МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
Республиканский учебно-методический совет
ТИПОВАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ РУССКИЙ ЯЗЫК
5В010400 – Начальная военная подготовка
2 кредита (90 часов)
Караганда 2016
ПРЕДИСЛОВИЕ
1. Типовая учебная программа по специальности 5В010400-Начальная военная подготовка разработана учебно-методическим объединением при КарГУ им.
2. Типовая учебная программа разработана в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом высшего образования, утвержденным постановлением Правительства Республики Казахстан от 01.01.01 г. № 000 и внесенными изменениями и дополнениями от 01.01.01 г. № 000.
3. Типовая учебная программа утверждена на заседании Республиканского учебно-методического совета МОН РК 30 июня 2016 г., протокол № 2
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Социально-политические и экономические преобразования в обществе на современном этапе развития привели к существенным изменениям в подготовке специалистов в высшей школе.
Настоящая типовая программа по дисциплине «Профессиональный русский язык» разработана на основе государственного стандарта высшего образования для специальности 5В010400 – Начальная военная подготовка.
Как дисциплина обязательного компонента она призвана соответствовать современной образовательной парадигме и отражать государственную стратегию стандарта на формирование полиязычной конкурентоспособной личности выпускника факультета физкультуры и спорта по специальности 5В010400 – Начальная военная подготовка.
В связи с вышеуказанными критериями, согласно требованиям Государственных общеобразовательных стандартов специальностей на указанном базовом уровне целью владения профессиональным русским языком является выполнение функций специалиста с учетом требований, предъявляемых международными стандартами, в том числе и качеству сформированности языковых, профессиональных, педагогических, культуроведческих компетенций выпускников, связанных с формированием общей культуры, с развивающими и воспитательными задачами военно-патриотического образования молодежи, с задачами социализации личности.
В связи с чем, что в содержании примерной программы ГОСО специальности предусматривается интегрированный подход к совершенствованию лингвистических и коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих профессиональное владение русским языком в сфере педагогической коммуникации и профессионального общения преподавателей начальной военной подготовки, содержание типовой программы предполагает углубленное изучение прагматических возможностей русского языка с учетом особенностей их реализации в профессиональной коммуникации.
В основу программы заложена идея профессионально и коммуникативно ориентированного обучения русскому языку военнослужащих и преподавателей начальной военной подготовки. Обучение профессиональному русскому языку представлено учебно-научным, собственно научным регистрами русской профессиональной речи, категориально-понятийным лингвистическим материалом, активной работой с терминологической лексикой, профессиональными текстами в качестве дидактического материала. Реализация языкового материала предполагается при обсуждении текстового, реферативного материала, тематика которого представлена как лингвистической, так и профессиональной направленностью.
Содержание курса представлено в виде тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной, лингвистической, профессиональной, культуроведческой компетенций военнослужащего и преподавателя начальной военной подготовки.
Процесс формирования указанных компетенций должен осуществляться в тесной взаимосвязи, что и определило задачи обучения по предлагаемому курсу:
– участие в коммуникации в качестве: 1) специалиста/ должностного лица в профессионально-трудовой, учебно-научной сферах общения; 2) члена военного или общественного социума на официально-деловом уровне;
– осуществление профессионального речевого общения в рамках реальных коммуникативных ситуаций;
– достижение коммуникативных целей в различных ситуациях педагогического общения с молодежью в процессе военно-патриотического воспитания.
Таким образом, предлагаемая программа владения русским языком на профессиональном уровне составлена с учетом цели обучения языку, специфики функционирования его в профессионально-деловой сфере, особенностями педагогического общения участников коммуникации при дальнейшем совершенствовании всех видов речевой деятельности.
В процессе изучения базовых дисциплин психолого-педагогического цикла: психологии, педагогики, введения в специальность, современных технологий обучения и частных методик - студенты получили необходимую теоретическую подготовку к моменту введения дисциплины «Профессиональный русский язык»: ознакомились со спецификой своей профессии, освоили базовый научный аппарат педагогических и методических дисциплин, изучили категориальный аппарат психолого-педагогических и методических понятий на казахском языке.
После изучения дисциплины студенты смогут изучать дополнительную научную и учебно-методическую литературу на русском языке для освоения специальных базовых и профилирующих дисциплин.
Перечень пререквизитов и постреквизитов курса:
Пререквизиты курса:
Для освоения данной дисциплины необходимы знания, умения и навыки, приобретенные при изучении следующих дисциплин:
- Русский язык
- Общая педагогика
- Теория и методика воспитательной работы
- Психология и развитие человека;
- Самопознание
- Основы военно-патриотического воспитания
- Основы военной психологии и педагогики
- Военно-медицинская подготовка
Постреквизиты курса: базовые специальные и профилирующие дисциплины, педагогическая и профессиональная практики.
СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
ВВЕДЕНИЕ
Дисциплина «Профессиональный русский язык» входит в цикл обязательных базовых дисциплин. Изучение дисциплины «Профессиональный русский язык» предполагает более глубокое изучение русского языка с учетом специфики специальности, использование его в качестве средства овладения базовыми знаниями. Изучению дисциплины предшествует дисциплина «Русский язык» и вводные дисциплины специальности.
Цель курса «Профессиональный русский язык» - совершенствование профессиональной компетенции студента в предметной области специальности по уровням В2-С1 (LSP) в соответствии с адаптированной национальной уровневой моделью обучения языкам. Научно-профессиональная речь - основной объект изучения для студентов данной специальности. Обучение профессиональному русскому языку в рамках конкретной специальности осуществляется с использованием русского языка для специальных целей. Преподавание профессионального русского языка осуществляется языковыми кафедрами
Объектом изучения является профессиональная речь с учетом специальности начальной военной подготовки и педагога по начальной военной подготовке, коммуникативные параметры профессиональной речи военнослужащих; профессиональная терминология; категориально-терминологический и понятийный аппарат по специальности. Коммуникативно-дискурсивный и компетентностный аспект изучения отражается в формах письменной и устной реализаций связи профессиональной речи военнослужащих на русском языке с дисциплинами специальности, в отработке навыков публичного выступления; реферирования и рецензирования, подготовке научной работы.
Организация всего процесса обучения нацелена на комплексное развитие и совершенствование речевой деятельности в сфере учебно-профессионального общения.
Конечные требования к уровню обученности студентов
В результате изучения дисциплины у студента формируются следующие компетенции:
лингвистическая компетенция – способность использовать русский язык в профессионально значимых ситуациях общения;
лингвокультурологическая компетенция – владение нормами русского речевого этикета, культуры межнационального общения;
прагматическая компетенция – способность стилистически корректно реализовать лингвистическую компетенцию в различных ситуациях общения с учетом коммуникативной целесообразности общения.
В результате изучения курса студент должен знать: - о научном стиле и его жанрах;
- о правилах построения и оформления научного текста;
- особенности функционирования языковой системы в профессиональном общении;
- научную лексику и научные конструкции естесственно-технического и общественно-гуманитарного профилей;
- речевые нормы профессиональной сферы, основы деловой коммуникации.
Студент должен уметь:
-обобщать научно-профессиональную информацию, вести диалог на профессиональную тему, публично выступать в рамках профессиональной сферы общения;
- реферировать и аннотировать тексты на русском языке в рамках профессиональной сферы общения;
- правильно использовать речевой этикет.
Студент должен быть компетентным:
- в профессиональной области делового общения;
- в области эффективного использования коммуникативных стратегий, специфичных для профессионально - деловых ситуаций в рамках конкретной специальности.
В результате изучения дисциплины студент должен владеть следующими речевыми умениями:
- умение строить развернутые высказывания по широкому кругу вопросов на профессиональную тему с использованием аргументации и контраргументации;
- умение пояснять свою точку зрения по актуальному вопросу;
- умение делать сообщения и доклады по специальности, выделяя важные моменты и определяя основные тезисы выступления;
- умение строить вторичные тексты различного характера;
- умение использовать правила речевого этикета в процессе ведения деловой беседы;
- умение понимать и извлекать значимую информацию из устного публичного выступления или сообщения монологического, диалогического характера.
- умение составлять официальную и неофициальную документацию;
- умение аргументированно излагать мнение по предложенному вопросу;
- умение проводить анализ и обобщение фактов в письменной форме;
- умение осуществлять переработку информации, извлеченной из прессы, сети Интернет, других источников по профессиональной тематике.
Структура курса
Согласно ГОСО РК специальности 5В010400 – Начальная военная подготовка структура курса «Профессиональный русский язык» предусматривает изучение языка в объеме 2 кредитов, что соответствует 30 часам аудиторных занятий, 30 часам СРСП и 30 часам СРС.
Комплексный подход в обучении предполагает и комплексную подачу теоретического и практического материала, направленную на обучение языку как системы, представленной в определенных лексико-грамматических моделях, речевых клише, моделях построения текста.
Процесс изучения курса проводится в форме:
- практического занятия; самостоятельной работы студентов под руководством преподавателя (СРСП); самостоятельной работы студентами (СРС) с целью углубленного изучения рекомендуемой литературы.
В качестве ведущего метода обучения выступает коммуникативный метод, дисциплина направлена на совершенствование языковой и коммуникативной компетенций в профессиональной сфере специальности. Статус данной дисциплины предполагает ее интеграцию с профилирующими дисциплинами по специальности.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
1. Введение в предметную область специальности на профессиональном русском языке.
Русский язык как язык науки, техники, профессионального общения. Роль языка в профессиональной деятельности учителя начальной военной подготовки и военнослужащего. Профессиональная деятельность и коммуникация военнослужащего. Сферы профессиональной деятельности.
2. Профессиональный русский язык как дисциплинарный феномен, обслуживающий сферу вооруженных сил и педагога начальной военной подготовки.
Научная речь как составляющая профессиональной культуры военнослужащего. Работа с текстами по специальности. Основы научной и деловой риторики в профессиональной сфере военнослужащих и учителя начальной военной подготовки. Речевой этикет в научной сфере. Моделирование речевых ситуаций по речевой теме (деловая беседа, обсуждение, устное распоряжение, совещание, дискуссия, конференция и т. д.). Формирование «знакового» словаря военнослужащих и педагога начальной военной подготовки.
3. Основы формирования овладения предметно-языковым материалом. Базовый категориально-понятийный аппарат в его профессиональном языковом выражении.
Профессиональная лексика специалистов в области военного дела и военно-патриотического воспитания. Ориентация в текстах на русском языке разных форм речи профессионального содержания.
4. Профессиональная терминология
Терминология как наука. Терминология отдельной научной и профессиональной сферы. Отраслевая терминосистема. Общенаучные термины. Узкоспециальные термины по начальной военной подготовке. Работа с терминологическими словарями по специальности «Начальная военная подготовка». Учебно-методическая и учебная литература и отражение в ней терминологии по начальной военной подготовке.
5. Специальный профессионально-ориентированный материал и его использование в заданных профессиональных ситуациях.
Реализация профессионального русского языка в текстах по начальной военной подготовке и профессиональных ситуациях. Характеристика содержания области законодательства в сфере ВС, теории, методики и практики военного дела, военно-инженерной и педагогической подготовки.
6. Профессиональная компетенция специалиста в сфере вооруженных сил и педагога по начальной военной подготовке.
Составление высказываний научных жанров в рамках будущей профессиональной деятельности (сообщение, доклад, аннотация, статья, эссе, реферат, научный проект, резюме и др.). Аннотация на текст по специальности. Реферат-обзор научного исследования.
Монологическое высказывание профессионального содержания. Способы выражения авторской позиции.
7. Связь профессионального русского языка с дисциплинами специальности.
Трансформация и дифференциация профессионального русского языка. Научный анализ современных направлений в развитии военной педагогики и психологии, теории и методики военной подготовки и рецензирование научно-профессионального высказывания.
8. Письменная форма реализации связи профессионального русского языка с дисциплинами специальности.
Стилистический анализ письменного профессионального текста по специальности. Структура научно-исследовательской работы по военно-педагогической и военно-инженерной проблематике. Справочно-библиографический аппарат научного произведения по военно-педагогической и военно-инженерной проблематике.
9. Устная реализация связи профессионального русского языка с дисциплинами специальности. Трансформация и дифференциация профессионального русского языка.
Правила композиции и содержания публичной речи.
Аргументация. Диспут с элементами контраргументации. Дискуссия по обсуждению современных научных направлений по специальности.
ПРИМЕРНЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ РЕЧЕВОЙ ТЕМАТИКИ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
1. Основы военного законодательства РК.
2. Военно-патриотическое воспитание как важная часть современного педагогического образования.
3. Обсуждение Устава внутренней службы.
4. Основные положения Дисциплинарного Совета..
5.Авторская интенция военного: замысел, формулировка, реализация.
6. Современная военная техника.
7. Особенности служебно-делового общения военных.
8. Общевойсковой устав: права, обязанности военнослужащих, требования ОВУ к ним.
9.Военно-патриотическое воспитание в Казахстане.
10. Психолого - педагогические особенности службы и учебно-боевой деятельности военнослужащего.
11. Спасательные работы в очагах массового поражения.
12.Организация мероприятий при чрезвычайных ситуациях.
13. Интонационные особенности, техника строевой речи.
14.Военно-спортивные игры. Место и роль военно - спортивных игр в системе физического воспитания детей школьного возраста, молодежи.
15.Внеклассная работа по начальной военной подготовке учащихся.
16. Современные виды боевых искусств.
17. Национальные виды спорта.
18. Правовое обеспечение мероприятий по НВП.
19. Способы и приемы привлечения внимания в процессе публичного выступления.
20. Обсуждение основных документов РК, регулирующих деятельность в области НВП.
21. Лингвистические особенности официально-делового стиля в сфере военнослужащих (приказы, распоряжения, указы и т. д.)
ТЕМАТИКА ЗАНЯТИЙ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ С ПРЕПОДАВАТЕЛЕМ И САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ
1. Особенности речевого общения военнослужащих.
2. Психолого - педагогические особенности службы и учебно-боевой деятельности военнослужащего.
3. Военно-патриотическое воспитание в Казахстане.
4. Особенности функционирования официально-делового стиля военнослужащих.
5. Специфика письменной официально-деловой речи (рапорт, докладная, служебная записка, заявление, доверенность и т. д.)
6. Национальные виды спорта.
7. Место и роль военно-спортивных игр в системе физического воспитания детей школьного возраста, молодежи.
8. Правовое обеспечение мероприятий по НВП.
9.Деловой этикет. Особенности служебно-делового общения в ВС.
ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ ИТОГОВОГО
КОНТРОЛЯ
Итоговый контроль знаний студентов по профессиональному русскому языку осуществляется в конце семестра в форме устного экзамена, предусматривающего оценку знаний, умений и навыков по всем видам речевой деятельности в соответствии с требованиями Общеевропейского стандарта языковых компетенций.
Требования к практическому владению профессиональным русским языком по 4 видам речевой деятельности
Аудирование | Свободное понимание разговорной речи, в том числе речи носителя языка, говорящего в быстром темпе на любые темы, в том числе профессиональные |
Чтение | Понимание различных типов текстов по специальности |
Говорение | Умение спонтанно и бегло, не испытывая трудностей в подборе слов, выражать свои мысли, используя разнообразие языковых средств, правильно употребляя их в ситуациях профессионального и повседневного общения |
Письмо | Умение четко и логично выражать свои мысли в письменной форме и подробно освещать свои взгляды на различные темы повседневного и профессионального общения |
СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ
ОСНОВНАЯ:
Конституция Республики Казахстан. Закон Республики Казахстан. «О языках в Республике Казахстан» (по состоянию законодательству на 13 марта 2000 год). Астана: ИКФ «Фолиант» – 2000 г. К экономике знаний через инновации и образование. Лекция Президента РК в Евразийском национальном университете имени //Казахстанская правда. – 27 мая 2006 г. Концепция развития системы образования в Республике Казахстан до 2015 года. – Астана, 2004.4. Искусство задавать вопросы. – М., 1987.
5. Русский речевой этикет. – М., 1999.
6. Основы научных исследований в лингвистике. – М., ВШ.
7. Основы теории взаимодействия языков – А., 1990.
8. и др. Русский язык: Справ. материалы /, , ; Под ред. . – М.: Просвещение, 1989.
9. Культура речи. – Ростов-на-Дону, 2002.
10. Мысль и язык / . 2-е изд., перераб. и доп. - М., Лабиринт, 1999.
11. Стилистика деловой речи и редактирование деловых документов. – М., Златоуст, 1998.
12. Психология общения. – М., 1997.
13.Новые педагогические информационные технологии в системе образования./ Под. Ред. . – М., 2000.
14. Как писать научную работу.– А., 1990.
15. Культура устной и письменной речи делового человека. Справочник-практикум. – М., 1998.
16. Стилистика деловой речи и редактирование деловых документов. – М.,1998.
17. Русский язык в грамматических таблицах: учеб пособие для иностранцев, изучающих русский язык – М.: Русский яз. Курсы, 2008–130 с.
18. Грамматика деловых бесед. – Тверь, 1995.
19. Русский язык в учебно-профессиональной сфере. Научный стиль./ , , . –Алматы, 2004.
Стилистика научной речи и литературное редактирование научных произведений. – М., 1976. Что значит знать язык и владеть им. Под ред. . – Л., Просвещение.22. амоучитель общения.- Спб.: Питер, 2001.
23. Развитие навыков научной речи (Учебное пособие).- Алматы, 2000.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ:
Основы научных исследований в лингвистике. М., ВШ, 1991. Языковой вкус эпохи – СПб, 1999. Язык и специальность: лингвометодические основы обучения русскому языку студентов-нефилологов. – М., 1983. Словари (орфографические, орфоэпические, толковые, синонимов, антонимов, терминологические, крылатых выражений, фразеологизмов, омонимов, иностранных слов, трудностей русского языка и др.). – М., 1990. Культура устной и письменной речи делового человека. Справочник-практикум. – М., Флинта, 1998. – 540с.6. Языковая система и речевая деятельность. – М., 2004.
7. Психология игры. – М., Педагогика, 1978.
Авторы: д. ф.н. доцент кафедры методики и практики
русского языка и литературы , к. ф.н. доцент кафедры методики и практики русского языка и литературы
