еще? Что нового вы сегодня узнали?
