Программа повышения качества образования (стр. 1 )

Приложение к приказу № 000 от «01 сентября 2017 года

ПРОГРАММА ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
(муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения основной общеобразовательной школы № 9 г. Канска)
НА 2017-2020 ГОДЫ

Ключевая идея – сформировать алгоритм образовательной деятельности образовательной организации, который максимально конструктивно повлияет на всех участников образовательных отношений (алгоритм – система профессиональных действий, которые могут быть направлены в сторону ученика, учителя, городской среды, родителей, управления образования г. Канска)

Актуальность Программы:

Обучающиеся с низкой учебной мотивацией и слабо выявленными (слабо адаптированными) способностями, очень медленно усваивают материал, не успевают закреплять материал, не выполняют домашнее задание, часто пропускают уроки. Эти особенности являются основными причинами, обусловливающими низкое качество обучения; Наряду с обучающимися  «нормы» в МБОУ ООШ № 9 г. Канска на начальном уровне обучаются интегрированные учащиеся, реализующие АОП для детей с задержкой психического развития (ЗПР). На выходе с начального уровня образования, решением городской ПМПК, их переводят на общеобразовательную программу, с которой на основном уровне обучения они, как правило, не справляются или справляются частично. Что ежегодно подтверждают результаты ГИА. «Норма» опускается под планку обучающихся с ОВЗ (таких обучающихся 138 человек), а дети с ОВЗ имеют положительную динамику в образовательных результатах и социализации (точка разрыва). Необходимо вводить в штатное расписание как минимум две единицы педагога-психолога, увеличив при этом фонд заработной платы, а не путем внутренних резервов, так как сокращать уже просто некого. Отсутствие локальных актов, укрепляющих позицию управленца. Распределение ответственности за профессиональный уровень между педагогическим коллективом и администрацией школы на основании локальных актов.

Правовые основания разработки

• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» 273-ФЗ от 01.01.2001 г. • Указ Президента Российской Федерации «О долгосрочной государственной экономической политике». • Указ Президента Российской Федерации «О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки». • Постановление Правительства Российской Федерации -р «О Государственной программе Российской Федерации «Развитие образования»  на 2013-2020 годы». • Профессиональный стандарт педагога, утвержденный приказом Минтруда и социальной защиты РФ  от 01.01.2001 г. № 000н. • Концепция развития дополнительного образования детей в РФ, утвержденная распоряжением  Правительства РФ от 01.01.2001 г. . Стратегия развития образования в г. Канске на период до 2020 года Устав ОО

Разработчики программы:

, директор МБОУ ООШ № 9 г. Канска , заместитель директора по УВР МБОУ ООШ № 9 г. Канска , заместитель директора по ВР МБОУ ООШ № 9 г. Канска , учитель МБОУ ООШ № 9 г. Канска , педагог-психолог МБОУ ООШ № 9 г. Канска

Глобальная цель: повышение качества образования в МБОУ ООШ № 9 г. Канска.

Основные задачи:

-  развивать тактику оперативного управления ОО, поиск эффективных ходов;

улучшить качество преподавания за счет использования современных образовательных техник/технологий/подходов/форм обучения; формировать школьную образовательную среду, способствующую учению, обучению и самосовершенствованию обучающихся и педагогов; активно вовлекать социальных партнеров в жизнь школы; повышать качество управления ОО за счет более широкого использования аналитики, современных форм обратной связи с основными целевыми группами, внедрение проектной культуры и стратегического планирования.

Глобальные результаты изменений:

Обеспечение качественного образования для всех обучающихся; Рост квалификации педагогов; Увеличение численности обучающихся, охваченных системой внутришкольного и внешкольного дополнительного образования; Рост учебных и внеучебных достижений обучающихся; Формирование родительских сообществ, способствующих созданию школьного уклада. Снижение потребительства со стороны родителей к образовательной организации; Обновление материально-технической образовательной среды школы в соответствии с актуальными запросами обучающихся, педагогов.

Сроки реализации Программы и ожидаемые результаты

Сроки реализации Программы	Проекты изменений	Краткое описание проекта
2017-2018 уч. г.	Первый этап — апрель –октябрь  2017 года — аналитико - диагностический Второй этап — октябрь 2017 года — май 2018 года — внедренческий: апробация реализации Программы повышения качества деятельности школы Третий этап — июнь 2018 года — сентябрь 2018года — этап промежуточного контроля и коррекции: анализ и корректировка результатов реализации Программы.
2018-2019 уч. г.	Четвёртый этап — 2018-2019, 2019-2020  учебные годы — этап полной реализации Программы: подведение промежуточных итогов реализации Программы
2019-2020 уч. г.	2019-2020  учебные годы — этап полной реализации Программы: подведение итогов реализации Программы

Ожидаемые результаты реализации Программы

Показатели	Текущее значение	Целевое значение (2017-2018)	Целевое значение (2018-2019)	Целевое значение (2019-2020)
Обеспечение доступности качественного образования для всех учащихся	Охват – 180 чел.	180
Рост квалификации педагогов	Доля от общего количества педагогов – 48%	19%
Увеличение численности обучающихся, охваченных системой внутришкольного и внешкольного дополнительного образования	Доля от общего количества обучающихся – 94%	94%
Рост учебных и внеучебных достижений учащихся	Доля от общего количества обучающихся – учебная деятельность НОО – 30%, внеучебная деятельность НОО – 60%; учебная деятельность ООО – 13,5%, внеучебная деятельность ООО – 60%;	учебная деятельность НОО – 35%, внеучебная деятельность НОО – 60%; учебная деятельность ООО – 16%, внеучебная деятельность ООО – 60%;

ПРОЕКТ 1.  «Повышение мотивации участников образовательных отношений в получении качественных показателей учебной и внеучебной деятельности»

Сроки реализации: 2017-2018 учебный год Целевая группа: обучающиеся с низкой мотивацией, педагоги, не видящие своих профессиональных дефицитов, родители, не заинтересованные в получении качественного образования детей.

В результате: повышение мотивации обучающихся через изменение дизайна урока, применение инновационных педагогических технологий. В отношении родителей: создание партнерских отношений через организацию внеучебной деятельности и событийных мероприятий.

Решаемая проблема:

«Не устраивает» (учителя): закрытость педагога, нежелание делиться опытом, осваивать новые технологии, сопротивление инновациям, отсутствие профессиональной мобильности.

В результате: создание творческих (инициативных, деловых) групп (отказ от ШМО, УВЦ), которые приведут к профессиональной мобильности, наставничеству и, в конечном итоге, повышению профессиональных коммуникаций.

(родители): сохранение и преумножение родительской общественности, активно сотрудничающих с ОО;

Вовлечение родителей в управление школой;

Постоянно действующая внешняя экспертиза образовательно-воспитательного процесса ОО;

Корректировка планов и программ по результатам внешней экспертизы.

конкретизация проблемы (определение того, что необходимо сделать, «что не устраивает, и что хотим изменить?»)

Цель проекта:

Повысить мотивацию участников образовательных отношений в получении качественных показателей учебной и внеучебной деятельности.

цели проекта фиксируют желаемое состояние, которого необходимо достичь в результате реализации проекта

Задачи проекта:

- Проанализировать состояние организации и управления мониторингом качества образования в школе.

  - Создать условия для успешного усвоения обучающимся учебных программ.

- Отбор педагогических технологий для организации учебного процесса и повышения мотивации у слабоуспевающих учеников.

- Совершенствовать единую систему диагностики и контроля состояния образования, обеспечивающую определение факторов и своевременное выявление изменений, влияющих на качество образования. - Содействовать принятию обоснованных управленческих решений, прогнозировать развитие образовательной системы школы

перевод проблемы в задачу (серию задач); задачи - конкретные шаги, осуществление которых обеспечит достижение желаемых результатов

Проектная идея:

Ставить реальные цели.

Ввести персональную ответственность.

Заручиться доверием сотрудников.

Понимание сотрудников – обратная связь.

Необходимая сложность (постепенное увеличение требований).

как можно разрешить проблему, выдвижение идей, способов решения проблемы; выбор оптимального способа решения проблемы

Результаты проекта

Стабилизация качества уровня обученности учащихся (доля учащихся, успевающих на «5», «4-5») по школе  на уровне 40%;

Повышение качества итоговой аттестации выпускников в форме ГИА, выполнение муниципального задания по данному показателю;

Повышение уровня личностных творческих достижений обучающихся и педагогов;

Снижение количества общественно-опасных деяний, административных правонарушений, преступлений учащимися группы риска;