Планируемые образовательные результаты изучения содержания курса
Программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных, предметных результатов.
Личностными результатами изучения курса информатики в 9 классе являются:
- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и по - знанию; формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики; развитие осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; формирование коммуникативной компетентности в процессе образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.
Метапредметные результаты изучения информатики включают следующие умения и навыки:
- самостоятельно определять цели и задачи деятельности, анализировать условия достижения цели на основе учёта обозначенных учителем ориентиров действия; самостоятельно планировать пути достижения целей и задач, устанавливать целевые приоритеты, адекватно оценивать свои возможности, условия и средства достижения целей; самостоятельно соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, оценивать правильность решения учебной задачи и вносить необходимые коррективы; самостоятельно выявлять позитивные и негативные факторы, влияющие на результаты и качество выполнения задания; самостоятельно осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; самостоятельно осуществлять поиск и анализ информации представленной в различных формах, проводить преобразование, интерпретацию информации, под руководством учителя оценивать информацию; самостоятельно использовать ИКТ-технологии для обработки, передачи, систематизации и презентации информации.
Предметные результаты изучения информатики включают:
- умение использовать термины «информация», «сообщение», «данные», «кодирование», «алгоритм», «программа»; понимание различий между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике; умение описывать размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные от них; использовать термины, описывающие скорость передачи данных; записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256; умение кодировать и декодировать тексты при известной кодовой таблице; умение составлять неветвящиеся (линейные) алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования); умение использовать логические значения, операции и выражения с ними; умение формально выполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин; умение создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования; умение использовать готовые прикладные компьютерные программы и сервисы в выбранной специализации, умение работать с описаниями программ и сервисами; навыки выбора способа представления данных в зависимости от постановленной задачи.
Содержание учебного курса
Темы | Основное содержание |
Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации | Кодирование графической информации. Пространственная дискретизация. Растровые изображения на экране монитора. Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB . Растровая и векторная графика. Растровая графика. Векторная графика. Интерфейс и основные возможности графических редакторов. Рисование графических примитивов в растровых и векторных графических редакторах . Инструменты рисования растровых графических редакторов. Работа с объектами в векторных графических редакторах. Редактирование изображений и рисунков. Растровая и векторная анимация. Кодирование и обработка звуковой информации. Цифровое фото и видео |
Кодирование и обработка текстовой информации | Кодирование текстовой информации . Создание документов в текстовых редакторах. Ввод и редактирование документа. Сохранение и печать документов. Форматирование документа. Форматирование символов. Форматирование абзацев. Нумерованные и маркированные списки. Таблицы. Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов |
Кодирование и обработка числовой информации | Кодирование числовой информации. Представление числовой информации с помощью систем счисления. Арифметические операции в позиционных системах счисления. Двоичное кодирование чисел в компьютере. Электронные таблицы. Основные параметры электронных таблиц. Основные типы и форматы данных. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Встроенные функции. Построение диаграмм и графиков. Базы данных в электронных таблицах. Представление базы данных в виде таблицы и формы. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах |
Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования | Алгоритм и его формальное исполнение. Свойства алгоритма и его исполнители. Блок-схемы алгоритмов. Выполнение алгоритмов компьютером. Кодирование основных типов алгоритмических структур на объектно-ориентированных языках и алгоритмическом языке. Линейный алгоритм. Алгоритмическая структура «ветвление». Алгоритмическая структура «выбор». Алгоритмическая структура «цикл». Переменные: тип, имя, значение. Арифметические, строковые и логические выражения. Функции в языках объектно-ориентированного и алгоритмического программирования. Основы объектно-ориентированного визуального программирования. Графические возможности объектно-ориентированного языка программирования Lasarus |
Моделирование и формализация | Окружающий мир как иерархическая система. Моделирование, формализация, визуализация. Моделирование как метод познания. Материальные и информационные модели |
Информатизация общества | Информационное общество. Информационная культура. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий |
Содержание курса реализует следующий УМК:
Тематическое планирование
№ п/п | Темы | Кол-во часов | Материал учебника |
1-2 | Алгебра логики. Логические переменные и логические высказывания | 2 | § 3.1 |
3 | Таблицы истинности логических функций | 1 | § 3.1 |
4 | Логические основы компьютера | 1 | § 3.2 |
5 | Контрольная работа | 1 | |
6 | Алгоритм и его формальное использование | 1 | § 1.1 |
7 | Знакомство с системами объектно-ориентированного программирования | 1 | § 1.1 |
8 | Основные алгоритмические структуры | 1 | § 1.2 |
9 | Переменные: имя, тип, значение | 1 | § 1.3 |
10 | Арифметические строковые и логические выражения | 1 | § 1.4 |
11 | Функции в языках объектно-ориентированного и процедурного программирования | 1 | § 1.5 |
12 | Проекты «Дата и время» и «Сравнение кодов символов» | 1 | |
13 | Проект «Отметка» | 1 | |
14 | Проект «Коды символов» | 1 | |
15 | Проект «Слово-перевертыш» | 1 | |
16 | Графические возможности объектно-ориентированного программирования | 1 | § 1.6 |
17 | Проект «Графический редактор» | 1 | |
18 | Проект «Системы координат» | 1 | |
19 | Проект «Анимация» | 1 | |
20 | Контрольная работа | 1 | |
21 | Окружающий мир как иерархическая система. Моделирование, формализация, визуализация | 1 | § 2.1 |
22 | Материальные и информационные модели. Формализация и визуализация информационных моделей | 1 | § 2.2 |
23 | Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Построение и исследование моделей из курса физики | 1 | § 2.3 |
24 | Физические модели. Проект «Бросание мячика в площадку» | 1 | § 2.4 |
25 | Приближенное решение уравнений. Проект «Графическое решение уравнений» | 1 | § 2.5 |
26 | Компьютерное конструирование с использованием системы компьютерного черчения | 1 | § 2.6 |
27 | Экспертные системы распознания химических веществ | 1 | § 2.7 |
28 | Информационные модели управления объектами | 1 | § 2.8 |
29-30 | Контрольная работа | 2 | |
31 | Информационное общество. Информационная культура | 1 | § 4.1, 4.2 |
32 | Правовая защита программ и данных. Защита информации | 1 | § 4.3 |
33 | Итоговое занятие | 1 | |
34 | Итоговое занятие | 1 | |
35 | Резерв | 1 |
