Совместное изготовление элементов музыкальных инструментов
Музыкальное искусство, обладая уникальными свойствами воздействовать на эмоциональную сферу, является удивительно тонким и в то же время эффективным инструментом развития внутреннего мира ребенка, раскрытия его творческого потенциала, поистине всестороннего воспитания его личности. Сколько радости доставляет детям игра на детских музыкальных инструментах. Они вызывают у детей большой интерес, привлекают своим внешним видом, формой звучанием. Этот вид деятельности открывает перед детьми новый мир звуков, помогает познать окружающую действительность с помощью выразительных свойств звука.
Детское музицирование способствует осознанному восприятию и воспроизведению высоты звука, длительности, благодаря чему у детей развивается звуковысотный мелодический слух, музыкальная память, ритмическое чувство и творческое музыкальное мышление. Важно подчеркнуть, что игра на детских музыкальных инструментах активизирует внимание, волю детей помогает преодолеть скованность, застенчивость, робость, развивает чувство уверенности в себе, самостоятельность. В совместном музицировании воспитываются коммуникативные качества, потребность в музыкальном общении, а также выдержка, целеустремленность, настойчивость. В процессе игры на музыкальных инструментах развивается координация движения, мелкая мускулатура пальцев рук, формируется такие качества как усидчивость работоспособность. Особенно полезно музицирование для развития детей со слабым уровнем координации слуха и голоса. Опыт показывает, что игра на детских музыкальных инструментах не требует от детей каких-то особых музыкальных способностей, этот вид деятельности дает положительные результаты для всех детей без исключения.
Проблема заключается в том, что большинство родителей не понимают важности развития музыкальных способностей, не знают с помощью чего можно воздействовать на творческий потенциал детей, не видят значимости совместной деятельности взрослых и детей. Это легко решается. Просто нужно вместе с ребенком создать свои «домашние» музыкальные инструменты из подручных материалов. Тем самым укрепляя взаимоотношение между ребенком и родителем, способствуя развитию фантазии и одновременно элементарных навыков ручной деятельности. Затем можно организовать импровизированный концерт или спектакль с использованием этих самодельных инструментов.
Музыкальные игрушки, которые будят творческую мысль, помогают детям понять, откуда и как рождаются звуки, присутствуют в нашей повседневной жизни.
Детский игровой мир можно озвучить простейшими инструментами и звучащими предметами, которые способствуют импровизированному звукоподражанию:
- посудный оркестр на кухне (кастрюли, крышки, ложки и т. д.),
- деревянные кубики, карандаши, палочки разной толщины, брусочки;
- коробочки из разных материалов (картонные, пластмассовые, металлические, баночки от йогуртов, от шоколадных яиц и т. д.);
- леска, нитки простые и шерстяные, проволока, ткань;
- пищалки и свистульки,
- бумага (целлофан, пергамент, газета, разноцветные фантики)
- связки ключей,
- расчески,
- мешочки (с орехами, с крупой, с семечками, с горохом и т. д.) куда можно запустить руку и слышать чудесный шорох и др.
Вывод: использование самодельных музыкальных инструментов и бытовых предметов в педагогической практике и семейном воспитании не только вносит столь необходимую детям увлекательность, оно важно и с методической точки зрения. Они развивают изобретательность, ассоциативность и вариативность мышления, способствуют обогащению музыкального слуха, особенно его тембрового и ритмического компонента.
