Психолингвистические основы коррекции нарушений речевой деятельности учебно-методический комплекс дисциплины Направление подготовки: Коррекционная педагогика Специальность: 050714.65 Олигофренопедагогика, 5,5 лет (ОНО) (стр. 2 )

Языковые единицы в свете психолингвистики. Звук и смысл. Слово в сознании человека. Словообразование в речевой деятельности. Психолингвистический аспект грамматики.

Взаимосвязь языка и сознания, речи и мышления. Прием и передача информации  как акт мыслительной деятельности индивида. Речевая деятельность – форма материализации мысли.  Закрепление в языке познавательной работы человека. Слово – накопитель умственной энергии. Обобщение в языке.  Язык как орудие познания. Слово в сознании человека.  Ассоциативный эксперимент. Семантические поля. Неязыковые формы мышления и речевая деятельность. Динамический характер взаимоотношений языка и мышления.

Модуль 2.

Производство речи. Речевые ошибки как отражение процесса речепроизводства (виды речевых ошибок; особенности производства речи, вытекающие из речевых ошибок). Модели производства речи (модели зарубежных ученых; модели отечественных ученых).

Восприятие речи. Признаки восприятия (неосознаваемость, уровневость, осмысленность). Особенности восприятия букв и слов. Особенности восприятия предложений. Соотнесение речи с действительностью. Механизмы восприятия. Восприятие и понимание речи. Модели восприятия речи. Выготского на проблему порождения и понимания речи.

Формирование речи ребенка. Понятие онтогенеза. Отличия языка человека от языка животных. Попытки научить животных говорить. Дети-Маугли. Критический период для освоения речи. Процесс освоения речи ребенком: доречевой этап; освоение звуковой формы; активный рост запаса слов; овладение морфологией; детское словотворчество; овладение синтаксисом; овладение значением слова; теория формирования языкового сознания в онтогенезе.

Модуль 3.

Факторы, влияющие на речевое развитие человека.

Этнопсихолингвистика.  Проблема взаимоотношения языка и культуры. Национально-культурная специфика слова. Особенности речевого поведения разных народов. Гипотеза лингвистической относительности Сепира-Уорфа.  Билингвизм. Ошибки при изучении иностранного языка. Культурный шок. Аккультурация. Лингвистический шок.

Патопсихолингвистика.  Речь в состоянии эмоциональной напряженности. Речь при акцентуациях и психопатиях. Речь при отдельных заболеваниях. Физиологические центры речи. Нарушения речи. Дефекты речи. Язык глухонемых. Речь в измененном состоянии сознания.

Тематический план

Направление подготовки: Коррекционная педагогика

Специальность: 050714.65  Олигофренопедагогика, 5,5 лет (ОНО)

Модули, разделы	Всего часов в тру-доем-кости	В том числе аудиторных	Самостоятельная работа студентов
Всего часов	Лек-ции	Прак-тич. (сем.)	Лабо-рат.
Модуль 1. Психолингвистика как наука. Звук и смысл. Слово в сознании человека. Речевая деятельность и мышление. Модуль 2. Производство речи. Восприятие речи. Онтогенез речи. Модуль 3. Этнопсихолингвистика. Патопсихолингвистика.	28 28 28	18 18 18	6 6 6	12 12 12	10 10 10
Итого:	84	54	18	36	30

учебно-методическая (ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ) КАРТА дисциплины

Психолингвистические основы коррекции нарушений речевой деятельности_

(наименование)

Специальность: 050714.65  Олигофренопедагогика, 5,5 лет

(наименование, шифр)

___________________по____очной_  форме обучения

(укажите форму обучения)

Модуль	Трудое мкость	№№ раздела, темы	Лекционный курс	Семинарские занятия	Самостоятельная работа студентов	Формы контроля
В кре- дитах	В часах	Вопросы, изучаемые на лекции	Часы	Содержание	Часы	Содержание (или номера заданий)	Часы
Входной
Базовый модуль №1	1	28	1-6	Психолингвистика  как наука. Истоки психолингвистики. Речевая деятельность и мышление. Слово в сознании человека.	6	Определение психолин-гвистики. Межпредметные связи. История стано-вления. Язык и мышление. Языковые единицы в психолингвистике	12	Подготовка докладов. Разработка презентаций.  Конспектирование  .	10	тест
Базовый модуль №2	1	28	7-12	Текст как объект психолингвистики Онтогенез речи Производство речи Восприятие речи	6	Формирование речевой деятельности ребенка. Виды и формы речи Модели производства и восприятия речи. Внутренняя речь как особый вид речевой деятельности	12	Подготовка докладов. Написание рефератов и их защита.  Конспектирование	10	тест
Базовый модуль №3	26	13-18	Факторы  речевого развития человека Этнопсихолингвистика Патопсихолингвистика	6	Проблемы этнопсихолингвистики. Языковая личность и речевая субкультура.  Патопсихолингвистика	10	Подготовка докладов. Написание рефератов	10	тест
Итоговый модуль	2	2	Написание контрольного теста. Защита рефератов.	зачет
Всего часов	70	10	-	60

КАРТА ЛИТЕРАТУРНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Психолингвистические основы коррекции нарушений речевой деятельности_

Направление подготовки: Коррекционная педагогика

Специальность: 050714.65  Олигофренопедагогика, 5,5 лет

(направление и уровень подготовки, шифр, профиль)

по __________________очной_________________форме  обучения

(укажите форму обучения)

№ п/п	Наименование	Наличие место/ (кол-во экз.)	Потребность	Примечания
Обязательная литература
Модуль №1
1	Психолингвистика. – М., 2003.	Биб-ка (50 экз),	30
2.	Основы психолингвистики /Учеб. пособие для студентов педвузов. – М., 2005.
3.	, Основы психолингвистики. Изд. 2-е. – М., 2001.
4.	Основы психолингвистики. – 3-е изд. – М.,Спб., 2003.	Биб-ка (50эк)	20
5.	Психолингвистика. – М., 2003.	20	10
6.	Лекции по теории речевой деятельности. – Мн., 1996.	5	2
7.	Язык и ребенок: лингвистика детской речи. – М., 2000.	Биб-ка (2 экз),	2
8.	Основы теории речи. – М., 2000.	Биб-ка (5 экз),	2
Модуль №2
1. 2.	Психолингвистика. – М., 2003. Основы психолингвистики /Учеб. пособие для студентов педвузов. – М., 2005.	Биб-ка (50 экз),	30
3. 4.	Основы психолингвистики. – 3-е изд. – М.,Спб., 2003. , Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. – М., 2000.	Биб-ка (50 экз	20
5. 6.	Психолингвистика. – М., 2003. , Методика развития речи детей дошкольного возраста. – М., 2004.	Биб-ка (5 экз),	5
7. 8. 9.	Лекции по теории ре-чевой деятельности. – Мн., 1996 Воспитание звуковой культуры речи у дошкольников. – 2-е изд. – М., 2005. Теория и методика развития речи дошкольников: Учеб. пособ. для студ. высш. учеб. завед. – 3-е изд., стер. – М.: Академия, 2008. – 256 с.	Биб-ка (5 экз)	5
10.	, и др. Истоки диалога. 3-5 лет. – М., 2005	(2 экз.)	2
11.	, и др. Истоки диалога. 5-7 лет. – М., 2004	(2 экз.)	2
12.	, Развитие речи детей 4-5 лет. – М., 2004	Биб-ка (5 экз),	5
Модуль №3
1. 2.	Психолингвистика. – М., 2003. Основы психолингвистики /Учеб. пособие для студентов педвузов. – М., 2005.	Биб-ка (50 экз),	30
3. 4.	Основы психолингвистики. – 3-е изд. – М.,Спб., 2003. , Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. – М., 2000.	Биб-ка (50 экз	20
5. 6.	Психолингвисти-ка. – М., 2003. , Методика развития речи детей дошкольного возраста. – М., 2004.	Биб-ка (5 экз),	5
7. 8. 9.	Лекции по теории ре-чевой деятельности. – Мн., 1996 Воспитание звуковой культуры речи у дошкольников. – 2-е изд. – М., 2005. Теория и методика развития речи дошкольников: Учеб. пособ. для студ. высш. учеб. завед. – 3-е изд., стер. – М.: Академия, 2008. – 256 с.	Биб-ка (5 экз)	5
10.	, и др. Истоки диалога. 5-7 лет. – М., 2004	(2 экз.)	2
11.	, Развитие речи детей 4-5 лет. – М., 2004	Биб-ка (5 экз),	5
Дополнительная литература
Модуль №1-3
1.	Мышление и речь // Собр. соч. в 8 т. Т. 2. – М., 1982.
2.	Вопросы детской психологии. – СПб., 1997.
3.	Системы и методы стратегии повышения качества педагогического образования. Обобщение и практика: монография / , . – М.: Дашков и К., 2006. – 294 с.	1 чз	3
4	Современное образование – новому обществу 21-го века: материалы 1-ой Всероссийской распределенной научно-практической конференции с международным участием. – Красноярск, 4 апреля 2009г. / ред. кол.; (отв. ред.) / Краснояр. гос. пед. ун-т им. . – Красноярск, 2009. – 488 с.	3
5	, Практикум по дошкольной психологии. – М.,2000.	Биб-ка (20 эк)	5
Методические пособия, рекомендации
Модуль 1-3
Тестовые задания по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста: Методические рекомендации для самостоятельной работы  студентов. – Красноярск: КГПУ, 2006. – 28 с. /Сост.: ,  . .	(5 экз.)	5
1.	Об особенностях усвоения норм литературного языка детьми  дошкольного возраста // Русский язык и культура речи: Сборник материалов семинара-конференции. Красноярск. 14-16 марта 2006 г. – Красноярск, 2006. – С. 171 – 174	(1 экз.)	1
2.	Теории и технологии речевого развития дошкольников // Сборник тестовых заданий по педагогическим дисциплинам для студентов ФППД...- Красноярск, 2009. - С. 77-88	(10 экз.)	5
3	Методические рекомендации к практическим занятиям по курсу «Методика развития речи детей дошкольного возраста» / Сост.: .	(5 экз.)	5
4.	, Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. – М., 2000 - электронный учебник	(5 экз.)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ