работает в детском саду воспитателем с момента окончания педагогического училища более 20 лет, имеет высшую квалификационную категорию. Она является талантливым педагогом, воплощающим в жизнь передовые методики, активно участвующим в методической работе детского сада и на муниципальном уровне. Она с энтузиазмом берется за новые проекты и всегда получает отличный результат: ее воспитанники не раз становились победителями городских конкурсов, проектов, участниками выставок творческих работ. В старшем дошкольном возрасте дети ее группы осуществили несколько проектов по познавательно-исследовательской деятельности; «Что мы знаем о воде?», «Магнит – наш помощник», «Электричество вокруг нас». Ниже представлен конспект открытого занятия, показанного на семинаре заведующих ДОО г. о. Коломна в апреле 2015г.
Конспект занятия «Знакомство с электричеством»
,
воспитатель, высшая квалификационная категория.
Подготовительная к школе группа
Образовательная область «Познание»
Программные задачи: продолжать учить детей формулировать гипотезы, проверять их, делать выводы; формировать у детей осознанное отношение к явлениям природы, систематизировать представления детей о свойствах предметов, о магнитных и электрических полях. Развивать любознательность, смекалку, логику мышления. Воспитывать чувство взаимопомощи, стремление совершать хорошие поступки, проявлять положительные качества.
«Детская цель» – поиграть в ученых-лаборантов, проводить интересные опыты.
Затруднение: почему все предметы имеют свойство притягиваться?
Новое знание для детей: электричество, предметы-электрики.
Учебная задача: познакомить с статическим электричеством.
Формы детской деятельности: игра, проведение коллективных и индивидуальных опытов, беседа, пальчиковая гимнастика, музыкальная игра.
Оборудование: поднос с баночками с песком, с камнями, с водой; магнит; глобус; матерчатый круг - Земля; шарик, кубик; игрушка из киндер-сюрприза. Раздаточный материал: магниты по два на ребенка, коробочки, фломастеры, воздушные шарики, шерстяная ткань, бумажные человечки с ручками из папиросной бумаги, линейки, расчески, конфетти, фольга, ножницы, легкая крупа. Видеоролик о молнии. Накидки и мечи для сценки с молнией.
Части занятия | Воспитатель | Дети | Примечания |
1.Оргмомент | Ребята, у нас сегодня много гостей, улыбнитесь им и пожелайте доброго утра. Гости, наверное, удивлены, для чего мы надели белые халаты и шапочки? Давайте вспомним, какие опыты мы уже проводили. Я вам буду подсказывать. (Показывает поочередно баночки с песком, с камнями, с водой, в конце магнит). В младшей группе… В средней группе… В старшей группе… В этом году… Какое главное свойство магнита? Как называются две стороны магнита. | -Мы будем играть в ученых-лаборантов. -Мы собираемся проводить опыты. -Мы играли с песком. Узнавали свойства мокрого и сухого песка. - Проводили опыты с камнями. - Узнавали, как галка смогла напиться в рассказе «Хотела галка пить» -Проводили опыты с водой. Узнали три состояния воды: жидкое твердое и газообразное. - Мы познакомились с магнитом. - Он притягивает железные предметы. Магнитные полюса. Положительный и отрицательный полюс. | Короткое приветствие в стихотворной форме Дети отвечают полными предложениями. |
2. Основная часть. Актуализация. | Ребята, нашу землю называют самым большим магнитом. Как вы думаете, почему? Посмотрите на маленькую модель земли. На ней тоже есть полюсы. Северный и южный. А теперь давайте встанем на нашу землю в круг. Попробуйте подкинуть шарик и не ловите его. Что произошло? А теперь кубик. Почему они не полетели в сторону, вверх? Правильно, сила земли так и называется сила притяжения. А теперь присядьте на краешек нашей земли и внимательно смотрите. Я хочу показать вам маленькую забавную игрушку. Маленькая ведьмочка хочет поймать метлу, а метла убегает. Как вы сможете это объяснить? А почему они отталкиваются? | - Он упал на землю. - Он тоже упал на землю. - Земля притягивает все предметы, как магнит. - Наверное, внутри игрушек есть магниты. - Магниты имеют одинаковые полюс. | Обучение формулированию гипотезы. |
3. Проведение опыта. | Давайте перейдем к опытам и убедимся в нашей гипотезе. Сначала разомнем пальчики. А теперь возьмите магнит и положите его на ребро в коробочку, цветной стороной к розовому кружочку, положите второй так же. Нарисуем на розовых кружочках смайлик, а на желтых кружочках грустное лицо. Поверните обе коробочки разными цветами друг к другу. Что произошло? А теперь одинаковыми цветами? Что вы видите? Как расположены магниты в маленькой игрушке? | Дети подходят к столам с приготовленными заранее материалами для опытов. Выполняют последовательно действия под руководством воспитателя. - Они притянулись. - Они отталкиваются. - Там магниты с одинаковыми полюсами, они отталкиваются. | Можно провести пальчиковую гимнастику. Обучение проведению анализа и формулированию вывода. |
4. Затруднение. Открытие нового знания. | Предлагаю вам новый опыт. Возьмите бумажных человечков и подойдите к моему шарику (натирает шерстяной тряпочкой). Поднесите человечков к шарику Что произошло? Почему? У нас в шарике магнит? Может человечки железные? Наверное, у меня волшебный шарик. Хотите сами попробовать? Берите шарики и подходите к столам. Натрите шарики тряпочкой и поднесите их к тарелке с крупой. Теперь потрите линейку и поднесите к подносу с конфетти. Проделайте тоже самое с расческой, мехом и алюминиевой фольгой. Отрежьте от кусочка две тоненькие полоски, попробуйте еще раз. А теперь разрежьте полоски пополам. Какой же мы можем сделать вывод? Ребята, все предметы, кроме железа способны притягиваться и без магнита. У всех предметов есть положительный и отрицательный заряд. Он называется электричеством. А наши шарики, линейки, расчески называются электриками. Мы с вами тоже обладаем электрическим зарядом. Кто из вас наблюдал искорки и треск, когда снимал синтетическую одежду? Теперь скажите, чем магнитное притяжение отличается от электрического поля? | - Они притянулись. - Нет. Не знаем. - Крупа притянулась. - Конфетти прилипли к линейке. - Фольга хуже прилипает к расческе. - Фольга лучше стала прилипать. - Притянулось лучше всего. Разные предметы и материалы могут притягиваться. Магнитное сильнее. Оно постоянное. А электрическое притяжение быстро проходит. Мы все время вызывали его трением о шерстяные вещи. | Дети должны зафиксировать свое затруднение. На основе результатов серии опытов дети делают вывод. Обучение обобщению. |
5. Включение нового знания в систему знаний | Ребята, я предлагаю вам посмотреть маленький отрывок из фильма. Какое явление вы наблюдали? Что происходит во время грозы? Давайте, посмотрим маленькую сценку. Что же такое молния? Что бывает сначала, гром или молния? Что из них более опасное? Ребята, наступает время гроз. Первые грозы бывают уже в мае. А в этом году уже в апреле была гроза с молнией. Как надо вести себя во время грозы? Ребята, каким же разным бывает электричество! | - Это гроза. Сначала надвигаются черные низкие тучи, они сталкиваются. Между ними образуется молния, которая сопровождается громом. Дети вспоминают стихи о грозе. Двое детей исполняют заранее подготовленную сценку. - Это электричество. Электрический разряд. - Вначале молния. - Во время молнии опасно быть около воды, около речки. Не надо прятаться под деревьями. Дома надо закрывать форточки и отключать электрические приборы. | Просмотр фильма на экране проектора |
6. Физкульт-минутка. | А теперь вспомним нашу любимую песенку про тучку. | Игра на цветном круге. | Эмоциональная разрядка. |
7. Рефлексия. | Ребята, так хорошо дышится после грозы, после дождя. Давайте снова присядем и вспомним про нашу магнитную игрушку. Что происходило с метлой и бабой ягой? А слышали ли вы, как говорят: «Отталкивающий человек». Как вы думаете, какой он? Каких вы знаете отрицательных героев? Почему они отрицательные? Каких персонажей или людей мы называем положительными? А что означает «притягательный человек»? Как вы объясните «положительный настрой»? Каким полюсом может быть добро? А зло? Ребята, давайте сделаем общий вывод из нашего занятия. Что нового вы узнали? Скоро вы пойдете в школу и узнаете там много нового о разных природных явлениях, о научных открытиях, прочитаете много новых книг о добре и зле. Мне хочется, чтобы вы выросли умными, любознательными, получили интересную профессию и сумели сделать много добрых дел. | - Они отталкивали друг друга. - Неприятный, грубый, некрасивый. - Делают плохие поступки, злые, несправедливые… - Добрых, отзывчивых, кто помогает. - С этим человеком интересно, к нему хочется подойти, поговорить, он красивый, умный. - Радостный, добрый. Желание сделать что-либо хорошее. - Добро положительно, а зло противоположно, отрицательно. - Мы узнали про электричество. Все предметы обладают электрическим зарядом и способны притягивать более легкие предметы. Магнитное поле постоянно, оно более сильное. Электрическое поле более слабое, его нужно постоянно поддерживать Маленький электрический разряд в быту неопасен, а сильный разряд как молния очень опасен. | Дети старшего возраста должны делать выводы и обобщения самостоятельно. |
