Мета предметными результатами являются:
владение универсальными естественно - научными способами деятельности: наблюдение, измерение, эксперимент, учебное исследование; умение генерировать идеи определять средства, необходимые для их реализации; умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации цели и применять их на практике; использовать различные источники для получения химической информации.Прогнозируемые результаты и способы их проверки
Первый уровень результатов - приобретение школьниками социальных знаний и представлений о химических технологиях, о значение химии в современном мире, различных техниках и видах искусства, использующих достижения химии, понимания их социальной значимости в повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие ученика со своими учителями как значимыми для него носителями социального знания и повседневного опыта.
Второй уровень результатов - формирование позитивного отношения школьников к базовым ценностям общества. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет равноправное взаимодействие школьника с другими школьниками на уровне класса, школы, то есть в защищенной, дружественной ему социальной среде.
Третий уровень результатов - получение школьниками опыта самостоятельного социального действия, развитие творческого потенциала личности в процессе исследования и реализации творческих проектов – исследовательской работы. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде.
Система отслеживания и оценивания результатов обучения школьников проходит через участие их в беседах по разным темам, выступления обучающихся на химических вечерах внутри школы, участие в научно – исследовательских конференциях и конкурсах исследовательских работ.
Все обучающиеся в течение посещения занятий выбирают тему проекта и выполняют исследовательскую работу, которая представляется на итоговой конференции. При этом возможно выполнение творческого отчёта как индивидуально, так и в группе из 3-4 человек.
Программа пропедевтического курса «Чудеса на выбор, или химия для новичков» рассчитана на три года обучения с 5 по 7 классы. Всего 175 часов.
- 5 класс. Тема курса: «Химия вокруг нас». Курс рассчитан на 35 часов, 1 час в неделю. 6 класс. Тема курса: «Занимательная химия». Курс рассчитан на 70 часов, 2 часа в неделю. 7 класс. Тема курса: «Химия внутри нас». Курс рассчитан на 70 часов, 2 часа в неделю.
Основные методы
Проведение химических опытов, чтение химической научно – популярной литературы, подготовка рефератов, выполнение экспериментальных работ, творческая работа по конструированию и моделированию, выполнение проектов, практических и лабораторных работ, самостоятельная работа дома.
Основные формы
Беседы, дискуссии, учебно-исследовательские работы, выполнение проектов, практических и лабораторных работ.
Учебно-методическое обеспечение
Чудеса на выбор, или химические опыты для новичков. Автор: Ольгин Ольгерт Маркович; М.: Детская литература, 1986.- 127 с. Программа факультативного курса "Преподавание химии в 5–7-м классах средней школы" , учитель химии Способы активизации учебно-познавательной деятельности одаренных учащихся на пропедевтическом этапе изучения химии. М.В. Шепелев. Ивановский государственный химико-технологический университет Опыт преподавания пропедевтического курса химии в 5 – 7 классах школы. Демонстрационные опыты по общей и неорганической химии: Учеб. Пособие для студентов вузов (, , . – М.: ВЛАДОС, 2003.) Преподавание физики и химии в 5-6 классах (, . –М.:Просвещение, 1994.) Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/, панов. — М.: Просвещение, 2010. — 223 с. — (Стандарты второго поколения). Внеклассная работа по химии/ Сост. .- М.: Просвещение 1976. Химия в быту. – М.: Знание 1980. имия для любознательных. – Л. Химия, 1978. Урок окончен – занятия продолжаются: Внеклассная работа по химии./Сост. , , - М.: Просвещение 1992. Химия на досуге - М.: Просвещение 1993. И. Н. Жуков Химический Эксперимент. – М.: Просвещение 1988. Домашний эксперимент по химии.-М.: Просвещение 1977.Программа внеурочной деятельности
“Химия вокруг нас”
Пояснительная записка
Одной из целей естественного образования в 5 классе является формирование: представлений о физических и химических явлениях, постепенное введение учащихся в мир этой удивительной науки, т. е. пропедевтика химических знаний. Изучение пропедевтического курса должно быть нацелено на применение учащимися полученных знаний и умений на практике. Задача курса - научить видеть вещества, наблюдать химические реакции не только на уроке, но ив повседневной жизни. Некоторые реакции дети могут повторить или выполнить дома.
Цель курса: пробудить интерес к науке, давать объяснения некоторым превращениям, которые происходят вокруг нас.
Задачи курса: способствовать осознанному выбору учащимися химического профиля обучения и более глубокому изучению предмета в будущем.
Курс рассчитан на 35 часов, 1 час в неделю.
Тематический план внеурочной деятельности в 5 классе.
№ п/п | Название занятия | Всего часов |
1, 2. | Введение. Живая и неживая природа. Физические тела и вещества. | 2 ч. |
3, 4. | Физические и химические явления. | 2 ч. |
5, 6. | Методы исследования природы. | 2 ч. |
7, 8. | Что можно делать. Что нельзя делать (правила техники безопасности при выполнении простейших наблюдений и опытов). Знакомство с аптечкой. | 2 ч. |
9- 12. | Химическая посуда и все, что еще может пригодиться. П. р.№1. П. р.№2. П. р.№3. | 4 ч. |
13, 14. | Химия вокруг нас. Химия в быту. | 2 ч. |
15, 16. | Кислород. Озон. Воздух – смеси газов. | 2 ч. |
17,18. | Водород. Распространение в природе. Свойства. | 2 ч. |
19,20. | Углекислый газ: его роль в жизни планеты. Угарный газ. | 2 ч. |
21,22. | Чудеса для разминки. Строение веществ. Химическая реакция. | 2 ч. |
23, 24. | Индикаторы на кухне и в природе. | 2 ч. |
25, 26. | Чудеса для разминки. Опыты с йодом. | 2 ч. |
27, 28. | Чудеса для разминки. Получение известковой воды и опыты с ней. | 2 ч. |
29, 30. | Чудеса для разминки. Опыты с марганцовкой. | 2 ч. |
31,32. | Разноцветные чудеса. Окрашивание пламени различными солями металлов. | 2 ч. |
33, 34, 35. | Подготовка проектов. Защита проектов | 3 ч. |
Итого | 35 ч. |
Содержание внеурочной деятельности в 5 классе
Введение. Живая и неживая природа. Физические тела и вещества.
Природа живая и неживая. Понятия о явлениях природы. Человек – часть природы, зависит от нее, преобразует ее. Что такое физические тела и вещества. Характеристика веществ: цвет, запах, агрегатное состояние, температура плавления и кипения.
Демонстрации: презентация «Химия - наука о веществах и их превращениях». Испарение воды и ее конденсация, вещества различные и одинаковые по форме, объему и цвету.
Обсуждаемые вопросы:
- различие вещества и физические тела, отличие живой природы от неживой, изучение веществ в различных агрегатных состояниях,
Задание на дом: примеры различных веществ с характеристиками и физических тел, состоящих из этих веществ. Какими свойствами обладают эти тела.
Физические и химические явления.
Химия – наука о природе, многообразие явлений природы. Физические и химические явления. Признаки физических явлений при переходе из одного агрегатного состояния в другое. Признаки химических явлений. Описание явлений природы в литературе и искусстве.
Обсуждаемые вопросы:
- различие веществ и физических тел, различие физических и химических явлений, признаки химических явлений, примеры физических и химических явлений в искусстве
Демонстрация: горение простых веществ, растворение солей, плавление воска, размягчение пластилина в руках.
Задание на дом: описание явлений природы в литературе, живописи, музыке.
Методы исследования природы.
Наблюдение за явлениями природы. Роль измерений в научных исследованиях и в практике.
Обсуждаемые вопросы:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
