Рабочая программа (стр. 4 )

- задать вопрос;

- переспросить.

Учебно – познавательная компетенция

В процессе обучения английскому языку в 8 классе осуществляется дальнейшее совершенствование сформированных навыков на первом этапе умений и формирование и развитие новых, что обусловлено усложнением предметного содержания речи, расширением проблематики обсуждаемых вопросов, что требует от учащихся умения самостоятельно добывать знания из различных источников.

Формы и объем контроля

Формы промежуточного и итогового контроля: лексико – грамматические тесты, письменные контрольные работы, устный опрос, зачёт.

Плановых, контрольных работ по темам  1.Тема «Visiting the USA »  Контрольная работа № 1  2.Тема «English – a Global Language»  Контрольная работа № 2  3. Тема «Living Things around US»  Контрольная работа № 3  4. Тема «The ABC of Ecology»  Контрольная работа № 4  5. Тема «Keeping Fit»  Контрольная работа №5  6. Тема «Our Favorite Pastimes»  Контрольная работа №6 

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате  изучения английского языка в 8 классе ученик должен знать /понимать:

- основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний) в соответствии с предметным содержанием речи, предусмотренным программой для данного этапа, основные способы словообразования ( аффиксация, словосложение, конверсия;

- особенности структуры простых (утвердительных, восклицательных, побудительных) и сложных предложений английского языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;

- признаки изученных грамматических явлений (видо - временных форм глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней прилагательных, местоимений, числительных, предлогов);

- основные формы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка;

- культура Великобритании, США (образ жизни, быт, традиции, праздники, выдающиеся люди).

Учащиеся должны уметь:

в области аудирования:

- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к различным коммуникативным типам речи (сообщение /рассказ); уметь определять тему и факты сообщения; выделять главное, опуская второстепенное;

- выборочно понимать нужную или интересующую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.

в области чтения:

- читать и понимать основное содержание аутентичных художественных и научно – популярных текстов;

- читать с полным пониманием несложные аутентичные тексты, ориентированные на предметное содержание речи на этом этапе, на основе языковой и контекстуальной догадки, словообразовательного анализа, использования словаря; кратко излагать содержание прочитанного; выражать своё мнение, соотносить со своим опытом;

- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.

в области говорения:

- начинать, поддерживать разговор, деликатно выходить из разговора, заканчивать общение; поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них; выражать благодарность, отказываться, соглашаться, переспрашивать;

- запрашивать и сообщать фактическую информацию («кто?», «что», «где?», «когда?», «куда?», «почему?», «как?», «почему?», переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего;

- обращаться с просьбой и выражать готовность /отказ её выполнить; давать совет и принимать /не принимать его; приглашать к действию /взаимодействию и соглашаться /не соглашаться принять в нём участие;

- выражать свою точку зрения, выражать согласие /несогласие с мнением партнёра; высказывать одобрение /неодобрение относительно мнения партнёра;

- высказываться о фактах и событиях, используя такие типы речи, как повествование, сообщение, описание;

- делать сообщения по результатам проведенной проектной работы;

- излагать основное содержание прочитанного с опорой на текст;

- высказывать своё мнение в связи с прочитанным и прослушанным текстом;

в области письма и письменной речи:

-  делать выписки из текста;

- составлять план текста;

- писать поздравления с праздниками, выражать пожелания;

- заполнять анкеты, бланки, указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес;

- писать личное письмо с опорой на образец.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

- для социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка;

- для осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка полиязычном мире;

- для приобщения к ценностям мировой культуры. 

Перечень учебно-методического обеспечения

ТСО (магнитофон, проектор) Мультимедиа Плакаты:

Таблица неправильных глаголов Present Perfect Progressive  Present Perfect Tense Пассивный залог Модальные глаголы и их эквиваленты Косвенная речь

Учебно-методическое обеспечение курса

1. Новый курс английского языка для российских школ: учебник для учащихся 8класса. 4- й год обучения. / – Москва: Дрофа,2008.

2. Английский язык, Серия «Новый курс английского языка для российских школ».  4- й год обучения. 8 – кл.: рабочая тетрадь №1, № 2 / , .  – М. : Дрофа, 2009.

3. Новый курс английского языка для российских школ: 4 – й год обучения: Книга для учителя, - М: Дрофа, 2009.

4.Аудикассеты к учебнику для 8 класса. - М: Дрофа, 2009.

5. Аудиокассета к рабочим тетрадям для 8 класса. – М: Дрофа 2009.

6.Книга для чтения к учебнику «Новый курс английского языка» для 8 класса общеобразовательных школ / .- М.: Дрофа, 2009.

Дополнительная литература

1. Английский язык : учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений / , . – М,: Просвещение, 1998.

2. Счастливый английский. Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений / , . – М.: Просвещение, 2000.

3.M. Harris. Opportunities, Beginner / M. Harris. – Longman, 2002.