, средняя школа имени Ш. Берсиева
Уилского района Актюбинской области
Урок русского языка в 7 классе
Урок-путешествие
Тема урока: Повторение и обобщение знании учащихся по теме «Глагол»
Цель урока: изучить грамматические и морфологические признаки глагола
1.Дополнить и обобщить изученные материалы о глаголе;
2. Развивать память, мышление и речь учащихся.
3.Воспитывать интерес учащихся к предмету.
Тип урока: урок-обобщения
Метод урока: словесный, частично-поисковый
Оборудование: интерактивная доска, раздаточный материал
Ход урока:
1.Организационный момент. Психологический настрой учащихся.
ІІ. Слово учителя.
Сегодня, ребята, у нас необычный урок, урок-путешествие.
Эпиграф урока:
Что без меня предметы
Лишь названия-
Но я приду и всё в действие придёт
Летит ракета, люди строят здания
И рожь в полях растёт.
ІІІ. Мозговой штурм
Ребята, о какой части речи говорится в эпиграфе урока? О глаголе.
А почему вы так думаете? Потому что здесь говорится о действиях предметов.
ІУ. Составление кластера (Слайд 1)
Знаменательная часть изменяется речи по лицам и числам
Г Л А Г О Л
имеет вид, время,
имеет наклонение,
наклонение возвратность
выполняет роль сказуемого
У. А сейчас мы отправимся в путешествие по стране ГЛАГОЛИИ
А для этого вы должны пройти через несколько станций, только тогда вы прибудете в город
ГЛАГОЛИЯ.
УІ. Станция «Орфографическая»
Работа по тексту ( перед каждым учеником лежат АК4 с текстом)
Задание: найдите в тексте глаголы и определите их спряжение
Пушкин
…У каждого из нас – свой Пушкин, остающийся одним для всех. Он входит в нашу жизнь в самом начале её и уже не покидает нас до конца.
Я узнал и полюбил Пушкина в том возрасте, когда гораздо слаще слушать чтение, чем читать сказку. Со слуха я знал его «Сказку о царе Салтане», «Полтавский бой» из «Полтавы», «Сон Та-
тьяны» из «Евгения Онегина», «Жениха». Но «Капитанская дочка» явилась для меня первой
в жизни самостоятельно прочитанной книгой. Я помню формат книги, её запах, помню, как я
был счастлив, что сам открыл неизвестную мне со слуха историю…
(На интерактивной доске распределяют глаголы в данные колонки)
Слайд 2.
І спряжение | ІІ спряжение |
входит покидает слушать читать знал | любил явилась помню |
УІІ. Остановка «Грамматическая»
Выполняем упражнение 364 . Выпишите глаголы и определите, дайте им характеристику.
Полюбил- совершенного вида, прошедшего. времени, изъявительного наклонения
Отправил - совершенного вида, прошедшего времени, изъявительного наклонения
Смотрит- несовершенного вида, настоящего времени, изъявительного наклонения
Слушай - несовершенного вида, повелительного наклонения
Поехали бы - совершенного вида, условного наклонения.
УІІІ. Остановка «Творческая»
От данных глаголов образуйте всевозможные глагольные формы
Образец: Набрать - набирать. набирал, набирает, набирай, набирал бы,
Остановить, нарушать, вытереть, тащить, повторить
ІХ. Остановка «Теоретическая»
1.К какой части речи относятся данные слова: любить, учить, беречь, нести?
2.Назовите личные окончания глаголов І спряжения(ешь, ёшь, ет, ёт, ем, ём, ете, ёте, ут, ют)
3.Назовите личные окончания глаголов ІІ спряжения
(ишь, ит, им, ите, ат, ят)
4.Какую синтаксическую роль выполняет глагол в предложении?( сказуемое)
5.Как изменяется глагол настоящего и будущего времени?( по лицам и числам)
УІ. Тестовая работа.
1. Что обозначает глагол?
А. признак предмета
В. предмет
С. действие предмета
2. Что такое инфинитив?
А.-это неопределенная форма глагола
В. – прошедшее время глагола
С.- составная форма глагола
3. Как изменяется глагол прошедшего времени:
А. по лицам и числам
В. по родам и падежам
С. по родам и числам
4. Как образуется глагол условного наклонения:
А. с частицей –бы-от формы глагола прошедшего времени
В. побуждает к действию
С. изменяется по лицам и числам.
5. Укажите несовершенный вид глагола:
А. встретить
В. встречать
С. встретил
Х. Рефлексия
-Что узнали на уроке?
-Что показалось трудным?
- Что вызвало интерес?
ХІ. Комментирование оценок
ХІІ. Домашнее задание. Написать лингвистический рассказ о глаголе.
