Пояснительная записка
Программа разработана на основе методических рекомендаций и примерной программы по организации внеурочной деятельности учащихся начальной школы (М., Просвещение, 2010 г.)
Направленность программы «Музыка и движение» по содержанию является музыкально – эстетической, общекультурной, по форме организации кружковой.
В основу проекта музыкальной деятельности были положены следующие принципы:
- принцип системности – предполагает преемственность знаний, комплексность в их усвоении;
- принцип дифференциации – предполагает выявление и развитие у учеников склонностей и способностей по различным направлениям;
- принцип увлекательности является одним из самых важных, он учитывает возрастные и индивидуальные особенности учащихся;
- принцип коллективизма – в коллективных творческих делах происходит развитие разносторонних способностей и потребности отдавать их на общую радость и пользу.
Отличительными особенностями программы является деятельностный подход к воспитанию и развитию ребенка средствами музыки, где школьник выступает в роли композитора, исполнителя, слушателя;
принцип междисциплинарной интеграции – применим к смежным наукам (уроки литературы и музыки, изобразительное искусство и технология, вокал);
принцип креативности – предполагает максимальную ориентацию на творчество ребенка, на развитие его психофизических ощущений, раскрепощение личности.
Актуальность программы обусловлена потребностью общества в развитии нравственных, эстетических качеств личности человека. Именно средствами музыкальной деятельности возможно формирование социально активной творческой личности, способной понимать общечеловеческие ценности, гордиться достижениями отечественной культуры и искусства, способной к творческому труду, сочинительству, фантазированию.
Педагогическая целесообразность данного курса для младших школьников обусловлена их возрастными особенностями: разносторонними интересами, любознательностью, увлеченностью, инициативностью. Данная программа призвана расширить творческий потенциал ребенка, обогатить словарный запас, сформировать нравственно - эстетические чувства, т. к. именно в начальной школе закладывается фундамент творческой личности, закрепляются нравственные нормы поведения в обществе, формируется духовность.
Цели:
1.Раскрыть духовный и творческий потенциал учащихся. Развитие исполнительных умений и навыков.
Задачи:
Формирование первичных представлений о роли музыки в жизни человека, ее роли в духовно-нравственном развитии человека.
Формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности.
Умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению.
Использование музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации.
Совершенствование ритмических навыков.
Воспитание интереса к пению, к музыке.
Знакомство с элементами музыкальной грамоты, игры на музыкальных инструментах.
Совершенствование художественного вкуса учащихся, воспитание их нравственных и эстетических чувств, научить чувствовать и ценить красоту.
Развивать творческие способности младших школьников.
Формы и методы работы.
Форма занятий - групповая. Основными формами проведения занятий являются музыкальные игры, конкурсы, викторины, беседы, видео - просмотры.
Продвигаясь от простого к сложному, ребята смогут постичь увлекательную науку музыкального мастерства, приобретут опыт творческой работы. Важно, что на занятии дети учатся коллективной работе, работе с партнером, учатся вокально-хоровой работе над характерами персонажа, мотивами их действий. Дети учатся выразительному исполнению музыкальных произведений на шумовых инструментах, народных песен и попевок, которые должны быть осмысленными и прочувствованными, создают музыкальный образ таким, каким они его видят.
Важной формой занятий являются совместные просмотры и обсуждение спектаклей, мультфильмов, детских мюзиклов.
Беседы о музыке знакомят ребят в доступной им форме с особенностями реалистического музыкального искусства, его видами и жанрами; раскрывает общественно-воспитательную роль музыки. Все это направлено на развитие духовной культуры детей.
Освоение программного материала происходит через теоретическую и практическую части, в основном преобладает практическое направление. Занятие включает в себя организационную, теоретическую и практическую части. Организационный этап предполагает подготовку к работе, теоретическая часть очень компактная, отражает необходимую информацию по теме.
Технические средства
Компьютер,
магнитофон,
музыкальный центр (караоке),
диски с записью музыкальных сказок,
диски с музыкой (классической и детской),
видеокамера для анализа выступлений,
музыкальные инструменты.
Режим занятий
Расписание занятий строится из расчета два занятия в неделю 66 в год. Каждое занятие длится 25 минут. Образовательный процесс организован в соответствии с возрастными, психологическими возможностями и особенностями ребят, что предполагает возможную корректировку времени и режима занятий.
Планируемые результаты
Приобретение школьниками знаний об общественных нормах поведения в различных местах, на концертах. Приобретение знания, что голос – наше богатство и к нему надо относиться бережно. Певческий аппарат есть двигательный аппарат со сложной системой мышц, обладающий высокой чувствительностью. Что для правильного пения надо правильно брать дыхание.
У ученика будут сформированы:
-внутренняя позиция ребёнка на основе положительного отношения к школе; включаться в творческую деятельность под руководством учителя.
Бережное отношение к своему голосу. . Следить за дыханием во время пения, брать дыхание между короткими музыкальными фразами.
Личностные УУД:
? понимание значения музыки в жизни общества, человека;
? усвоение первоклассниками жизненного содержания музыкальных сочинений;
? осознание особенностей деятельности композитор, исполнителя, слушателя.
Познавательные УУД:
? усвоение элементов музыкального языка как средства создания музыкальных образов;
? овладение первичными умениями анализа музыкальных сочинений;
? осмысление знаковых (элементы нотной грамоты) и символических (различные типы интонаций) средств выразительности музыки;
? выполнение действий творческого, поискового, исследовательского характера (включая выполнение заданий в рабочих тетрадях, поиск информации в сети Интернет с помощью родителей).
Регулятивные УУД:
? опора на имеющий жизненно-музыкальный опыт в процессе знакомства с новыми музыкальными произведениями;
? планирование собственных действий в процессе исполнения музыки;
? прогнозирование результата музыкальной деятельности (качество музицирования, коррекция недостатков исполнения);
? оценка воздействия музыкального сочинения на собственные чувства и мысли, ощущения /переживания/ других слушателей.
Коммуникативные УУД:
? умение слушать и вступать в диалог со сверстниками, учителем, создателями музыкальных сочинений в процессе размышлений о музыке;
? умение строить речевое высказывание в устной и письменной форме («эмоциональный словарь»);
? освоение способов взаимодействия в коллективной, групповой, работе в паре при восприятии и исполнении музыки;
? осуществление контроля, коррекции, оценки действий партнера в коллективноммузицировании
Содержание тем курса внеурочной деятельности
На первом вводном занятии руководитель кружка знакомит ребят с программой кружка, правилами поведения на кружке, противопожарный инструктаж учащихся. В конце занятия – музыкальная игра «Угадай мелодию».
Тема «Как беречь голос»
.Инструктаж по здоровьесберегающей технологии. Разучивание песен по теме, игра «Прохлопай своё имя». Дыхательная гимнастика
Занятия объединяют игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы голосового аппарата, правильной артикуляции, четкой дикции.
Голос – нежнейший и тончайший инструмент, которым должен владеть каждый, особенно исполнитель. Голос надо беречь, упражнять, развивать, обогащать, совершенствовать.
Тема Поиграйка
.Разучивание игр: «Ручеёк», «Ходим кругом», «Завертелись карусели», движение паровозиком. Разучивание игр: «Успей – кА сесть», «Море волнуется», разучивание песни
«С нами друг!» В музыкальной игре детям легче освоить средства музыкальной выразительности, характер музыки и речи - ритм, динамику, высоту. Музыка помогает устанавливать контакт между детьми и взрослыми, между сверстниками при проведении игры. Создавая предпосылки для дальнейших педагогических воздействий, музыка направляет слуховое внимание детей на выполнение условий и правил игры.
Тема: Когда мои друзья со мной
.По творчеству В. Шаинского. знакомство с творчеством композитора.
Тема «Дыхательная гимнастика»
Знакомство с комплексом упражнений по Стрельниковой.
Тема: «Я красиво петь могу»
Знакомство с правилами пения.
Разучивание песен по теме. Для пения гласные буквы важны
Звуковедение. Разучивание песен и упражнений. Игры со скороговорками
Регистры, дикция, темп. Ритмические игры
«Паровозик», «Змейка», «Вопрос-ответ» и т. д..
В занятия включены музыкальные игры, развивающие голосовой аппарат, умение исполнять детские песенки, попевки, сочинять небольшие рассказы и сказки о музыке. Дети учатся создавать различные по характеру музыкальные образы. В этой работе ребенок проживает вместе с героями детских песен, эмоционально реагирует на их внешние и внутренние характеристики, выстраивает логику поведения героев. У детей формируется нравственно-эстетическая отзывчивость на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве.
Тема «Ритмический оркестр»
Включает в себя комплексные ритмические, музыкальные игры и упражнения, призванные обеспечить развитие музыкальных способностей ребенка, пластической выразительности телодвижений на музыкальные и шумовые звуки, снизить последствия учебной перегрузки.
Знакомство с шумовыми и музыкальными инструментами. Импровизация на музыкальных инструментах.
Струнные музыкальные инструменты
А. Лопатина, М. Скребцова «Волшебный мир музыки». Народные струнные инструменты
«Волшебный мир музыки» Спутница гитара
«Волшебный мир музыки». Ударные музыкальные инструменты
«Волшебный мир музыки» Как звонят колокола
«Волшебный мир музыки» Духовые музыкальные инструменты
«Волшебный мир музыки»
Мультфильм «Волшебная скрипка Музыка флейты
«Волшебный мир музыки» Музыкальные инструменты
Клип Духовой оркестр
«Волшебный мир музыки»«Я хочу играть» игра«Волшебная скрипка»мультфильм.
Тема: «Мы танцуем и поем, дружно весело живем»
.Включает в себя различные виды игр. В занятия включены музыкальные игры, развивающие голосовой аппарат, умение сочинять частушки, скороговорки, считалки, небольшие рассказы и сказки о музыке, подбирать простейшие мелодии. Дети учатся создавать различные по характеру музыкальные образы. В этой работе ребенок проживает вместе с героем действия и поступки, эмоционально реагирует на его внешние и внутренние характеристики, выстраивает логику поведения героя Танцевальные игры «Если нравится тебе»
Танцевальные игры«Если весело тебе»
Танцевальные игры«Руку правую вперёд»
Танцевальные игры«Мы сейчас пойдём направо»
Новогодние забавы. Пластическое интонирование
В гостях у Деда Мороза. Новогодние песни. Зимняя сказка
Новогодние песни. Новогодние забавы. Новогодние пляски.
Тема «Волшебный мир музыки»
Ритмические игры
Сильная и слабая доли, подготовка к теме «Длительности». Страна музыки. Сказки о нотах и музыкальных знаках
А. Лопатина, М. Скребцова. Тайна длительности звуков
Мажор минор
Определение лада на слух. Новые незнакомцы пиано и форте
Определение на слух, исполнение динамики в песне, речевая игра «Знаки динамики». Диез и бемоль, басовый ключ. Рассказы старого пианино. Гармонь. Орган. Дом для феи музыки. Что такое песня
Беседа, песни о маме. Дирижёр и оркестр. Беседа, игра «Дирижёр и оркестр», сказка. Симфонический оркестр. Вальс. Сказка, слушание музыки. Марш. Музыкальные загадки.
Данные занятия призваны познакомить учащихся с музыкой как видом искусства; дать понятие, что даёт музыкальное искусство в формировании личности. Он включает в себя беседы, встречи с музыкантами, видео просмотры и аудио прослушивание, участие детей в концертах, представление своих творческих работ по темам бесед. Краткие сведения о музыкальном искусстве и его особенностях.
Тема «Литература и музыка»
Сказки о музыке
Сказки о музыке
Музыка природы
Нарисуем музыку!
Птичья песня
Народные сказки о музыке и музыкальных инструментах
Пение песен народов мира
Дети учатся создавать различные по характеру музыкальные образы. В этой работе ребенок проживает вместе с героями детских песен, эмоционально реагирует на их внешние и внутренние характеристики, выстраивает логику поведения героев. У детей формируется нравственно-эстетическая отзывчивость на прекрасное и безобразное в жизни и в искусстве. При сочинении произведений обогащается словарный запас, развивается логика построения сюжета, при выборе музыкальных и художественных элементов для яркости образа формируется чувство вкуса.
Тема «Ритмический оркестр»
Ритмические длительности
Определение на слух и прочтение карточек (половинная, четверть, восьмая, четвертная пауза)
Ритмический оркестр
Музицирование на музыкально – шумовых инструментах, игра «Укрась стихи музыкой»
Ритмический оркестр
Музицирование «Сочини музыкальную сказку»
Ритмический оркестр
Музицирование на музыкально – шумовых инструментах Включает в себя комплексные ритмические, музыкальные игры и упражнения, призванные обеспечить развитие музыкальных способностей ребенка, пластической выразительности телодвижений на музыкальные и шумовые звуки, снизить последствия учебной перегрузки.
Знакомство с шумовыми и музыкальными инструментами. Импровизация на музыкальных инструментах.
Формы – музыкально-театрализованные упражнения, конкурс «Шумовые и музыкальные загадки», «Шумовой оркестр», игры: «Укрась стихи музыкой», «Сочини музыкальную сказку», «Паровозик», «Змейка», «Вопрос-ответ» и т. д.
Тема «Народное творчество»
.Тема включает в себя знакомств с пословицами, поговорками, слушание народных песен, попевок. просмотр русских народных сказок. Пениер. н. песен. Пословицы
Беседа. Игры с пословицами (составь пословицу, выбери лишнее слово и т. д.)
Народная песня.
Беседа. Разучивание народных песен.
Народная песня.
Нарисуем песню.
Народная песня.
Нарисуем афишу!
Народная песня.
Народные игры «Бояре», «А мы просо сеяли» и т. д.
Народная песня.
КВН по народным песням
«Что услышал ты в лесу», «На чём играет зайка»,
Учебно – тематический план
№ по порядку | Наименование темы | Количество часов |
1. | Как беречь голос | 2 |
2. | Поиграйка | 5 |
3. | Когда мои друзья со мной | 1 |
4 | Дыхательная гимнастика | 1 |
5. | Я красиво петь могу | 4 |
6. | Ритмический оркестр | 2 |
7. | Знакомство с шумовыми и музыкальными инструментами | 2 |
8. | Мы танцуем и поем | 5 |
9. | Волшебный мир музыки | 5 |
10. | Литература и музыка | 2 |
11. | Ритмический оркестр | 2 |
12. | Народное творчество | 3 |
итого | 34 |
