Управление по делам молодежи и связям с общественностью
мэрии города Магадана
Муниципальное БЮДЖЕТНОЕ учреждение
Дополнительного Образования
«ДЕТСКО-ЮНОШЕСКИЙ ЦЕНТР»
«СОГЛАСОВАНО» Руководитель УДМСО от «___» ____________2016 г. _______________ | «УТВЕРЖДЕНА» заседанием методической комиссии МБУДО «ДЮЦ» от «___» ____________2016 г. И. о. директора МБУДО «ДЮЦ» _______________ |
МОДИФИЦИРОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
| Возраст обучающихся: 4 - 6 лет Срок реализации: 1 год , педагог-психолог Клуб по месту жительству «Пламя» к.1. |
Магадан
2016
Пояснительная записка.
Актуальность программы
Рисование песком - это сравнительно молодое направление. Для выполнения рисунков на песке достаточно немного реквизитов – просеянный, кварцевый песок, лоток. Песок мягок, податлив, способен слипаться, что придает ему исключительные лечебные свойства. Создание мысленных образов, работа руками и получение удовольствия – все это в совокупности и лежит в основе развивающего эффекта, создаваемого графомоторными занятиями с песком.
Педагогические аспекты использования песка трудно переоценить – это и замечательный сенсорный материал, и непревзойдённая по своим возможностям предметно-игровая среда, и великолепный материал для изобразительной деятельности, экспериментирования, конструирования.
Ребенок включается в игру с песком всем своим существом – эмоционально, психически, физически. При этом создаются благоприятные условия для проявления у детей концентрации внимания, любознательности, увлеченности, а также для релаксации. Активируются мыслительные и эмоциональные резервы, что выражается в физических формах, создаваемых руками.
Рисование фигур на песке является оптимальной методикой и при обучении письму. Играя в песке, дети проявляют уверенность и любознательность. Нетронутая поверхность песка побуждает ребенка к свободному и нестандартному творчеству.
Занятия с "живым" песком обладают терапевтическими свойствами - успокаивают, снимают тревожность и развивают фантазию.
Программа предназначена для обучающихся от 4 до 6 лет и рассчитана на 1 года обучения. Занятия способствуют развитию моторики, мышления, воображения, речи, памяти.
Основные цели обучения:
- Организация досуговой деятельности детей. Формирование интереса к письму. Обучение элементарным трудовым навыкам, развития самосознания, побуждения к творчеству. Социальная адаптация, развитие коммуникативных способностей; Раскрытие творческих способностей детей.
Для достижения этих целей выполняются следующие задачи:
Обучающие:
- ознакомление с видами и свойствами природных материалов (песок): формирование навыков создания образов, проектов, творческих работ; расширение знаний по предметам, связанным с изобразительным искусством.
Развивающие:
- формирование графомоторных движений при рисовании фигур; развитие аккуратности, усидчивости, фантазии, восприимчивости к окружающему миру; развитие ориентации в пространстве ребенка; развитие у детей изобразительных способностей; развитие эстетического чувства.
Воспитательные:
- воспитание интереса и любви к искусству; принятия себя и уважительного отношения к окружающим; воспитание чувства товарищества, трудолюбия, аккуратности в работе; развитие навыков общения, формирование правильных взаимоотношений детей на основе совместной творческой деятельности.
Отличительная особенность данной программы - это индивидуальный, свободный подход к творчеству ребенка. Программа включает в себя практические занятия, одновременно направленные на расширения сознания, раскрытия творческого потенциала, развитие способностей, обучения и стимулирование ровного эмоционального фона.
Ведущие идеи, на которых базируется программа, это психологический подход, соблюдение единства воспитания, вооружение учащихся специальными знаниями, умениями и навыками, доступными конкретному возрасту и уровню развития. Программа реализуется последовательно и поэтапно.
Возрастные особенности детей и режим занятий.
Возраст детей, обучаемых по данной программе, варьируется от 4 до 6 лет. Группы детей обычные, смешанные – мальчики и девочки. Состав постоянный, набор учащихся свободный.
В процессе реализации программы используются разнообразные формы занятий:
беседа, практическая работа с постоянным индивидуальным консультированием учащихся, групповые занятия. Занятие включает в себя теорию, тематическую практику, физкультминутки и 10-15 минут свободного рисования на песке.
Сроки реализации программы
Содержание программы рассчитано на 1 год обучения.
Учебная нагрузка составит:
72 часа, занятия - по 1 учебному часу 2 раза в неделю (всего 2 часа в неделю).
Учебно-тематический план
№ п/п | Название темы | Всего часов | В том числе: |
Теор. | Практ. | ||
Вводное занятие. Знакомство с материалами, дополнительным оборудованием. Виды песка. | 1 | 1 | - |
Игровое занятие. | 2 | 1 | 1 |
Прямые и волнистые линии (зигзаг). | 2 | 1 | 1 |
Горизонтальные и вертикальные прямые. | 2 | 1 | 1 |
Группирование горизонтальных и вертикальных линий. Создание новых, сложных форм. | 2 | 1 | 1 |
Диагональные линии. | 2 | 1 | 1 |
Создание новых форм с помощью диагональных линий. | 2 | 1 | 1 |
Элементарная геометрия (круг, треугольник, квадрат). | 2 | 1 | 1 |
Создание новых форм с помощью соединения элементарных геометрических форм. | 2 | 1 | 1 |
Игровое занятие с "живым" песком. | 2 | 1 | 1 |
Парная работа с "живым" песком. | 2 | 1 | 1 |
Пересекающимися прямые линии. | 2 | 1 | 1 |
Кривые линии, пересекающиеся петли. | 2 | 1 | 1 |
Окружность (изображение в кругу). | 2 | 1 | 1 |
Создание сложных элементов в окружности. | 2 | 1 | 1 |
Радиальные и концентрические формы (круг, ромб). | 2 | 1 | 1 |
Спираль. | 2 | 1 | 1 |
Лабиринт. | 2 | 1 | 1 |
Мандала (изображение в круге). | 2 | 1 | 1 |
Игровое занятие. | 2 | 1 | 1 |
Алфавит. | 2 | 1 | 1 |
Алфавит. | 2 | 1 | 1 |
Алфавит. | 2 | 1 | 1 |
Алфавит. | 2 | 1 | 1 |
Изображение буквы имени. | 2 | 1 | 1 |
Написание имени. | 2 | 1 | 1 |
Игровое занятие с "живым" песком. | 2 | 1 | 1 |
Упражнения на развитие чувства симметрии. | 2 | 1 | 1 |
Упражнения на развитие чувства симметрии. Создание новых форм. | 2 | 1 | 1 |
Рисование фигур. | 2 | 1 | 1 |
Игровое занятие. Сказка. | 2 | - | 2 |
Рисование цветным песком. | 2 | 1 | 1 |
Аппликация цветным песком. | 2 | 1 | 1 |
Песочный диалог (световые столы). | 2 | 1 | 1 |
Групповое занятие. | 2 | - | 2 |
Игровое занятие. Свободная тема. | 2 | - | 2 |
Подведение итогов учебного года. | 1 | 1 | - |
Итого часов: | 72 | 34 | 38 |
Содержание программы
1. Вводное занятие. Знакомство с материалами, дополнительным оборудованием. Виды песка. Содержание программы. Цели, задачи. Правила ТБ. Описание оборудования. Знакомство с песком.
2. Игровое занятие. Занятие с песком в лотке на свободную тему, с использованием дополнительных материалов (воронки, шариков и пр.). Занятие направлено на оценку способностей ребенка.
3. Прямые и волнистые линии (зигзаг). Разделение поверхности и изображение кривых. Занятие направленно на координацию и ориентацию в пространстве.
4. Горизонтальные и вертикальные прямые. Упражнение на ориентацию в пространстве, определения «в верх», «вниз».
5. Группирование горизонтальных и вертикальных линий. Создание новых, сложных форм. Формирования понятие параллельных линий.
6. Диагональные линии.
7. Создание новых форм с помощью диагональных линий.
8. Элементарная геометрия (круг, треугольник, квадрат). Схематическое изображение круга, квадрата, треугольника на песке. Ассоциирование фигур.
9. Создание новых форм с помощью соединения элементарных геометрических форм. Проектирования образа(проекта). Изображение сложных рисунков из нескольких элементов (круг, квадрат, треугольник).
10. Игровое занятие с "живым" песком. Знакомство с "живым" песком, создание объемных фигур.
11. Парная работа с "живым" песком. Совместная работа детей с целью формирования навыков парной работы.
12. Пересекающиеся прямые линии. Создания новых фигур (образов), с помощью пересекающихся линий.
13. Кривые линии, пересекающиеся петли. Формирования плавности в безотрывных линиях у ребенка.
14. Окружность (изображение в кругу).
15. Создание сложных элементов в окружности.
16. Радиальные и концентрические формы (круг, ромб). Рисование концентрических окружностей способствует концентрации внимания
17. Спираль. Рисование спирали, закручивающейся к центру, способствует концентрации внимания. А спираль, раскручивающаяся наружу, предполагает динамичное движение.
18. Лабиринт.
19. Мандала (изображение в круге). Мандала(колесо, круг) – магическое вещь. Мандала принадлежит к числу древнейших символов, используемых людьми. Эти изображения предназначены для медитации. Мандала выступает как инструмент созерцания и концентрации, как средство достижения особого психического состояния.
20. Игровое занятие. Рисование песком на световых столах на свободную тему. Занятие направлено на закрепление пройдённого материала.
21. Алфавит. Изображение на песке букв алфавита при помощи рук и вспомогательных предметов.
22. Алфавит. Изображение на песке букв алфавита при помощи рук и вспомогательных предметов.
23. Алфавит. Изображение на песке букв алфавита при помощи рук и вспомогательных предметов.
24. Алфавит. Изображение на песке букв алфавита при помощи рук и вспомогательных предметов.
25. Изображение буквы имени. Изображение и украшение буквы имени ребенка на песке. Занятие направленно на принятия себя и поднятие самооценки.
26. Написание имени. Написание своего имени на песке.. Занятие несет обучающий характер. Формирует позитивный настрой и интереса к письму.
27. Игровое занятие с "живым" песком. Создание из "живого" песка фигур на свободную тематику. Занятие направлено на снятие нервного напряжения.
28. Упражнения на развитие чувства симметрии. Изображение элементарных форм относительно вертикали и горизонтали. Работа над понятием «право», «лево».
29. Упражнения на развитие чувства симметрии. Создание новых форм. Изображение сложных форм относительно вертикали и горизонтали. Работа над понятием «право», «лево».
30. Рисование фигур. Создание образов из пройдённых элементов фигур на заданную тему, при помощи вспомогательных материалов (воронки).
31. Игровое занятие. Сказка. Придумывание сюжета сказки и изображение ее на световых столах. Занятие направлено на развитие фантазии и реализации ребенка.
32. Рисование цветным песком. Знакомство с техникой рисования цветным песком в лотке.
33. Аппликация цветным песком. Создание картины на картоне с использованием цветного песка и клея.
34. Песочный диалог (световые столы). Работа с песком на световых столах. Занятие направленно на развитие коммуникабельности ребенка в общении со сверстниками.
35. Групповое занятие. Создание единого проекта всей группы на свободную тему. Формирует фантазию и воображения. Занятие ориентировано на социальную адаптацию ребенка.
36. Игровое занятие. Свободная тема. Индивидуальная работа на закрепление пройденного материала. Тема свободная
37. Подведение итогов учебного года. Беседа, обсуждения, анализ пройденого материала.
Ожидаемые результаты.
В конце года учащиеся должны
знать:
правила техники безопасности; методы работы с песком и дополнительными материалами; основы письма; первоначальные сведения о цвете;уметь:
правильно пользоваться инструментами; использовать различные материалы при рисовании песком; работать с воображением, проектировать; создавать самостоятельные индивидуальные творческие работы.иметь навыки:
культурного общения со сверстниками; аккуратности и внимательности в работе; ориентироваться в творческом пространстве. концентрации и усидчивости.Список литературы.
Мариэлла Зейц. Пишем и рисуем на песке. Настольная песочница: [адаптированный перевод с англ.]. - М.: ИНТ, 2010. Стандарт начального общего образования по изобразительному искусству. Арт-терапия / сост. и общая ред. . – СПб.: Питер, 2001. – 320 с.: ил. – (Серия «Хрестоматия по психологии»). Роль песочной терапии в развитии эмоциональной сферы детей дошкольного возраста: конспекты занятий. Картотека игр. - СПб.: ООО "Издательство "Детство-пресс", 2015. -80 с.
