Реализация основных направлений государственной образовательной политики в Кантемировском лицее
Директор лицея
Основными направлениями государственной политики в сфере образования на сегодняшний день являются модернизация и инновационное развитие.
19 февраля 2013 года постановлением правительства Воронежской области № 98 утвержден комплекс мер по модернизации общего образования Воронежской области в 2013 году и на период до 2020 года.
Основными задачами осуществления комплекса мер являются увеличение фонда оплаты труда учителей, обеспечение качества предоставления образовательных услуг учреждениями системы общего образования и создание условий для их реализации.
Реализация данных задач в Кантемировском лицее осуществляется в процессе инновационной деятельности в рамках региональной площадки по созданию и распространению инновационных образовательных моделей. (приказ Приказ Департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области года)
В марте 2013 года Центру развития образования Воронежской области был представлен проект создания инновационной образовательной модели «Школа опережающего развития».
Цель проекта - путем стратегических преобразований сформировать принципиально новую систему образования лицея.
В основу проекта положены такие принципы, как обеспечение инновационного содержания и современного качества образования, открытость образования к внешним запросам, достижение системных образовательных, управленческих и социально-экономических эффектов.
Структура модели представлена системой взаимосвязанных блоков.
Блок управления включает общее собрание (конференцию) работников, педагогический совет, управляющий совет.
К блоку психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса относятся лаборатория здоровья, центры психолого-педагогической поддержки и логопедической коррекции.
Содержательный блок характеризуется опережающим внедрением федерального государственного образовательного стандарта общего образования. В основе блока - проект "Индивидуализация образования", реализация которого осуществляется на основе формирования и реализации индивидуальных образовательных маршрутов, индивидуальных образовательных программ, индивидуальных учебных планов.
К данному блоку также относится научно-исследовательский центр, в который помимо научного общества учащихся входит центр педагогических исследований и инноваций, научно-методический центр, лаборатория педагогического поиска, стажировочная площадка, школа молодого педагога.
Эффективную реализацию ФГОС общего образования обеспечивает блок внеурочной деятельности обучающихся, в основе которой - внутренние ресурсы лицея, сетевое взаимодействие в социуме, система поддержки талантливых детей.
Внеурочная деятельность представлена
- полифункциональным центром детского творчества, включающим музыкальную, хореографическую, танцевальную студии, изостудию, фото/видеостудию;
- спортивным центром;
- научно-исследовательской лабораторией, включающей центры "Юный математик", "Юный Архимед", "Юный техник", эколого-биологический центр, центр историко-литературного творчества;
- научным обществом учащихся "Искатели".
В целях обеспечения доступности современных образовательных условий для обучающихся (в том числе посредством дистанционных технологий) созданы центры дистанционного обучения, сетевого взаимодействия, видеоконференцсвязи.
В целях обеспечения достоверной информации о работе лицея создан центр оценки качества, структурными подразделениями которого являются центр ЕГЭ, ГИА, центр независимого он-лайн тестирования, центры общественной оценки и сертификации ОУ.
Все составляющие модели "Школа опережающего развития" взаимодействуют посредством единой локальной сети, представленной цифровыми зонами "Управление", "Образование", "Воспитательная работа и ДО", "Сетевое взаимодействие", "Оценка качества образования".
Реализация данного проекта позволила лицею к 1 сентября 2013 года достичь определенных результатов:
1. Все учебные кабинеты лицея оснащены автоматизированным рабочим местом учителя.
2. 16 кабинетов оснащены интерактивными комплексами и системами.
3. Все уровни образования в лицее оснащены научно-исследовательскими комплексами для реализации ФГОС общего образования.
4. Все учителя начальной и основной школы, директор и заместители прошли курсы повышения квалификации по внедрению ФГОС в Воронеже, Москве, Санкт-Петербурге.
5. К началу учебного года в лицее созданы условия для обучения детей с использованием дистанционных образовательных технологий.
6. Расширены услуги лицея по дополнительным образовательным программам: сегодня лицеисты имеют возможность заниматься в музыкальной студии, оборудованной аппаратурой для вокально-инструментального ансамбля; хореографической студии, оборудованной гимнастическими станками и зеркалами. В спортивном зале обновлено оборудование для занятий легкой атлетикой и спортивными играми.
Достигнутые результаты стали возможны благодаря победе учреждения в региональном конкурсе "Школа - лидер образования" и субсидии департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области на модернизацию региональной системы общего образования.
Одним из основных направлений государственной политики в сфере образования является также расширение самостоятельности образовательного учреждения. С 1 сентября 2013 года лицей осуществляет переход в статус бюджетного учреждения, который позволит более свободно распоряжаться денежными средствами, имуществом и тем самым эффективнее осуществлять свою деятельность и внедрять образовательные инновации. С этой целью в лицее проводятся мероприятия по реорганизации и подготовке нормативно-правовой базы, регламентирующей деятельность бюджетной образовательной организации.
Статус бюджетного учреждения предусматривает новый механизм финансирования, который осуществляется в соответствии с государственным (муниципальным) заданием. Муниципальное задание определяет требования как к количеству, так и к качеству образовательной деятельности. Следовательно, финансирование учреждения напрямую зависит от того, удалось ли коллективу обеспечить достойный уровень образования, востребованного в обществе.
Планируя дальнейшую деятельность по реализации дорожной карты проекта, коллектив лицея предполагает апробацию созданной модели, информирование педагогического сообщества региона, трансляцию инновационного опыта в школы, разработку методических рекомендаций по организации и эффективному функционированию модели «Школа опережающего развития».
