Фонд оценочных средств по дисциплине (модулю) Ботаника

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования «Алтайский государственный университет»

Кафедра ботаники

ФОНД

ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

по дисциплине (модулю)

Ботаника

06.03.01 Биология (уровень бакалавриата)

профиль Ботаника, Биохимия, Биотехнология, Зоология, Физиология

Разработчики:

д. б.н., проф.

/_________________________/

д. б.н., проф.

/_________________________/

к. б.н., доц.

/_________________________/

Барнаул 2017

Визирование ФОС для исполнения в очередном учебном году Фонд оценочных средств пересмотрен, обсужден и одобрен для исполнения в 2017-2018 учебном году на заседании кафедры ботаники
Внесены следующие изменения и дополнения:	Протокол от 01.01.2001 №2 Зав. кафедрой: д. б.н., проф. _________________ фио, должность
Визирование ФОС для исполнения в очередном учебном году Фонд оценочных средств пересмотрен, обсужден и одобрен для исполнения в _______-_______ учебном году на заседании кафедры __________________
Внесены следующие изменения и дополнения:	Протокол от___________ №____ Зав. кафедрой ________________________ фио, должность
Визирование ФОС для исполнения в очередном учебном году Фонд оценочных средств пересмотрен, обсужден и одобрен для исполнения в _______-_______ учебном году на заседании кафедры __________________
Внесены следующие изменения и дополнения:	Протокол от___________ №____ Зав. кафедрой ________________________ фио, должность
Визирование ФОС для исполнения в очередном учебном году Фонд оценочных средств пересмотрен, обсужден и одобрен для исполнения в _______-_______ учебном году на заседании кафедры __________________
Внесены следующие изменения и дополнения:	Протокол от___________ №____ Зав. кафедрой ________________________ фио, должность

Перечень компетенций, с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы

Компетенции/контролируемые этапы	Показатели	Наименование оценочного средства
Начальный этап формирования компетенции (ий) осуществляется в период освоения учебной дисциплины и характеризуется освоением учебного материала
ОПК-3: способностью понимать базовые представления о разнообразии биологических объектов, значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, способностью использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов	Знает: основные систематические единицы растительного мира особенности строения растительного организма и его размножение; таксономические единицы; отличия различных систематических групп растений; принципы взаимосвязи растений и окружающей среды Умеет: определять водоросли, грибы и высшие растения по определителям; различать особенности строения растительного организма и его размножении; выделять основные признаки отдельных групп грибов, водорослей, высших растений Владеет: навыками приготовления препаратов для микроскопирования; изображения и определения биологических объектов	Вопросы к коллоквиуму
ОПК-6: способностью применять современные экспериментальные методы работы с биологическими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой	Знает: современные экспериментальные методы работы с ботаническими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой Умеет: применять современные экспериментальные методы работы с ботаническими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой Владеет: способностью применять современные экспериментальные методы работы с ботаническими объектами в полевых и лабораторных условиях, навыки работы с современной аппаратурой	Лабораторные работы
Базовый этап формирования компетенции (ий) (формируется по окончании изучения дисциплины (модуля))
ОПК-3; ОПК-6	Знает: базовые представления о разнообразии ботанических объектов, значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, методы наблюдения, описания, идентификации, классификации, анализа и оценки ботанических объектов, принципы структурной и функциональной организации, механизмы гомеостатической регуляции водорослей грибов и высших растений Умеет: применять базовые представления о разнообразии ботанических объектов для анализа устойчивости биосферы; использовать методы наблюдения, описания, идентификации, классификации и знания структурной и функциональной организации, механизмы гомеостатической регуляции водорослей грибов и высших растений для анализа и оценки живых систем Владеет: способностью применения базовых представлений о разнообразии ботанических объектов для анализа устойчивости биосферы; в использовании методов наблюдения, описания, идентификации, классификации и знаний структурной и функциональной организации, механизмов гомеостатической регуляции водорослей грибов и высших растений для анализа и оценки живых систем.	Вопросы к экзамену
Заключительный этап формирования компетенций направлен на закрепление определенных компетенций в период прохождения практик, НИР, ГИА

Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания

Сопоставление шкал оценивания

4-балльная шкала (уровень освоения)	Отлично (повышенный уровень)	Хорошо (базовый уровень)	Удовлетворительно (пороговый уровень)	Неудовлетворительно (уровень не сформирован)
100-балльная шкала	85-100	70-84	50-69	0-49
Бинарная шкала	Зачтено	Не зачтено

Оценивание выполнения практических заданий (лабораторных работ)

4-балльная шкала (уровень освоения)	Показатели	Критерии
Отлично (повышенный уровень)	Полнота выполнения лабораторной работы; Своевременность выполнения; Качество оформления лабораторной работы; Самостоятельность выполнения.	Студентом лабораторная работа выполнена самостоятельно. Составлен правильный алгоритм проведения работы, полученные результаты правильно оформлены, задания выполнены полностью. Отчет о лабораторной работе сдан вовремя.
Хорошо (базовый уровень)	Студентом лабораторная работа выполнена с подсказками преподавателя. Составлен правильный алгоритм проведения работы, полученные результаты оформлены с небольшими замечаниями, задания выполнены полностью. Отчет о лабораторной работе сдан вовремя.
Удовлетворительно (пороговый уровень)	Студентом лабораторная работа выполнена с подсказками преподавателя. При этом задание понято правильно, работа выполнена не полностью, либо полученные результаты не правильно оформлены,  либо отчет о лабораторной работе не сдан вовремя.
Неудовлетвори-тельно (уровень не сформирован)	Студентом лабораторная работа не выполнена.

Оценивание устных ответов

4-балльная шкала (уровень освоения)	Показатели	Критерии
Отлично (повышенный уровень)	Полнота изложения теоретического материала; Правильность и/или аргументированность изложения (последовательность действий); Самостоятельность ответа; Культура речи.	дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос; показана совокупность осознанных знаний об объекте изучения, демонстрируется умение выделять существенные моменты материала, доказательно раскрыты основные положения  (свободно оперирует понятиями, терминами и др.); ответ логически структурирован, изложен литературным грамотным языком
Хорошо (базовый уровень)	дан полный, развернутый ответ на поставленный вопрос, показано умение выделять существенные и несущественные моменты материала;  ответ четко структурирован, выстроен в логической последовательности, изложен литературным грамотным языком; однако были допущены неточности в определении понятий, персоналий, терминов, дат и др.
Удовлетворительно (пороговый уровень)	ставится, если дан неполный ответ на поставленный вопрос, логика и последовательность изложения имеют некоторые нарушения, допущены несущественные ошибки в изложении теоретического материала и употреблении терминов, персоналий; в ответе не присутствуют доказательные примеры, текст со стилистическими и орфографическими ошибками.
Неудовлетвори-тельно (уровень не сформирован)	ставится, если на поставленный вопрос ответ отсутствует или неполный, логика и последовательность изложения нарушены, допущены существенные ошибки в теоретическом материале (фактах, понятиях); в ответе отсутствуют выводы, примеры, текст неграмотный.

Оценивание ответа на экзамене

4-балльная шкала (уровень освоения)	Показатели	Критерии
Отлично (повышенный уровень)	1. Полнота изложения теоретического материала; 2. Полнота и правильность решения практического задания; 3. Правильность и/или аргументированность изложения (последовательность действий); 4. Самостоятельность ответа; 5. Культура речи.	Студентом дан полный, в логической последовательности развернутый ответ на поставленный вопрос, где он продемонстрировал знания предмета в полном объеме учебной программы, достаточно глубоко осмысливает дисциплину, самостоятельно, и исчерпывающе отвечает на дополнительные вопросы, приводит собственные примеры по проблематике поставленного вопроса.
Хорошо (базовый уровень)	Студентом дан развернутый ответ на поставленный вопрос, где студент демонстрирует знания, приобретенные на лекционных и семинарских занятиях, а также полученные посредством изучения обязательных учебных материалов по курсу, дает аргументированные ответы, приводит примеры, в ответе присутствует свободное владение монологической речью, логичность и последовательность ответа. Однако допускается неточность в ответе.
Удовлетворительно (пороговый уровень)	Студентом дан ответ, свидетельствующий в основном о знании процессов изучаемой дисциплины, отличающийся недостаточной глубиной и полнотой раскрытия темы, знанием основных вопросов теории, слабо сформированными навыками анализа явлений, процессов, недостаточным умением давать аргументированные ответы и приводить примеры, недостаточно свободным владением монологической речью, логичностью и последовательностью ответа. Допускается несколько ошибок в содержании ответа.
Неудовлетвори-тельно (уровень не сформирован)	Студентом дан ответ, который содержит ряд серьезных неточностей, обнаруживающий незнание процессов изучаемой предметной области, отличающийся неглубоким раскрытием темы, незнанием основных вопросов теории, несформированными навыками анализа явлений, процессов, неумением давать аргументированные ответы, слабым владением монологической речью, отсутствием логичности и последовательности. Выводы поверхностны. Т. е студент не способен ответить на вопросы даже при дополнительных наводящих вопросах преподавателя.

Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки планируемых результатов обучения по дисциплине, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы

ВОПРОСЫ К КОЛЛОКВИУМУ

Перечень вопросов

ОПК-3 Коллоквиум 1 Дайте общую морфолого-анатомическую характеристику отдела голосеменных. Перечислите классы входящие в состав отдела. 2.         Охарактеризуйте их происхождение. Особенности строения стробилов. Нуцеллус как мегаспорангий. 3.        Нарисуйте схему макроспорогенеза голосемянных. 4.        Опишите строение микроспорангиев. Микроспорогенез, строение пыльцевых зерен и опыление.  5.        Класс Семенные папоротники. Общая морфолого-анатомическая характеристика. Особенности строения микроспорангиев и  семяпочек.  Представители. 6.        Класс Саговниковые. Строение вегетативных органов и репродуктивных структур. Характеристика представителей. 7.        Класс Беннетитовые. Общая морфолого-анатомическая характеристика. Особенности строения стробилов разного типа. Представители. 8.        Класс Гинкговые. Особенности строения вегетативных органов и генеративных структур. 9.        Класс Хвойные. Общая характеристика хвойных как класса. 10.        Подкласс Кордаиты. Морфолого-анатомическая характеристика. Представители. 11.        Подкласс Хвойные. Общая характеристика вегетативных органов. 12.        Охарактеризуйте процесс микроспорогенеза хвойных. Охарактеризуйте материнские клетки микроспор и их принадлежность (гаметофит или спорофит) к какому поколению?  13.        Макроспорогенез хвойных. Опыление. Развитие зародыша. Строение семени. Нарисуйте схему макроспорогенеза, определите количество семядолей, назовите запасающие вещества. 14.        Дайте краткую характеристику сем. Тиссовые. Особенности строения шишек. 15.        Краткая характеристика семейства  Араукариевые. 16.        Семейство  Кипарисовые распространение, строение и представители. 17.        Характеристика семейства  Болотнокипарисовых. 18.        Главнейшие представители порядка сосновых и особенности их строения. 19.        Класс Гнетовые. Характеристика входящих в него семейств. Коллоквиум 2 1. Отдел Покрытосеменные или Цветковые растения. Объем отдела. Распространение покрытосеменных и их роль в биосфере. Цветок как характерный признак отдела. 2. Стробилярная (эвантовая) теория  происхождения цветка  Арбер и Паркина, современные коррективы к ней. 3. Псевдантовая теория Веттштейна и Карстена. 4. Теломная теория происхождения частей цветка. Современные  взгляды  на  морфологическую природу цветка и его частей. 5.Расположение цветков на растении. Соцветия, их типы и биологическое строение. 6. Строение цветка. Части цветка, их расположение на цветоложе и морфологическое разнообразие. Симметрия цветка. Принципы построения диаграмм и составления формул цветка. Околоцветник, его строение, развитие и биологическое значение. Приведите примеры  различного типа строения цветка. 7. Андроцей. Расположение тычинок в цветке, разнообразие их строения, гомология с микроспорофиллами. Развитие и строение пыльника. 8. Микроспорогенез, развитие микроспор и мужских заростков (пыльцевых зерен), их отличие от пыльцевых зерен голо-семенных растений. Значение структурных особенностей пыльцевых зерен для систематики растений. 9. Гинецей. Плодолистики как гомологи мегаспорофиллов. Строение пестиков. Образование завязи, ее положение в цветке и биологическое значение. Стилодии и столбики. 10. Типы гинецея. Апокарпия, синкарпия, паракарпия, лизикарпия, связи между ними. Расположение и строение семяпочек покрытосеменных растений. Типы плацентации. Приведите примеры. 11. Мегаспорогенез, развитие и строение женского заростка (зародышевого мешка). Разные типы его развития. 12. Цветение и опыление. Агенты опыления. Опыление первичных покрытосеменных. Приспособления к разным способам опыления. Дихогамия и гетеростилия и их биологическое значение. 13. Двойное оплодотворение покрытосеменных растений, развитие зародыша и эндосперма. Развитие семени, типы семян. Приведите примеры. 14. Развитие плода. Морфологическое разнообразие плодов и принципы их генетической классификации. Околоплодник, его строение и биологическое значение. Приспособления плодов и семян к распространению. 15. Происхождение покрытосеменных. Время их возникновения в истории Земли, условия, благоприятствовавшие их появлению и определившие расцвет и господство в современной флоре. Предки покрытосеменных растений. 16. Важнейшие направления морфологической эволюции покрытосеменных. 17. Класс Двудольные. Общая характеристика; происхождение и основные направления эволюции, отношение к однодольным.  18. Подкласс Магнолиды. Порядок Магнолиецветные. Общая характеристика. Направления эволюции. Семейства Магнолиевые.  19. Характеристика семейств Дегенериевых, Винтеровых. 20. Характеристика представителей порядков Бадьяновых, Лавровых,  Перечных. 21. Характеристика представителей порядков Кирказоновых, Раффлезиевых. 22. Характеристика представителей порядков Нимфейных,  Лотосовых. Коллоквиум 3 1.        Дайте общую характеристику подкласса Гаммамелиды и определите его место в системе Тахтаджана. 2.        Опишите  порядок Троходендровые и назовите семейства в него входящие. 3.         Порядок Гаммамелидовые. Назовите основные признаки семейства Гаммамелидовых и его представителей. 4.        Опишите особенности представителей порядока Ореховые. 5.        Где распространены представители порядока Казуариноцветные и что для них характерно в строении вегетативных и генеративных органов. 6.        Опишите особенности порядка Букоцветные. 7.        Охарактеризуйте представителей порядка Березовые. Какой тип соцветия характерен для них. 8.        Определите систематическое положение подкласса Ранункулиды. Дайте его характеристику. 9.        Порядок Лютикоцветные. Семейства Барбарисовые, Лютиковые. Признаки, распространение, объем и характеристика представителей.  Эволюция цветка в семействе лютиковые. 10.        Порядок Макоцветные. Семейство Маковые особенности распространения и тип гинецея. 11.        Порядок Пионовые. Семейство Пионовые. Характеристика и представители. 12. Перечислите порядки подкласса Кариофиллиды. 13. Охарактеризуйте порядок Гречихоцветные. Семейство Гречишные. 14.  Порядок Гвоздикоцветные и семейства в него входящие. Что их объединяет? 15. Семейство Маревые.  Перечислите признаки семейства и охарактеризуйте представителей. 16. Охарактеризуйте семейство Гвоздичные. 17.  Семейство Амаранторые и его важнейшие представители. 18. Семейство Свинчатковые и его представители среди ксерофитов и  галофитов. 19. Подкласс Дилленииды особенности строения и его систематическое положение. 20. Порядок Крапивоцветные. Особенности анатомо-морфологического строения. Семейство  Крапивные. 21. Характеристика основных представителей семейства Тутовые. 22. Семейство Вязовые и его основные представители. 23. Порядок Диллениецветные и семейства в него входящие. 24. Порядок Чайные и основные семейства Зверобойные и Чайные. 25. Характеристика порядока Фиалкоцветные. Семейство Фиалковые. 26. Порядок Тыквенные и важнейшие представители. 27. Порядок Каперсоцветные и эволюция в пределах порядка. Семейство Крестоцветные. 28. Порядок Ивоцветные. Особенности строения цветов и соцветий. Семейство Ивовые. Основные представители. 29. Порядок Верескоцветные, характеристика и рапространение. Семейство Вересковые и Грушанковые. 30. Порядок Первоцветные. Семейство Примуловые. Осбенности строения цветка. 31. Порядок Мальвоцветные. Семейство Мальвовые. Важнейшие представители. Особенности строения тычинок. 32. Порядок Молочаецветные. Семейство Молочайные. Строение цветков и соцветий.  Коллоквиум 4 1.        Особенности ситематического положения подкласса  Розиды. 2.        Особенности строения цветка и плода у представителей порядка Камнеломковые. Семейство Толстянковые. Семейство Камнеломковые. 3.        Порядок Розоцветные. Особенности строения плодов и основные представители семейства Розовые. Деление на подсемейства. 4.        Порядок Бобовые. Семейство Бобовые. Причины деления на подсемейства Мимозовые, Цезальпиниевые, Мотыльковые. 5.        Порядок Рутоцветные. Семейство Рутовые и его основные представители. 6.         Порядок Гераниецветные. Семейства Кисличные, Гераниевые. 7.        Порядок Аралиецветные эволюция в пределах порядка. Семейство Аралиевые и его важнейшие представители. 8.        Особенности анатомо-морфологического строения растений из семейства Зонтичные. Важнейшие представители. 9.        Подкласс Ламииды. Строение цветка. Систематическое положение. 10.        Порядок Маслиноцветные. Семейства в него входящие, представители. 11.        Порядок Горечавкоцветные. Семейство Горечавковые. Распространение, строение и представители. 12.        Семейство Мареновые. Важнейшие представители. 13.        Порядок Вьюнковые. Семейства Вьюнковые и Повиликовые. Особенности строения и размножения. Важнейшие представители. 14.        Порядок Губоцветные. Морфологические признаки семейства Губоцветные. Важнейшие представители. 15.        Порядок Бурачникоцветные. Семейство Бурачниковые. Морфология вегетативных и генеративных органов. Представители. 16.        Порядок Пасленоцветные. Семейство Пасленовые. Признаки цветка и плода. Представители. 17.        Порядок Норичникоцветные. Морфологические особенности основных семейств. 18.        Особенности строения вегетативных и генеративных органов представителей семейства Норичниковые. 19.        Важнейшие представители семейств Заразиховые, Пузырчатковые, Геснериевые. 20.        Порядок Ворсянкоцветные и основные представители входящих в него семейств. Семейство Ворсянковые. Семейство Жимолостные. Семейство Валериановые. 21.        Общая характеристика подкласса  Астериды. 22.        Порядок Колокольчиковые. Семейство Колокольчиковые.  23.        Порядок Астроцветные. Семейство Астровые. Особенности строения и деление на подсемейства.

ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ

Перечень тем

ОПК-6 Отд.  Pinophyta Отд.  Маgnoliophyta, п/кл.  Magnoliidae П/кл.  Ranunculidae, п/кл.  Hammamelididae П/кл.  Caryophyllidae, п/кл.  Dilleniidae П/кл. Rosidae П/кл. Lamiidae, п/кл. Asteridae П/кл. Arecidae, п/кл. Alismidae, п/кл.  Liliidae

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ

Перечень вопросов

ОПК-3, ОПК-6 1. Общая характеристика отдела Голосеменные. Строение микроспорангиев и мегаспорангиев. 2. Порядок Розоцветные. Семейство Розовые. Деление на подсемейства. Представители. 3. Вода как экологический фактор. Экологические группы растений. Примеры. 4. Назвать и охарактеризовать представителей порядков Гаммамелидовых и  Ореховых. 5. Характеристика класса Семенные папоротники. 6. Порядок Бобовые. Семейство Бобовые. Деление на подсемейства. Представители. 7. Роль эдафических факторов в распределении растений. 8. Назвать и охарактеризовать представителей порядка Пальмоцветных. Семейство Пальмы. 9. Характеристика класса Саговниковых. 10. Порядок Бурачникоцветные. Семейство Бурачниковые. 11. Влияние зоогенных и антропогенных факторов на растительный покров. 12. Назвать и охарактеризовать представителей порядка  Букоцветных. Семейство Буковые. 13. Характеристика класса Гинкговые. 14. Порядок Аралиецветные. Семейство Аралиевые. Семейство Зонтичные. 15. Экологические режимы. Жизненные формы (экобиоморфы) растений. 16. Назвать и охарактеризовать представителей порядка Березовых. 17. Характеристика класса Хвойные. Микроспорогенез и макроспорогенез сосны. 18. Общая характеристика подкласса Ранункулиды. 19. Тепло как экологический фактор. 20. Назвать и охарактеризовать представителей порядков Маслиноцветные, Горечавкоцветные. 21. Краткая характеристика основных семейств подкласса Хвойные. 22. Общая характеристика подкласса Ламииды. 23. Взаимоотношения между растениями. Непосредственное и косвенное влияние растений 24. Назвать и охарактеризовать представителей порядка Лютикоцветные. Семейства Барбарисовые, Лютиковые. 25. Характеристика класса Гнетовые. 26. Порядок Злакоцветные. Семейство Злаки 27. Влияние совместного произрастания на морфогенез и жизненное состояние растений. 28. Назвать и охарактеризовать представителей порядка Макоцветные. Семейство Маковые. 29. Отдел Покрытосеменные или Цветковые растения. Объем отдела. Распространение покрытосеменных и их роль в биосфере. 30. Порядок Губоцветные. Семейство Губоцветные. 31. Флористический состав фитоценоза – его основной признак. Понятие  о минимальной площади выявления флористического состава и других признаков фитоценоза. 32. Назвать и охарактеризовать представителей порядка Пионовые. Семейство Пионовые. 33. Цветок как характерный признак отдела. Мега и микроспорогенез покрытосеменных.

Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций

В экзаменационный билет включено два теоретических вопроса, соответствующих содержанию формируемых компетенций. Экзамен проводится в устной форме. На ответ студенту отводится 25 минут.

Лабораторные работы проводятся на базе лаборатории биологического факультета с использованием микроскопического оборудования. На выполнение одной лабораторной работы студенту отводится два с половиной академических часа. На защиту работ отводится 10 минут.

Контрольные вопросы предназначены для подготовки к каждому соответствующему занятию. Совокупность вопросов для нескольких занятий составляет необходимый объем материала для проведения контрольного занятия в виде коллоквиума, где сочетаются письменные и устный ответы каждого студента. Сдача 1,2,3 коллоквиумов является обязательной. Все студенты не имеющие долгов по практическим занятиям и получившим зачет по коллоквиумам или теоретической части допускаются к сдаче экзамена. Экзаменационные билеты состоят из вопросов программы по одному из каждого коллоквиума. Студенты, имеющие оценки 4 и 5 за первые три коллоквиума, по желанию могут сдавать четвертый коллоквиум.

При ответе на контрольные вопросы студенты должны определить систематическое положение характеризуемой систематической группы. Дать ей анатомо-морфологическую характеристику. Определить объем, указать географической распространение и фитоценотическую приуроченность. В завершение следует назвать систематические группы более низкого ранга, входящие в характеризуемую группу. Так при характеристике отдела следует перечислять классы входящие в него, при характеристике подкласса следует приводить перечень порядков. В том случае если характеризуется семейство, то помимо  перечисления родов, следует дать им краткую морфологическую  характеристику и указать фитоценотическую приуроченность. Список рекомендуемых родов приведен в учебном пособии «Семенные растения» 2014 года издания, а электронный вариант имеется у инженера кафедры ботаники. Особое внимание следует обратить на умение рисовать схемы циклов развития, формирования гаметофитов и т. д. В особом внимании нуждаются семейства формирующие основной состав флоры Южной Сибири и в том числе и Алтайского края. Вегетативные и генеративные признаки этих важнейших семейств следует знать до деталей, позволяющих определять растения из этих семейств в полевых условиях. Это семейства: лютиковые, гречишные, гвоздичные, маревые, крестоцветные, розоцветные, бобовые, зонтичные, норичниковые, бурачниковые, губоцветные, пасленовые, сложноцветные, злаки, осоки, лилейные. 

Вопросы по геоботанике должны быть даны в виде определений и понятий с детальными примерами, что позволяет приготовиться студенту к восприятию курса «Экологии».