Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №14 «Журавлик» с. Верхний Еруслан
Краснокутского района Саратовской области»
Конспект непрерывной образовательной деятельности по речевому развитию в разновозрастной группе (старшая, подготовительная)
с учетом ФГОС
«В деревне у бабушки и дедушки»
Воспитатель1 категории: .
2017 г.
Тема: «В деревне у бабушки и дедушки»
Цели: развитие всех компонентов устной речи детей.
Задачи: Продолжать работу по обогащению словаря, совершенствовать умение использовать разные части речи. Совершенствовать фонематический слух: формировать умение определять место звука в слове (начало, середина, конец).
Продолжать совершенствование грамматического строя речи (согласование существительного с прилагательным)
Упражнять детей в умении самостоятельно производить слоговой анализ слова.
Формировать связную речь детей; продолжать совершенствовать умение составлять рассказы, опираясь на схемы; инсценировать сказки.
Уточнить знания детей о домашних животных и их характерных признаках.
Воспитывать любовь к художественному слову: пословицам и поговоркам. Способствовать сохранению и укреплению здоровья детей (дыхательная гимнастика, физминутка). Создавать радостное настроение.
Воспитывать заботливое отношение к пожилым людям и домашним животным.
Интеграция областей: познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.
Оборудование: Фотографии дедушки и бабушки, дома, коровы; посылка, карточки с изображением домашних животных и корма для них в конверте, фигурки животных, овощи, 4 корзинки. Аудиозапись: голоса домашних животных, запись сказки по ролям, музыка. Макет «хлева». Магнитная доска, мнемотаблицы, ноутбук, проектор, экран.
Предварительная работа: работа с мнемотаблицами, рассматривание опорных картинок, составление рассказов, заучивание пословиц.
Дети выходят в середину зала и встают в круг. (Под музыку)
Этюд «Доброе утро»Вместе с солнышком встаем,
Вместе с птицами поем.
С добрым утром!
С ясным днем!
Вот как славно мы живем!
Доброе утро, дети!
(поворачиваются к гостям)
Доброе утро всем!
2. Посылка из деревни.
-Ребята, утром нам принесли посылку от бабушки Ульяны и дедушки Ивана. Они прислали нам свою фотографию и письмо. (Показ слайда ).
Послушайте, что они пишут. ( Достаю из посылки письмо, читаю). «Дорогие ребята! У нас есть внучка Даша. Она сейчас очень далеко и не может к нам приехать. Но она очень хочет знать, как мы живем в деревне, чем занимаемся. Мы очень плохо видим и не можем ей обо всем написать. Помогите нам, пожалуйста, рассказать внучке о нашей жизни в деревне. Мы надеемся, что вы много интересного знаете и можете нам помочь. Большое спасибо вам. Дедушка Иван и бабушка Ульяна.»
-Ребята! Поможем дедушке с бабушкой?
А все ваши ответы и рассказы я буду записывать с помощью телефона и после окончания нашей беседы мы отправим СМС сообщения внучке Даше.
3. Рассказывание пословиц, поговорок.
-Ребята, дедушка и бабушка живут в деревне, в своем доме. Они очень много работают. А как называются люди, которые любят труд?
Какие пословицы и поговорки вы знаете о труде и добре? (Кто не работает, тот не ест. Землю красит солнце, а человека – труд. Мала пчелка, да и та работает. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.)
4. Игровое упражнение «Кто это так кричит?»
-У бабушки и у дедушки в деревне очень много верных друзей. Они за ними ухаживают, да и друзья в долгу не остаются. Хотите посмотреть, кто это?
Они спрятались в этом домике, который называется «хлев». Внимательно послушайте и угадайте, кто в нем живет.
(Звучит аудиозапись «Голоса домашних животных». Воспитатель достает из-за «хлева» фигурки тех животных, которых назвали дети.)
-Вспомните, как называется дом для животных в деревне? Молодцы ребята!
5. Составление рассказа с помощью мнемотаблицы.
-А вы любите молоко? Кто нам дает молоко? Давайте составим небольшой рассказ об этом животном, а поможет нам в этом таблица. (На экране слайд с изображением коровы и мнемотаблицы).
6.Дыхательная гимнастика «Запах деревни»
-В деревне очень чистый воздух, давайте мы подышим им. Вдыхаем через нос аромат садовых цветов, а выдыхаем через рот. А теперь вдохните запах сирени, выдыхаем через рот. Почувствуйте аромат мяты, а теперь запах свежескошенной травы.
7. Инсценировка сказки «Спор животных».
-А теперь садитесь поудобнее и слушайте сказку. «В одной деревне жили-были бабушка с внучкой Катей. Рано утром Катя выглянула в окно и вот что она увидела и услышала. Возле будки сидела собака и беседовала со своим щенком.
- Я пойду на работу, а ты будь послушным и никуда не уходи.
- А какая у тебя работа? — залаял щенок.
- Самая важная, - ответила она.
- Я охраняю дом, хозяйку с внучкой и всех животных во дворе. Я - самое важное домашнее животное.»
Ребята, а как вы думаете, права ли собака? ( Детям надеваю маски животных. Инсценирование сказки.).
-Мяу, мяу! Самая важная работа у меня. Я ловлю мышей и охраняю от них хозяйкины припасы.(кошка)
-Му-у-у! Как бы не так! Что бы вы делали без молока? Я-самое важное домашнее животное! (корова)
-Ме-е-е! А мое молоко и полезнее, и жирнее! А кроме того, я даю шерсть и мягкий пух! (коза)
- Ну если уж говорить про пух, то мягче и теплее моего вам не найти! Я - самое важное домашнее животное! (кролик.)
-Ми-го-го! О чем вы спорите! Вы все важны для человека, потому что все приносите пользу!
- Ребята, так кто же из животных самый важный?
Правильно ребята, домашние животные дают человеку молоко, шерсть, мясо, охраняют дом, ловят мышей, перевозят грузы. А человек за это кормит домашних животных, ухаживает за ними.
8.Мелкая моторика «Покормим домашних животных».
- Давайте и мы с вами покормим домашних животных. (На столе изображения животных и корма).
-Подойдите к столу и найдите нужный корм для своего животного.
-Молодцы, животных мы покормили, а теперь давайте найдём для каждого животного свой домик.
9.Игра «Найди домик»
- Произнесите название животного, разделите это слово на слоги и поместите: в дом с одним окном - если в названии слышится один слог, в дом с двумя окнами - если в названии слышится два слога, в дом с тремя окнами - если слышится три слога.
10.Физминутка (музыкальная).
11. Упражнение «Будь внимательным»
- У дедушки с бабушкой в деревне есть большой огород. Что растет в огороде? А какие овощи вы знаете?
Бабушка нам прислала овощи со своего огорода.
(показываю корзину с овощами).
-Ребята! Положите в первую корзину те овощи, в названии которых звук «К» слышится в начале слова, во вторую-те овощи, в названии которых звук «К» слышится в середине слова, в третью корзину - те овощи, в названии которых звук «К» слышится в конце слова.
12. Упражнение «Чем угостят?»
-У дедушки с бабушкой есть также и сад. (Слайд) А что растет в саду? А что можно приготовить из фруктов и ягод? Ребята, а знаете ли вы какого-либо сказочного героя, который очень любит сладкое? (Карлсон).
-Посмотрите, к нам тоже прилетел Карлсон, который хочет проверить, знаете ли вы, какое варенье и какой сок он любит? (на доске фигура Карлсона, банка с вареньем и стакан с соком.
13.Рисование «Улыбающиеся овощи»
- Ребята, посмотрите, на столах у вас лежат овощи. Нужно оживить их, сделать радостными и веселыми - нарисовать глаза, нос, улыбки.(Дети садятся за столы и рисуют улыбки на овощах и фруктах).
14. Рефлексия
-Я записала все ваши рассказы. Давайте ваши веселые овощи отправим вместе с СМС внучке Даше. Пусть она узнает о жизни бабушки и дедушки в деревне.
-Вы, ребята, сегодня все были молодцы. Что вам больше всего понравилось? Кому мы сегодня помогли? Что бы вы хотели пожелать бабушке и дедушке?
14. Сюрпризный момент.
(Собираю овощи, вместе с телефоном отношу к посылке).
- Ребята, в посылке лежит что-то еще. Это вам прислали дедушка с бабушкой.(В корзине лежат яблоки. Раздаю их детям).
