Инновационные технологии в развитии музыкальности дошкольников

Безыменская общеобразовательная школа

  1-3 ступеней

Конспект урока обучения грамоте для 1 класса

по теме  “ Звуки  ‘у  ,  й’у  . Буква Ю ю”

  Учитель начальных классов

 

  2016

Тема. Звуки  'й  ,  й'у  . Буква Ю ю

Цель:  познакомить учащихся с буквой Юю и артикуляцией звуков  'у  и  й’у  ,  которые  выполнять  звуковой анализ слов: формировать навыки слитного чтения; обогащать словарный запас;

развивать внимание, память,  фонематический слух, речь;

воспитывать интерес к учебе, стремление познавать новое, дружеские отношения.

Оборудование: цветная  лента с буквами, таблица  “Звуки – буквы», магнитная доска, конверты с фишками  “Звуки», игрушка юла, таблички со звуковыми схемами слов, таблица для игры ” Смайлики спешат на помощь.”

Тип урока: комбинированный

1).Организационный момент

-Ребята, сегодня  к нам  на урок  пришли гости. Повернитесь к ним, улыбнитесь, ведь улыбка создает хорошее настроение. Теперь тихонько садитесь.

Был звонок.

Начинаем наш урок.

Сейчас урок обучения грамоте. Как стать грамотным?

2).Актуализация знаний

1. Беседа

-На уроках чтения у нас  много помощников. Назовите их. (Разрезная азбука, карточки, схемы, таблицы, картинки, цветная лента с буквами).

-Как называют жителей нашей цветной ленты?

- А что обозначают эти буквы?

-Какие бывают звуки?

-Что подсказывает нам цветная лента о согласных звуках?

-Назовите буквы, которые придают твердость согласным?

-Какие буквы придают мягкость?

-А какие буквы не имеют своего звука? (е-  'э  ,  я-  'а  ,  е-  'о  )

-Это одна их особенность. А кто помнит другую особенность букв е, я, е?

-Они обозначают два звука в начале слова и после гласного(таблица).

е  ‘ э  ,  й'э           я  ‘а  ,  й'а    е  'о  ,  й'о    ю  'у  ,  у'у

-Давайте назовем эти буквы  “хитрыми».

3). Работа над новым материалом

1. Знакомство с новой буквой

-Ребята, я загадаю вам загадку и в отгадке будет буква, с которой мы сегодня познакомимся.

Кручусь, верчусь,

И мне не лень

Крутиться даже целый день.

-Что это? Кто догадался?

-Какая первая буква в слове  ” юла.” (Показываю букву Юю)

-На какую букву она похожа?

-Чтобы О не укатилась,

Крепко к столбику прибью.

Ой, смотрите, что случилось?

Получилась…

Дети :буква Ю.

-Где буква Ю стоит в алфавите, кто ее соседи?

-А где она займет место на цветной ленте?(ученик прикрепляет).

-А теперь вспомните слова, которые начинаются на букву Ю.

-Давайте прочитаем слова на доске и пополним свой словарный запас.(использую картинки).

Юрта  (жилище кочевников)

Юнга  (молодой юный матрос)

Юннат  (школьник, любящий и оберегающий природу)

Юмор (комическое, смешное)

-Буква ю может стоять в начале слова, в конце (рисую, играю, пою), в середине(тюбик, клюшка, клюв, люстра, клюква).

2.Звуковой анализ слов.

-К нам на урок пришел Незнайка. Он не знает, как выполнять звуковой анализ слов. Давайте ему поможем.

-Давайте произнесем слово “Юла». Какие звуки слышим в начале слова?  й'у.

-Эта буква” хитрая”, она обозначает два звука в начале слова.

-Кто составит схему слова?(ученик работает у доски, остальные за партами).

-Молодцы. Но буква ю продолжает “хитрить». И Незнайка приготовил слово “пою». Произнесите его.

-Какие звуки мы слышим после гласного О?

-Кто составит схему слова?

-Сколько букв?

-Сколько звуков?

-Почему звуков больше?

-Сколько гласных?  Сколько слогов?

-И вот Незнайка предлагает нам слово” трюм”.Кто знает, что  обозначает это слово? Какой согласный мы слышим перед ю?

-Посмотрите на таблицу.

ру  лу  ду  су  ту  ну рю  лю  дю  сю  тю  ню

Здесь еще одна особенность буквы ю.

-Буква ю обозначает мягкость согласного.

Кто составит схему слова “трюм».

3.Печатные буквы

-Чтобы  лучше запомнить новую букву, мы ее напечатаем. Посмотрите на образец. А зачем нам нужны две буквы Ю и ю?(Имена и фамилии людей пишут с большой буквы).

-Какие имена есть на букву Ю?

Юю

Юра  Юля  юла  юнга

Давайте сделаем гимнастику для рук:(игра на пианино, на  барабане, на трубе).

-А теперь давайте: напомним правила письма.

Я тетрадочку открою и как надо полажу.

И от вас секрет не скрою: ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь, за работу я возьмусь.

4.Физкультминутка

Вот так яблоко!

Вот так яблоко! Оно

соку сладкого полно.

Руки протяните,

яблоко сорвите.

Ветер ветки стал качать,

Трудно яблоки достать.

Подпрыгни, руки протяни

И быстро яблоко сорви.

Вот так яблоко! Оно

соку сладкого полно.

4).Закрепление материала

1.Расчитывание по таблице

2.Чтение хором слогов, слов на с.47

3.Чтение скороговорки по цепочки

4.Работа по картинке

-Кого мы видим?

-Чем он занят?

-Для кого ежик шьет?

4.Чтение текста « буксиром” на ст.48 Озаглавить текст.

5.Чтение загадки-шутки

Б. Заходера

а) читает учитель

б) читают ученики по цепочке

-Кто знает отгадку?

-Прочитайте слова с доски:

Откровенно признаю:

Зверя нет на букву Ю.

-А теперь послушайте отгадку.

(Диалог детей с 69. Б. Заходер «Зверь на букву Ю”)

6.Слово учителя

-Да, поэт прав, нет зверя на букву Ю. Но есть птица и называется она юла(лесной жаворонок). Это птица  соснового  леса. А свое название получила за  пение: юли –юли –юлю - юлю - юль – юль - ля.

7.Игра  “ Смайлики спешат на помощь» (на таблице найти слово с буквой ю).

8. Чтение стихотворения В. Берестова

-чтение шепотом

-чтение вслух

-выборочное чтение : прочитать, что делают куклы, звуки, пары, что делает юла?

5). Итог урока

1. Упражнение” Микрофон”

- С какой  буквой мы сегодня познакомились?

- Что нового вы узнали о ней?

-Какую роль выполняет буква ю после согласного?

- Когда буква ю обозначает два звука?

-Что  понравилось вам на уроке?

2. А сейчас я вам предлагаю сыграть в Ю – игру :все ответы должны начинаться на букву ю.

-Каких имен нет у детей в нашем классе?

-Как называют юных школьников, которые любят и берегут природу?

-Кем бы вы могли работать на корабле?

-Что из одежды любят носить девочки?

-Как называют переносной дом у кочевников?

-На какую планету можно помечтать полететь?

3. Рефлексия

- У вас на парте есть солнышко и тучка.

-Кому на уроке было все понятно и интересно, поднимите  солнышко.

-А кто в чем-то затруднялся, кому нужна помощь - поднимите тучку.

-Спасибо всем за хорошую работу на уроке.