Силлабус по профессиональному элективному модулю 0I «Методика преподавания истории и теории культуры» 3 кредитов включает дисциплины «МКI 5201» - «Методика преподавания истории и культуры культуры» (3 кредита)

КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. аль-Фараби

Факультет философии и политологии

Образовательная программа по специальности

«5B020400 – Культурология»

Утверждено на заседании Ученого совета факультета Протокол №11  от  31.05.2013г. и. о.декана факультета   _____________

СИЛЛАБУС

по профессиональному элективному  модулю 0I

«Методика преподавания истории и теории культуры» 3 кредитов

включает дисциплины

«МКI 5201» - «Методика преподавания истории и культуры культуры» (3 кредита)

4 курс, р/о, семестр осенний

Ф. И.О. лектора:

Жолдубаева Ажар Куанышбековна, доктор философских наук, профессор

тел. [phone])

e-mail: *****@***ru

каб.4

Ф. И.О. преподавателя (семинарские занятия):

Жолдубаева Ажар Куанышбековна, доктор философских наук, профессор

тел. [phone])

e-mail: *****@***ru

каб.4

ПАСПОРТ модуля:

Цель - расширение и углубление знаний студентов о комплексе понятий и идей, связанных с историей культурологических исследований и спецификой методологии и методов исследовательских стратегий в социально-гуманитарных науках.

Задачи:

научить сопряженному использованию качественных и количественных методов в зависимости от объекта исследования и постановки научных задач; показать возможности комплексного использования методов на разных этапах изучения объекта; научить применению конкретных методов и техник качественного исследования в социальной антропологии;

Результаты обучения по модулю:

Общие компетенции:

инструментальные: выделять главные компоненты, определять его методологические принципы построения и способы его воспроизведения; межличностные: готовность к самостоятельной креативной работе, формирование коммуникационных навыков и  общения с людьми в официальной и неофициальной обстановке;

системные: формирование практических навыков адаптировать полученные знания применительно к анализу новых историко-культурных ситуаций развития культурных отношений, развитие способности генерировать новые знания на основе компаративистского анализа  культуры народов; предметные: использование знаний по этнокультуре на основе изучения этических норм, традиций, ценностей культуры этносов применительно к  решению творческих заданий,  проблемных ситуаций в учебной, учебно-исследовательской деятельности.

Пререквизиты: Курс является принципиально междисциплинарным и предполагает наличие у магистрантов базовых знаний по следующим дисциплинам: Современная культура, Феномен перевода в  культуре, Социология культуры, Методика преподавания теории и истории культуры.

Постреквизиты: Курс преподается как элективная дисциплина. В рамках данной специализации магистранты овладеют целым спектром общеобразовательных и профессионально ориентированных дисциплин: государственная политика в сфере культуры, теория управления, маркетинг культурной деятельности, теория принятия решений, PR-технологии, психология творчества, технологии культурного и образовательного туризма, теория рекламы и др.

I дисциплина «МКI 5201» - «Методология культурных исследований» (3 кредита)

ПАСПОРТ дисциплины:

Цель: дать магистрантам представление о методологии и методах культурологических исследований. Научить проведению научных исследований на основе качественной методологии.

Задачи:

показать магистрантам принципиальные различия в использовании качественной и количественной методологии в современных социогуманитарных науках; научить сопряженному использованию качественных и количественных методов в зависимости от объекта исследования и постановки научных задач; научить применению конкретных методов и техник качественного исследования в социальной антропологии; ознакомить магистрантов с опытом полевых этнографических и антропологических исследований в Казахстане и зарубежной антропологии.

Результаты обучения по модулю:

а) магистрант должен знать:

основные проблемы теории и методологии культуры; особенности функционирования культуры в современном обществе; принципы культур-философского исследования; методологические подходы исследования культуры;

б)  магистрант должен уметь:

различать основные принципы и идеи социокультурного исследования; знать основные методологические подходы анализа культуры; пользоваться научной и специальной терминологией; разбираться в многообразии проявления ментальности народов  различных стран в рассматриваемый период.

Инструментальные компетенции: Способность понимать теорию и методологию концептуального исследования культуры с позиции психоанализа, структурализма; осознавать их методологическое  значение и роль в контексте профессионального образования.

Межличностные компетенции: Развитие индивидуальных способностей  (в т. ч. креативных, творческих) личности, использование этих навыков для решения учебных задач, умение их интерпретировать.

Системные компетенции: Способность воспроизводить концептуальные положения исследовательских программ по изучению культурных феноменов, их компонентов, развитие  умений связывать их в логической последовательности.

Предметные компетенции: Способность понимать фундаментальные положения методологических программ психоанализа, структурализма, поструктурализма, их основной категориальный аппарат, описывающие культурные явления.

СТРУКТУРА, ОБЪЕМ И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Не деля	Дисциплина «МКI 5201» - «Методология культурных исследований», 3 кредита
Название темы	Час.	Задания на СРС
Тематический блок I Методология и методы культурологических исследований
1, 2	Лекция 1, 2 Понятие научной методологии. Общенаучные методы культурологии. Практическое занятие 1, 2 История становления и теоретические основания качественной методологии.	2 1
3, 4	Лекция 3, 4 Специфика методологии и методов культурологических исследований Практическое занятие 3, 4 Объект и предмет культурологии: проблема выбора методологии исследования.	2 2	Раскрыть содержание и важнейшие черты общих подходов (методов) культурологии. Провести сравнительную характеристику общей и конкретно-научной методологии культурологического исследования.
5	Лекция 5 Эволюционный и сравнительно-исторический подходы к изучению культур Практическое занятие 5 Разграничение дисциплин по объекту, предмету, категориям, методам.	2 1
6	Лекция 6 Психологический подход в культурологии Практическое занятие 6 Современная методология психологического изучения культур.	1 1
7, 8	Лекция 7, 8 Функциональный анализ культуры. Практическое занятие 7, 8 Современный функционализм и постфункционализм и их методологические возможности.	2 1	Покажите на конкретном примере правила построения выборки конкретного культурологического исследования. Дайте сравнительную характеристику конкретных методов полевого исследования.
РК 1
Тематический блок II Основная характеристика методов культурологических исследований
9, 10	Лекция 9, 10. Структурный анализ в культурологии. Практическое занятие 9, 10. Методы и процедуры структурного анализа.	2 1
11	Лекция 11. Символический и интерпретативный подход к изучению культур. Практическое занятие 11. Интерпретативный подход как результат синтеза антропологических традиций и идей герменевтики и философии языка.	2 1
12	Лекция 12. Организация и методы программирования полевого исследования. Практическое занятие 12. Принципы и правила организации научного исследования. Виды полевых исследований в антропологии.	2 1	Приведите доказательства однолинейности или многолинейности культурной эволюции человечества. Обоснуйте свою позицию. Провести сравнительную характеристику общей и конкретно-научной методологии социально-антропологического исследования.
13	Лекция 13. Основные методы сбора информации. Практическое занятие 13. Общая характеристика методов сбора первичной информации.	2 1
14, 15	Лекция 14, 15. Методы анализа и интерпретации данных Практическое занятие 14, 15. Разработка моделей теоретического обобщения эмпирического материала.	1 1	Опишите логику составления опросного листа в этнокультурном исследовании. Опишите фазы этнического конфликта. Какие из них Вы лично наблюдали или испытывали?
РК 2

Ключевые понятия дисциплины в системе знаний и компетенций:

Объект и предмет культурологии; проблема выбора методологии исследования; антропологическое изучение малых сообществ.

Список литературы

Основная

Антология исследований культуры. Т. 1. Интерпретация культуры. СПб., 1997. Антропология насилия / Под ред. , . СПб., 2001. , У истоков этикета. Л. 1990. Антропология возраста. СПб., 2000. Очерки теории этноса. М., 1983.

Дополнительная

Информационное обеспечение культурно-антропологических исследований в США. М., 2010. Основы научных исследований. Учеб. Пособие. М., 1989. змерения: понятия, теории, проблемы. М., 1987. Научная концепция: структура и генезис. М., 1999. етоды социальных наук. М., 1972.

Задания и методические рекомендации по СРС / СРСП.

1. Написание эссе на тему:

Что такое методология научного исследования? Как соотносятся между собой методология, логика, методы и методика исследования; В чем заключается специфика антропологического подхода к изучению социокультурных явлений? Приведите особенности антропологического видения социальной реальности. Дайте сравнительную характеристику общей и конкретно-научной методологии социально-антропологического исследования. Приведите ваше понимание единого антропологического метода;

2. Контрольная работа на тему:

Раскройте содержание и важнейшие черты общих подходов (методов) культурной антропологии;

Что представляет собой программа социально-антропологического исследования? Как проводить измерение и кодирование данных антропологического исследования; Покажите на конкретном примере правила построения выборки конкретного социально-антропологического исследования; Дайте сравнительную характеристику конкретных методов полевого исследования;

3. Тематика рефератов:

Методология социально-антропологических исследований: понятие, структура и уровни организации; Методологические принципы культурной антропологии и границы их применения в конкретном исследовании. Основное содержание и познавательные возможности отдельного методологического подхода в культурной антропологии (по выбору); Методологические требования к социально-антропологическому исследованию; Структура и этапы полевого исследования (методологический анализ); Программа полевого исследования: понятие, структура и методические требования.

4. Создание презентации на тему:

Особенности и пути применения конкретно-научных методов социально-антропологического исследования (по выбору); Особенности подготовки и публикации научного отчета по результатам социально-антропологических исследований; Прикладное социально-антропологическое исследование: логика и специфика применения методов. Предмет, задачи и функции социальной инженерии; Конкретные методы социоинженерной деятельности (по выбору).

Формы контроля знаний и компетенций:

Контрольные работы: 3 работы в семестр (по количеству кредитов – из расчета 1 работа на 1 кредит).

СРС: индивидуальные и групповые задания в зависимости от технологии организации СРС (реферат, презентацию, эссе, защиту проекта, аналитический обзор и др. задания проектно-исследовательского характера).

РК: 2

Промежуточный контроль: экзамен в период экзаменационной сессии.

Рубежный контроль проводится по теоретическим и практическим вопросам, входящим в содержание дисциплины (за 7, 8 недель).

Консультации по дисциплинам модуля можно получить во время офис-часов преподавателя (СРСП).

Критерии оценки знаний и компетенций, баллы в %

Контрольные работы	20	60
Посещение и активность в практических занятиях	20
Индивидуальные или групповые задания (СРС)	20
Промежуточный контроль (экзамен)	40	40

Форма проведения рубежных контролей (письменно или устно) и промежуточного экзамена - в письменном виде

II дисциплина «КА 5202» - «Методика преподавания полевых исследований»

(2 кредита)

ПАСПОРТ дисциплины:

Цель: расширение и углубление знаний студентов о комплексе понятий и идей, связанных с историей культурологических исследований и спецификой методологии и методов исследовательских стратегий в социально-гуманитарных науках.

Задачи:

выявление основных теоретико-методологических проблем культурологического анализа;

ознакомление магистров с историографией по тематике курса;  демонстрацию динамики развития культурологии как науки, а также основных методологических направлений. оптимальное освещение основных этапов истории и методологии исследований в области культурологии.

Результаты обучения по модулю:

Инструментальные компетенции: способность планировать время на самостоятельное изучение творческих задач по изучению работ корифеев психоанализа, структурализма, умение критически оценивать информационный материал по исследовательским программам философии культуры психоанализа и структурализма.

Межличностные компетенции: развитие способности работать в команде на основе  критической оценке теоретических идей психоанализа и структурализма применительно к поставленной творческой задаче

Системные компетенции: формирование системного представления об основных теоретических положениях, идей психоанализа, структурализма, развитие умений критически оценивать эти идеи применительно к современным культурным явлениям, формирование навыков к обобщению и синтезу основополагающих положений философии культуры психоанализа, структурализма.

Предметные компетенции:  демонстрировать полученные знания по методологии исследования культурных объектов в современных психоаналитических, структуралистских концепциях культуры. Демонстрировать знание основных работ корифеев психоаналитической, структуралистской, поструктуралистской концеций культур.

СТРУКТУРА, ОБЪЕМ И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Не деля	Дисциплина «КА 5202» - «Методика преподавания полевых исследований», 2 кредита
Название темы	Час.	Задания на СРС
Тематический блок I Источники и историография методологии культуры
1, 2	Лекция 1, 2 История развития представлений о культуре. Практическое занятие 1, 2 Востребованность социокультурологического исследования в современном обществе.	4 2
3, 4	Лекция 3, 4 Методы и методология культурологического анализа. Практическое занятие 3, 4  Современное состояние культуры - исходная предпосылка культурологического исследования.	4 2	Аналитическое эссе с использованием источников на иностранных языках и Интерент-источников на тему: «Что понимается под эвтаназией и каковы современные взгляды по этому вопросу»? Написание эссе на тему: «Можно ли связать идейный (религиозный) фанатизм с терроризмом? Если «да», то укажите причинно-следственные связи».
5	Лекция 5 Исторический метод в знании о культуре и его модификации. Практическое занятие 5 Историзм как принцип классической модели культуры.	2 1
6	Лекция 6 Социологические методы исследования культурных объектов Практическое занятие 6 Основные методы эмпирического исследования культурных объектов.	2 1
7, 8	Лекция 7, 8 Основные методологические принципы социокультурного исследования. Практическое занятие 7, 8 Характеристика  социокультурного исследования.	4 2	Составление глоссария по теме: «Социализация студента: описание изменений его личности по годам обучения». Решение прагма-профессиональных задач по теме: «Жестикуляция и мимика как культурный код (сравнительный анализ двух культур)».
РК 1
Тематический блок II Специфика подходов изучения культуры
9, 10	Лекция 9, 10. Многообразие подходов в исследовании культуры	4
Практическое занятие 9, 10. Семиотический, структурно-функциональный, феноменологический и герменевтический анализ культуры.	2
11	Лекция 11. Психологический подход в исследовании культуры.	2
Практическое занятие 11. Основные методы психологического анализа культуры.	1
12	Лекция 12. Структуралистский подход исследования культуры	2	Подготовка презентации: «Современный школьник: социокультурный портрет». Подготовка презентации: «Праздник и его организация: основные принципы».
Практическое занятие 12. Сущность структуралистского метода.	1
13	Лекция 13. Гендерный подход в исследовании культурной динамики	2
Практическое занятие 13. Сущность гендерных исследований. Гендерный анализ культуры.	1
14, 15	Лекция 14, 15. Этнопсихологические и этнокультурные методы исследования культурной динамики	4	Доклад на тему: «Ритуалы ухаживания в культурах Запада и Востока». Презентация на тему: «Половая самоидентификация в культурах Запада и Востока».
Практическое занятие 14, 15. Основные направления этно-психологических исследований.	2
РК 2

Ключевые понятия дисциплины в системе знаний и компетенций: методологическая установка», «парадигма», «стиль мышления»; культурологическая проблематика в контексте антропологии и этно­графии.

Список литературы

Основная литература:

Антология исследований культуры. Т.1. Интерпретация культуры. Спб., 1997.  Вопросы литературы и эстетики. М., 1975.  атериальная цивилизация, экономика и капитализм. В 3-х тт. М., 1987. грамматологии. М., 2000. ипы мировоззрения и обнаружение их в метафизических системах. М., 1996.

Дополнительная литература

нак. Текст. Культура. М., 1997. Исторический синтез и “школа Анналов” М., 1994. ван. Язык. Познание. Коммуникация. М., 1989. Социокультурный генезис науки нового времени. М., 1989. имвол и ритуал. М., 1983.

Задания и методические рекомендации по СРС / СРСП.

Написание эссе на тему:

Перечислите основные этапы исторической эволюции морфологии человека. Приведите доказательства однолинейности или многолинейности культурной эволюции человечества. Обоснуйте свою позицию. Как оценить культурность той или иной формы социального взаимодействия? Опишите какое-либо свое часто повторяющееся действие с обозначением элементов культуры в нем.. Что является “конституирующим началом” повседневности? Как развивался костюм в истории? Дайте социокультурную характеристику современного костюма.

Контрольная работа на тему:

К каким последствиям в современных условиях ведет “растворение” искусства в мире посведневности? Какие факторы обусловливают социальную стратификацию общества? Какую роль играет при этом фактор соматического и интеллектуального разнообразия людей? В чем заключается античеловечность расизма? Как понимать термины “этнос”, “нация”, “этнокультура”? Каковы ведущие факторы этнической самоидентификации? Опишите фазы этнического конфликта. Какие из них Вы лично наблюдали или испытывали?

Проведение диспута на тему:

Какие свойства культуры детерминируют процесс социализации индивида? Перечислите образы человека в европейской культуре и связанные с ними виды педагогического воздействия. Назовите стадии моральной социализации, попробуйте связать их со стадиями общего развития личности. Существует ли социальный характер человека? Если “да”, то в чем он проявляется?

Формы контроля знаний и компетенций:

Контрольные работы: 3 работы в семестр (по количеству кредитов – из расчета 1 работа на 1 кредит).

СРС: индивидуальные и групповые задания в зависимости от технологии организации СРС (реферат, презентацию, эссе, защиту проекта, аналитический обзор и др. задания проектно-исследовательского характера).

РК: 2

Промежуточный контроль: экзамен в период экзаменационной сессии.

Рубежный контроль проводится по теоретическим и практическим вопросам, входящим в содержание дисциплины (за 7, 8 недель).

Консультации по дисциплинам модуля можно получить во время офис-часов преподавателя (СРСП).

Критерии оценки знаний и компетенций, баллы в %

Контрольные работы	?	60
Посещение и активность в практических занятиях	?
Индивидуальные или групповые задания (СРС)	?
Промежуточный контроль (экзамен)	?	40

Форма проведения рубежных контролей (письменно или устно) и промежуточного экзамена - в письменном виде

Шкала оценки знаний:

Оценка по буквенной системе	Цифровой эквивалент баллов	%-ное содержание	Оценка по традиционной системе
А	4,0	95-100	Отлично
А-	3,67	90-94
В+	3,33	85-89	Хорошо
В	3,0	80-84
В-	2,67	75-79
С+	2,33	70-74	Удовлетворительно
С	2,0	65-69
С-	1,67	60-64
D+	1,33	55-59
D	1,0	50-54
F	0	0-49	Неудовлетворительно
I (Incomplete)	-	-	« Дисциплина не завершена» (не учитывается при вычислении GPA)
P (Pass )	-	0-60 65-100	«Зачтено» (не учитывается при вычислении GPA)
NP (No Рass)	-	0-29 0-64	«Не зачтено» (не учитывается при вычислении GPA)
W (Withdrawal)	-	-	«Отказ от дисциплины» (не учитывается при вычислении GPA)
AW (Academic Withdrawal)	Снятие с дисциплины по академическим  причинам (не учитывается при вычислении GPA)
AU (Audit)	-	-	«Дисциплина прослушана» (не учитывается при вычислении GPA)

Политика академического поведения и этики

Будьте толерантны, уважайте чужое мнение. Возражения формулируйте в корректной форме. Плагиат и другие формы нечестной работы недопустимы. Недопустимы подсказывание и списывание во время сдачи СРС, промежуточного контроля и экзамена, копирование решенных задач другими лицами, сдача экзамена за другого студента. Студент, уличенный в фальсификации любой информации курса, получит итоговую оценку «F».

Рассмотрено на заседании кафедры протокол № 37  от «22 » мая 2012 г.

Зав. кафедрой                                                                        

Лектор