Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Таштыпский районный Центр детского творчества»
Принята на заседании Утверждаю:
педагогического совета Директор МБУ ДО
МБУ ДО «Таштыпский ЦДТ» «Таштыпский ЦДТ»
от «___»_____ 20___г. Приказ № _____
Протокол №___ от «___»_______20___г.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа физкультурно-спортивной направленности
«Белая ладья»
Возраст обучающихся:7-17лет
Вид программы: модифицированная
Срок реализации программы:3года
Составитель:
,
педагог дополнительного образования
1 квалификационной категории
Таштып, 2017
Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы Пояснительная записка1.1.Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Белая ладья» (далее - Программа) реализуется в соответствии с физкультурно-спортивной направленностью дополнительного образования.
Программа предназначена для образовательной деятельности в объединениях физкультурно-спортивной направленности.
Программа составлена с учетом:
Федеральный закон об образовании в Российской Федерации от 01.01.01 года . Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. ). Приказ МОиН РФ от 01.01.01 г. № 000 "Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам" Приказ Минтруда и социальной защиты РФ от 8 сентября 2015 г. № 000н.Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования детей».
1.2.Актуальность программы обусловлена не только потребностями и интересами учащихся, их родителей, но и государственной политикой РФ (см. «Стратегия развития шахмат в Российской Федерации на период до 2020 года», «Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года»).
Во всем мире шахматы – это одна из самых интеллектуальных, познавательных, культурных и развивающих игр. Через игры в шахматы происходит непосредственный контакт учащихся из разных регионов нашей огромной страны между собой, в процессе общения развивается не только их интеллектуальный уровень, но и культурный, раскрывается их природный потенциал! Шахматы в Хакасии находится в стадии развития, они нуждаются в системности и организованности.
Вопросы сохранения самобытной культуры, исторических памятников, традиций, обрядов, языка остаются актуальными. Без решения вопросов культуры невозможно решать другие задачи - задачи развития, экономического роста, повышения уровня жизни населения. Без знания исторического прошлого своей Родины, без бережного отношения к истории своего народа не построить будущего, не воспитать гражданина, не поднять страну. Именно поэтому проблема развитие детско-юношеского спорта, приобщение подрастающего поколения к культуре интеллектуальным играм, усвоение принципов безопасности и здорового образа жизни, привитие чувств гордости и любви к своей Родине через изучение своей Малой Родины, воспитание патриотов и достойных граждан нашего Отечества – первостепенная педагогическая задача.
Именно дети, правильно воспитанные на исторических примерах, сами прошедшие «Шахматными тропами», приобщенные к культурно-историческому наследию не только на словах, а увидевшие красоты Хакасии, побывавшие и поучаствовавшие на народном празднике «Туун пайрам», посетившие краеведческие музеи, присутствующие на шаманском обряде очищения, по-другому относятся к историческим памятникам и природным уголкам нашей уникальной по красоте республике.
Дети, воспитанные на народных традициях, с детства занимающиеся шахматами, впоследствии смогут стать полезными и с экономической стороны, и с духовной. Это готовые проводники для приезжающих туристов, это - ответственные граждане и родители, передающие семейные устои и любовь к природе уже своим детям.
Развитие детско-юношеских шахмат сейчас, принесет хорошие плоды в будущем. Именно дети, испытавшие положительные впечатления, имеющие возможность проникнуться атмосферой древности, впоследствии станут хранителями культурно – исторических ценностей Хакасии, будут чтить обычаи предков и с гордостью передавать их следующим поколениям
Таким образом, развивая шахматы в Хакасии, тем самым, вносим свою лепту не только в экономическое развитие настоящего нашей Малой Родины, но вкладываем в развитие будущего нашего региона, начиная с детско-юношеских шахмат и заканчивая международным туристическим бизнесом.
1.3.Отличительные особенности программы:
Дополнительная общеобразовательная программа «Белая ладья» является модифицированной.
Данная Программа является практико-ориентированной, знакомит с основами русских шашек, тобита (Хакасских шашек) и шахмат.
Особенностью программы является систематизация всего материала по основным этапам шахматной деятельности: подготовка к соревнованиям различного уровня, непосредственное проведение соревнований и заключительная часть - подведение итогов соревнования. Содержание данной программы разработано с учетом возрастных категорий учащихся.
1.4. Педагогическая целесообразность программы определяется возможностью общего разностороннего развития личности учащегося в процессе предлагаемой ему деятельности. Программа предполагает использование методов активного обучения, что позволяет решать проблемы активизации учебной деятельности.
Физкультурно-спортивная деятельность способствует всестороннему развитию личности ребенка, совершенствованию его интеллектуального, духовного и физического развития, способствует становлению сферы предметного общения внутри детского коллектива, формированию позитивных жизненных ценностей.
1.5. Адресат программы: 7-17 лет.
Для зачисления в детское объединение специальных знаний и подготовки не требуется: зачисляются все желающие, не имеющие медицинских противопоказаний.
Занятия организуются с учетом индивидуально - личностного подхода. Т. к. шахматы относится к интеллектуальным видам спорта.
1.6. Объем программы - 504часа, 1 год – 144час., 2 год-144 час., 3 год - 216 час.
Срок освоения программы: три года
Формы обучения и виды занятий: очная, теория, практика
- Аудиторные и внеаудиторные (в т. ч. самостоятельные) занятия. Занятия проводятся по группам.
Формы проведения занятий
- встреча с интересными людьми и специалистами; конкурс; праздник; игра; соревнования; обсуждение сообщений; блиц турнир; викторина; эстафета; тренировка; виртуальная экскурсия; беседа.
Режим занятий: учащихся 1-го года обучения два раза в неделю по два часа, 2-го,3-го года три раза в неделю, продолжительность занятия 45 мин. с 15 мин. перерывами.
1.2.Цель и задачи программы
Цель программы: содействие гармоничному физическому и духовному развитию, укреплению здоровья учащихся через занятия шахматами.
Задачи:
Обучающие:
- изучение природы родного края, истории, известных земляков. выявление туристских возможностей родного края, экскурсионных объектов, музеев. освоение основных знаний и умений по техники и тактике игры в Русские шашки тобит (Хакасские шашки) шахматы
Развивающие:
- повышение интереса к занятиям игр в шахматы развитие интеллектуальных качеств: быстроты мышления и умственной реакции
УЧЕБНЫЙ ПЛАН В ГРУППЕ 4 разряда
1 год обучения
№ | Наименование тем и разделов | Количество часов | Формы аттестации /контроля | ||
всего | теория | практика | |||
1 | Шахматная азбука | 34 | 17 | 17 | Опрос, тестирование |
2 | Элементы шахматной партии | 24 | 12 | 12 | Опрос, тестирование, соревнования |
3 | Основы шахматной тактики | 24 | 12 | 12 | Опрос, тестирование, соревнования |
4 | Основы шашечной игры (русские шашки) | 16 | 8 | 8 | Беседа опрос |
5 | Основы шашечной игры (хакасские шашки – тобит) | 16 | 8 | 8 | Беседа опрос |
6 | Конкурс решения задач и комбинаций | 10 | 10 | конкурс | |
7 | Учебные соревнования. | 20 | 20 | Контрольные соревнования | |
8 | Итого | 144 | 57 | 87 |
Содержание - учебный план в группе 4 разряда.
1 год обучения
1.Шахматная азбука.
Теория:
Шахматная игра. Доска. Фигуры. Деление полей, способы игры, значение фигур
Ходы фигур.
Пешка.
Рокировка.
Нападение и защита.
Значение короля. Шах.
Мат. Цель игры.
Ничья. Вечный шах.
Мат.
Ценность фигур.
Шахматная нотация.
Правила поведения во время игры.
Учебные партии.
Мат одинокому королю.
Мат ладьей.
Мат ферзем.
Мат двумя слонами.
Мат слоном и конем.
Непосильная задача для двух коней.
Устаревшие правила. Учебные партии.
Практика: Решение задач: поставить мат друг другу, выполнить задания используя компьютерные программы, провести учебно-тренировочный турнир, конкурс рещения задач и комбинаций дебюты, гамбиты. Сеанс одновременной игры.
Формы контроля: тестирование, контрольные соревнования.
2.Элементы шахматной партии.
Теория
Как начинать партию
Борьба за центр.
Гармоничное пешечное расположение.
Учебные партии.
Что делать после дебюта?
Поучительные партии.
Как играть в эндшпиле.
Реализация материального перевеса.
Правило квадрата.
Пешку получает король.
Оппозиция
Ключевые поля.
Виды преимущества.
Территориальное преимущество.
Преимущество во времени. О безопасности короля.
Три стадии шахматной партии.
Практика: решение комбинационных задач без передвижения фигур на доске с определением времени на каждое задание. Провести консультационные партии. Анализ сыгранных партий.
Формы контроля: опрос, тестирование, соревнования.
3.Основы шахматной тактики
Тактические приемы. Комбинация и ее составные части.
Двойной удар.
Связка.
Открытое нападение.
Открытый шах.
Открытый шах «Мельница».
Двойной шах.
Комбинация на завлечение.
Блокировка.
Комбинации на отвлечение.
Комбинации на освобождение поля.
Комбинации на освобождение линии.
Комбинации на освобождение защитника.
Изоляция и перекрытие. Захват пункта.
Практика: конкурс решения комбинаций, задач и этюдов, тренировка техники расчета, выполнение заданий при помощи компьютерных программ.
Формы контроля: опрос, тестирование, соревнования.
4.Основы русской шашечной игры.
История. Истоки игры и пути развития.
Правила игры.
Размен и темп.
Рожон.
Кол и тычок.
Любки.
Окончания.
Треугольник Петрова.
Общий план построения треугольника.
Практика: блиц-турнир, соревнования, выполнение заданий на время, решение задач, анализ партий.
Формы контроля: опрос, выполнение задания, соревнования.
5.Основы хакасской шашечной игры – тобит.
История. Истоки игры и пути развития.
Правила игры.
Ходы фигур.
Размен и темп.
Любки.
Оппозиция
Окружение
Окончания.
Комбинации.
Практика: соревнования, тренировка, турнир, выполнение заданий на время.
Формы контроля: тестирование, решение задач, соревнования.
6.Аттестация. Подведение итогов.
Конкурс решения задач и комбинаций.
7.Учебные соревнования. Соревнования районного, республиканского уровней.
Учебный план в группе 3 разряда
2 год обучения
№ | Наименование тем и разделов | Количество часов | Формы аттестации /контроля | ||
всего | теория | практика | |||
1 | Шахматная азбука | 34 | 17 | 17 | Опрос, тестирование |
2 | Элементы шахматной партии | 24 | 12 | 12 | Опрос, тестирование, соревнования |
3 | Основы шахматной тактики | 24 | 12 | 12 | Опрос, тестирование, соревнования |
4 | Основы шашечной игры (русские шашки) | 16 | 8 | 8 | Беседа опрос |
5 | Основы шашечной игры (хакасские шашки – тобит) | 16 | 8 | 8 | Беседа опрос |
6 | Конкурс решения задач и комбинаций | 10 | 10 | конкурс | |
7 | Учебные соревнования. | 20 | 20 | Контрольные соревнования | |
8 | Итого | 144 | 57 | 87 |
Содержание - учебный план в группе 3разряда.
2 год обучения
1.Общая теория миттельшпиля
Теория
-Типы шахматных сражений
-Виды шахматных сражений
2.Основные постулаты позиционной игры
Теория:
-Анализ и оценка позиций
-Слабые поля, слабые пешки, слабость периферии
-Пешечные островки, открытые вертикали, открытая диагональ
-Проходная пешка, два слона, пространство
-Неудачная позиция одной фигуры, дисгармония в расстановке фигур
-Центр: пешечный, фиксированный, открытый, закрытый, напряженный.
Практика: Решение задач: поставить мат друг другу, выполнить задания используя компьютерные программы, провести учебно-тренировочный турнир, конкурс рещения задач и комбинаций дебюты, гамбиты. Сеанс одновременной игры.
Формы контроля: тестирование, контрольные соревнования.
3.Эндшпиль
Оппозиция: геометрическая, полевая, коневая.
Правило квадрата
Отдаленная проходная
Пешечный прорыв
Патовые комбинации
«вредные» фигуры, преграда, и цугцванг
Пространство, время и позиционная борьба
Коневые и слоновые окончания
Ладейные окончания
Ферзевые окончания
Смешанные окончания
Практика: решение комбинационных задач без передвижения фигур на доске с определением времени на каждое задание. Провести консультационные партии. Анализ сыгранных партий.
Формы контроля: опрос, тестирование, соревнования.
4.Тактика
Теория: Наиболее характерные комбинационные возможности различных фигур. Комбинации коневые, пешечные, основанные на диагональном действии слонов, тяжелофигурные комбинации, основанные на взаимодействии фигур. Классификация комбинаций по идеям: комбинации с использованием связки, двойного удара, шаха, более сложные, чем на первом году обучения и новые темы: освобождение поля, освобождение линии, захват пункта.
Практика: Самостоятельно найти решение в нескольких комбинациях. Рассмотреть решения на демонстрационной доске.
Формы контроля: тестирование, выполнение заданий на время.
5.Хакасские шашки-тобит
Теория:
-Правила игры.
-Взятие фигур.
-Размен и темп.
-Любки.
-Тактика движения хулов.
-Оппозиция
-Окружение
-Окончания.
-Комбинации.
-определение результатов (утыс, хайым)
Практика: выполнение заданий, соревнования, анализ сыгранных партий.
Формы контроля: тестирование, опрос, соревнования.
6.Русские шашки
Тактика в шашечной партии:
- Лестница
-Шлагбаум
-Рикошет
-Удар «трап»
-Удар «каблук»
-Трапеция
-Чехарда
-Идея Кукуева
-Самообложение
-Запирание
Позиционная борьба:
-Центр и его значение
-Основные элементы позиции
-Сильные шашки
-Тычок
-Рожон
-Изолированные шашки
-Бортовые шашки
-Упор и его значение
Практика: консультационные партии, анализ сыгранных партий, игра по компьютерным программам, решение задач.
Формы контроля: тестирование, соревнования.
7.Квалификационные турниры, соревнования, анализ сыгранных партий
Учебный план в группе 2 разряда
3 год обучения
№ | Наименование тем и разделов | Количество часов | Формы аттестации /контроля | ||
всего | теория | практика | |||
1 | Физическая культура и спорт в РФ | 2 | 1 | 1 | беседа |
2 | Шахматный кодекс. Судейство и организация соревнований. | 2 | 1 | 1 | беседа |
3 | Исторический обзор развития шахмат | 2 | 1 | 1 | беседа |
4 | Спортивный режим и физическая подготовка шахматиста Основы методики тренировки шахматиста | 6 | 2 | 4 | беседа |
5 | Тактика 1Атака на короля 2Конкурсы решения комбинаций и задач | 6 10 | 3 5 | 3 5 | тестирование |
6 | Различная активность фигур | 10 | 5 | 5 | опрос |
7 | Открытые и полуоткрытые линии | 10 | 5 | 5 | беседа |
8 | Проблема центра | 10 | 5 | 5 | опрос |
9 | Два слона | 10 | 5 | 5 | беседа |
10 | Слабые и сильные поля | 10 | 5 | 5 | опрос |
11 | Особенности расположения пешек | 20 | 10 | 10 | опрос |
12 | Борьба при необычном соотношении сил и компенсация за материал | 20 | 10 | 10 | беседа |
13 | Окончания 1.Пешечные 2 Ладейные | 10 10 | 5 5 | 5 5 | опрос |
14 15 | Русские шашки Хакасские шашки-Тобит | 20 20 | 10 10 | 10 10 | Тестирование |
16 | Квалификационные турниры. | 40 | 40 | Контрольные соревнования | |
Всего | 216 | 88 | 128 |
Содержание –учебный план в группе 2 разряда 3 год обучения 1.Физическая культура и спорт РФ Теория: единая всероссийская спортивная классификация. Разрядные нормы и требования по шахматам Форма контроля: опрос 2.Шахматный кодекс. Судейство и организация соревнований. Теория: -системы соревнований: круговая, олимпийская, швейцарская. Таблицы очередности игры в соревнованиях. Правило очередности игры белыми и черными. Форма контроля: опрос. 3.Исторический обзор развития шахмат. Теория: -французские английские шахматисты первой половины 19 века. Немецкие шахматисты середины 19 века. Борьба за звание чемпиона мира. Форма контроля: опрос 4. Спортивный режим и физическая подготовка шахматиста Теория: режим тренировки, основы методики тренировки шахматиста Форма контроля: беседа 5. Тактика Теория: -атака на короля -тренировка техники расчета Практика: конкурсы решения комбинаций и задач Формы контроля: тестирование, конкурсы. 6.Различная активность фигур. Теория: -хорошие и плохие слоны. -слон сильнее коня -конь сильнее слона -разноцветные слоны в миттельшпиле -выключение фигуры из игры Практика: конкурс по решению задач, этюдов двумя способами, соревнования. Формы контроля: тестирование, соревнования: круговые. 7.Открытые и полуоткрытые линии. Теория: -использование открытых и полуоткрытых линий -открытые и полуоткрытые линии и атака на короля -форпост на открытой и полуоткрытой линии Практика: соревнования, решение задач. Формы контроля: тестирование, опрос, выполнение заданий. 8.Проблема центра Теория: -сильный пешечный центр -подрыв пешечного центра -фигуры против пешечного центра -роль центра при фланговых операциях Практика: конкурс решения задач и комбинаций, тестирование. Формы контроля: опрос. 9.Два слона Теория: -два слона в миттельшпиле -два слона в эндшпиле -успешная борьба против двух слонов Практика: соревнования, консультационные партии. Формы контроля: тестирование, игра. 10.Слабые и сильные поля Теория: -слабые поля в лагере противника -слабость комплекса полей -о некоторых сильных полях Практика: консультационные партии, игра: педагог против учащихся. Формы контроля: игра, тестирование. 11.Особенности расположения пешек Теория: -пешечные слабости -сдвоенные пешки -отсталая пешка на полуоткрытой линии -проходная пешка Практика: турнир внутри группы, решение задач. Формы контроля: тестирование, опрос 12. Борьба при необычном соотношении сил и компенсация за материал Теория: -ферзь против различного материала -компенсация за ферзя -две ладьи против трех легких фигур -две легкие фигуры против ладьи -ладья против легкой фигуры и двух пешек -компенсация за ладью -легкая фигура против трех пешек -компенсация за легкую фигуру Практика: соревнования, выполнение заданий, комбинаций. Формы контроля: тестирование, опрос. 13.Окончания Теория: Пешечные: -учебные позиции -геометрия доски. Прием отталкивания. -окончания с проходными пешками -прорыв -лучшее пешечное расположение -запасные темпы -активность короля -переход в пешечный эндшпиль как метод реализации материального или позиционного перевеса -об этюдной композиции. Ладейные: -некоторые учебные позиции -владение 7 горизонталью -использование открытой линии -окончание с проходными пешками -об активности в ладейных окончаниях -использование пешечных слабостей -некоторые защитительные ресурсы -реализация материального перевеса -реализация позиционного перевеса -некоторые ладейные этюды Практика: турнир, выполнение заданий, решение задач. Формы контроля: тестирование, опрос. 14. Русские шашки. Теория: позиционная борьба: -Безупорные позиции -Связка -Взаимная связка в центре -Взаимная связка на флангах -Связка на флангах -Связка в центре доски -Самозажим -Окружение, или охват центра -Прорыв -Прорыв на правом фланге -Прорыв на левом фланге -Прорыв в центре -Угроза -Ловушка -Жертва -Самообложение -Роздых -Цугцванг -Симметричные позиции Практика: соревнования, решение задач, консультационные партии. Формы контроля: тестирование, опрос 15. Хакасские шашки-тобит. Теория: -Переход в окончание -Захват центра -Размен -Безупорные позиции -Связка -Взаимная связка в центре -Взаимная связка на флангах -Угроза -Ловушка -Окружение Практика: индивидуальные игры, решение задач, соревнования. Формы контроля: турнир, опрос. 16. Квалификационные турниры. Различные состязания. Ожидаемые результаты и способы определения результативности, формы подведения итогов реализации образовательной программы. Основным показателем успеваемости учащихся спортивного объединения является выполнение ими требований итоговых аттестаций и нормативов программы. Учащиеся кружка должны участвовать в официальных, товарищеских, квалификационных соревнованиях в зависимости от календарного плана ЦДТ. Помимо теоретических и практических занятий, в учебную работу входят занятия ОФП на основе врачебного контроля. В соответствии с общими задачами определяются основные направления работы каждой учебной группы. В группе 1 года обучения – Овладение элементарными основами шахматной игры, изучение шахматной нотации, знакомство с историей происхождения шахмат, получение первоначальных навыков участия в соревнованиях. Закрепление интереса к занятиям шахматами, знакомство с основными тактическими приемами привитие учащимся интереса к занятиям шахматами, ознакомление с основными тактическими идеями и приемами, получение первоначальных знаний по истории шахмат, приобретение навыков участия в соревнованиях, выполнение нормативов 4-3 разрядов. В группе 2 года обучения – формирование устойчивого интереса к занятиям шахматами, развитие тактического зрения, приобретение навыков самостоятельной работы над шахматами, знакомство с приемами атаки и проблемами центра, изучение легкофигурных окончаний и основных технических приемов ладейного эндшпиля, изучение понятия инициативы в дебюте, Выполнение 3 разряда В группе 3 года обучения – расширение полученных знаний. Углубленное изучение темы «Атака короля», знакомство с характеристикой современных дебютов, совершенствование в изучение приемов эндшпиля и миттельшпиля, приобретение знаний о режиме шахматиста, выполнение 2 разряда. Планируемые результаты Первого года обучения К концу первого учебного года, воспитанники должны знать: -основные правила игры в шахматы -элементы шахматной партии -основы тактики -правила игры в русские и хакасские шашки-тобит должны уметь: -записывать партии -играть на уровне 4 разряда -играть в русские и хакасские шашки-тобит Второго года обучения В конце 2 учебного года предполагается, что занимающиеся должны знать: -типы и виды шахматных сражений -основные постулаты позиционной игры -основы эндшпильной техники и тактики должны уметь: -разыгрывать шахматные партии в комбинационном и в позиционном стиле -играть окончания -играть с шахматными часами -анализировать свои шахматные партии -играть на уровне 3 разряда Третьего года обучения В конце 3 учебного года предполагается, что занимающиеся должны знать: -шахматный кодекс -основы методики тренировки шахматиста -историю шахмат -различную активность фигур Должны уметь: -пользоваться различными тактическими приемами -решать комбинации и задачи -играть на уровне 2 разряда Формы контроля уровня обученности обучающихся. В программе предусмотрена многоуровневая система контроля знаний: текущий контроль (оценка усвоения изучаемого материала) осуществляется педагогом в форме наблюдения, тестирования, выполнения заданий, соревнований; промежуточный контроль проводится в форме тестирования, соревнований; итоговая аттестация проводится в конце прохождения курса, в форме тестирования, выполнения тестовых упражнений по определению уровня освоенных навыков, а также письменный опрос для определения объема освоенных теоретических знаний, соревнований. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ На занятиях используются: таблицы к различным турнирам; раздаточные материалы для тренинга; вопросники к контрольным занятиям и викторинам; словарь шахматных терминов; комплекты шахматных фигур с досками мультмедиа ноутбук Список литературы, используемая педагогом Шаг за шагом. «Ф И С»,1986г. -Как стать гроссмейстером. «Ф И С» 1985г. -600 окончаний. Л. Портиш. Б. Шаркози. «Ф И С» первод,1979г. -Подготовка юных шахматистов 2 разряда. «Советская Россия» 1979г. -Подготовка юных шахматистов 1 разряда. . «Советская Россия»1980г. Список литературы для учеников и родителей 1. Что надо знать об эндшпиле. - М.: Физкультура и спорт, 1965. - 102 с. 2. убок мира//Шахматное обозрение 64. – 2011. - №10. - с 4- 32. Комбинационное искусство. - М.: Инженер, 1993. - 176 с. Атака на короля. - М.:Физкультура и спорт,1962.–114с. Комбинации в миттельшпиле. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2001 г. – 128 с. Сборник шахматных комбинаций. - М.: Физкультура и спорт. 1988. – 224 с. 5. кола шахматной игры. Выдающиеся шахматисты мира. - Рига: ЛатвийскоеГосИздательство, 1962. – 346 с. 6. – Шахматный решебник. - СПб.: Литература, 2004 г. – 110 с. Часть I. Связка. Двойной удар.- СПб 2004г.- 91с. Часть II. Отвлечение. Завлечение.- СПб 2004г.- 91с. Часть III. Шахматные комбинации.- СПб 2004г.- 91с. Часть IV. Шахматные окончания.- СПб 2004г.- 91с. 7. Костров В, Шахматный решебник. 1 год. СПб.: 2006. 92 с. 8. Костров В, Шахматный решебник. 2 год. СПб. 2006. 93 с. 9. Костров В, Шахматный решебник. 3 год. СПб. 2006. 124 с. 10. Моя система. - М.: Физкультура и спорт, 1984. – 576 с. 11. (отчество). 100 шахматных заданий. Второй год обучения. - СПб.: Физкультура и спорт. 1995. – 95 с. 12. Как играть дебют. - М.: Феникс, 1965. – 128 с. 13. , алая дебютная энциклопедия.– М.: Фис. 1985-672с остров В. Шахматный решебник. - СПб.: Физкультура и спорт, 1995. – 92 с. 14. ахматный решебник. Найди лучший ход. С-Пб.: Физкультура и спорт, 2011. – 95с. Интернет-ресурсы: -сайт Гамблер -сайт е2е4 -сайт Prochess Обучающий курс для начинающих шахматистов и игра в шахматы онлайн: [сайт] URL:http://www. /articles/3.html; Шахматы: [сайт] URL: http://www. shahmatik. ru/; Шахматная библиотека: [сайт] URL: http://webchess. ru/ebook/. ChessDeti. Ru Шахматные порталы: WEBCHESS. RU Российский шахматный портал Chessville - "шахматный город" ChessMix Всемирная Шахматная Сеть igame. ru |
