Урок русского языка «Правописание частицы не с глаголами»

Урок русского языка «Правописание частицы не с глаголами».

Цель: актуализировать знания о правописании частицы не с глаголами, познакомить с глаголами-ислючениями.

Ход урока.

1.Целеполагание. Учащиеся определяют цели урока, записывают в карточку, называют их.

Узнать

Научиться

Проверить себя

Получить хорошую оценку.

Качественно поработать в тетради.

2. Постановка познавательной задачи.

Вспомнить, что такое глагол. Создание проблемной ситуации - работа с предложениями.

Что написано пером, то (не)вырубишь топором.

(Не) спеши языком, торопись делом.

В каком случае не с глаголом пишется слитно, а в каком раздельно? Почему? Учащиеся приходят к решению задачи и делают вывод. Записывают в тетрадь.

3. Практическая работа – обобщение и систематизация изученного.

Грамматическая сказка «Сила любви»

Гордую и упрямую частицу Не полюбил благородный Глагол. Трудной и печальной была эта любовь. Он говорил: «Люблю», а она ему: «Не люблю». Он признавался: «Верю», а она ему: «Не верю».

Частица Не никогда не подходила к глаголу близко и находилась от него только отдельно. Однако Глагол был постоянным в своих чувствах. Вот однажды Не и говорит ему: «Я отвечу тебе взаимностью, если докажешь, что жить без меня не можешь».

Вздохнул Глагол печально и отправился скитаться по словарям и учебникам. Когда же он возвратился к своей любимой, она, как обычно, отскочила от него с криком: «Негодую! Ненавижу!» И вдруг замерла от неожиданности… Тут Глагол подбежал к Не, обнял ее крепко: «Вот видишь, ты сама все и доказала!»  (По Ф. Кривину)

Учитель читает сказку, ребята должны выписать глаголы с частицей не. Далее распределить их в два столбика – слитное и раздельное написание.

Учащиеся делают выводы о глаголах, которые не употребляются без не.

4. Физминутка. Здоровьесберегающий этап урока.

Двигательная активность и гимнастика для глаз.

Запись на доске загадок с объяснением правильного написания частицы не с глаголами.

  Чтобы осень не промокла, не раскисла от воды, превратил он лужи в стекла, сделал снежными сады (мороз).
Он всюду, в поле и в саду, но в дом не попадет. И никуда я не пойду, покуда он идет (дождь).
Бежит, бежит, не выбежит. Течет, течет, не вытечет (река).
Всегда во рту, а не проглотишь (язык).
Сроду он не ест, не пьет песни звонкие поет. И с урока на урок подает свой голосок (звонок).
Овсом не кормят, кнутом не гонят. А как пашет – семь пудов тащит (трактор).

Далее учащиеся работают в карточках. Вставляют пропущенные орфограммы, раскрывают скобки, объясняют написание не с глаголами.

Полезные советы кота Леопольда.

Ну не*умееш... ты себя вести в школе! А правила запомнить нетрудно, их немного. Не*выкрикивай на уроке. Не*сбивай с ног учителей, а вдруг они тебе ещё пригодят...ся! Не*бей окна, сам потом замёрзне... и заболее... . Не*дёргай девч...нок за косички, хуже потом будет - списать не*дадут. Не*рви тетрадки, они родителям недёшево обходят…ся.

Обсуждение правил. Домашнее задание по аналогии карточки – составить свои советы по теме «Помощь природе зимой».

5.Рефлексия. Подведение итогов урока.

Вернуться к карточкам с целями и обозначить смайликами результат достижения целей.