Психолингвистические основы коррекции нарушений речевой деятельности учебно-методический комплекс дисциплины Направление подготовки: Коррекционная педагогика Специальность: 050714.65 Олигофренопедагогика, 5,5 лет (ОНО) (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО  ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Красноярский государственный педагогический университет

им. »

Кафедра коррекционной педагогики

ПСИХОЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОРРЕКЦИИ НАРУШЕНИЙ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

Направление подготовки: Коррекционная педагогика

Специальность: 050714.65  Олигофренопедагогика, 5,5 лет (ОНО)

Красноярск  2011

Рабочая программа составлена доцентом кафедры коррекционной педагогики ИСП

КГПУ им.

Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры коррекционной педагогики ______________________________

«___»  _________________ 2____ г.

Заведующий кафедрой  _____________________

Одобрено учебно-методическим советом (методической  комиссией)

____________________________________________________________________________

«_____» _________________ 2______г.

Председатель комиссии ______________________

Протокол согласования рабочей программы дисциплины «Психолингвистические основы коррекции нарушений речевой деятельности» с другими дисциплинами специальности 050714.65  Олигофренопедагогика, 3,5 лет (ОНО)

на 2015__/ _2016______ учебный год

Наименование дисциплин, изучение которых опирается на данную дисциплину	Кафедра	Предложения об изменениях в пропорциях материала, порядка изложения и т. д.	Принятое решение  (протокол №, дата) кафедрой, разработавшей программу
Логопедия	Коррекционной педагогики	-	-

Лист внесения изменений

Дополнения и изменения в рабочей программе на 2015__/_2016______учебный год

В рабочую программу вносятся следующие изменения:

1.

2.

3.

Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры коррекционной педагогики  "___"_____ 200__г.

Внесенные изменения утверждаю

Заведующий кафедрой 

Декан/ Директор 

"_____"___________ 20__г.

Оглавление

Пояснительная записка                                                                6 стр. Рабочая программа дисциплины                                                7 стр. Выписка из стандарта                                                         8 стр. Введение                                                                         9  стр. Содержание теоретического курса дисциплины                 10 стр. Тематический план                                                         11 стр. Учебно-методическая (технологическая) карта дисциплины  12 стр. Карта литературного обеспечения                                         13 стр. Технологическая карта рейтинга                                         17 стр. Методические рекомендации для студентов                                19 стр. Банк контрольных заданий и вопросов                                        20 стр. Вопросы к зачёту (экзамену)                                                        33 стр. Тематика рефератов                                                                35 стр.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебно-методический комплекс дисциплины «Психолингвистические основы коррекции нарушений речевой деятельности» состоит из следующих элементов:

Рабочей программы дисциплины, включающей в себя основное её содержание и учебные ресурсы: литературное обеспечение, мультимедиа и электронные ресурсы. Методических рекомендаций для студентов, которые содержат советы и разъяснения, позволяющие студенту оптимальным образом организовать процесс изучения дисциплины. Банка контрольных заданий и вопросов по дисциплине 

« Психолингвистические основы коррекции нарушений речевой деятельности», который представлен различными тестами и упражнениями,  что позволяет углубить и расширить теоретический материал по изучаемым темам. К каждой теме даны тестовые вопросы для проверки знаний студентов и для закрепления учебного материала.

Вопросов к зачету, который является итоговым контролем освоения студентом компетенции в области современного русского языка. Тематики рефератов, которая отражает наиболее актуальные и значимые проблемы современной психолингвистики и проверяет освоение вопросов, рекомендованных для самостоятельного изучения студентами.

Перечень тем рефератов даётся в качестве дополнительного учебного материала.

ПСИХОЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОРРЕКЦИИ НАРУШЕНИЙ РЕЧЕВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Направление подготовки: Коррекционная педагогика

Специальность: 050714.65  Олигофренопедагогика, 5,5 лет (ОНО)

Выписка из ГОС

ОПД. Ф.14  Психолингвистика

  Современные принципы анализа высших психических функций.
Функциональные системы. Речевая функциональная система. Теория
динамической локализации высших психических функций и речи.
Психологические и лингвистические основы теории речевой
деятельности. Язык, речь, речевая деятельность. Структура речевой
деятельности. Единицы и элементы речевой деятельности. Речевые
действия и операции. Обязательные и факультативные функции речи. Лингвистические и паралингвистические средства речи. Речь в системе психических процессов. Речь и мышление. Модели порождения речевого высказывания. Восприятие речи как сложная перцептивная мыслительная и мнемоническая деятельность. Усвоение ребенком родного языка. Поэтапное формирование речевых способностей. Довербальный этап и его роль в развитии речевой способности. Период однословных высказываний. Освоение ребенком звукового строя речи (гласных и согласных фонем, слоговой структуры слов, интонационных конструкций).        Овладение        морфологическими категориями существительного, прилагательного, глагола. Усвоение синтаксических структур. Усвоение лексических единиц (слов и фразеологизмов). Детские речевые интонации и их лингвистические предпосылки. Овладение способами организации текста. Усвоение ребенком письменной формы речи. Метаязыковые способности ребенка.

ВВЕДЕНИЕ

Курс «Психолингвистические основы коррекции нарушений речевой деятельности» занимает важное место в структуре подготовки будущих дефектологов, т. к. дает возможность рассмотреть речевую деятельность учащихся с позиций психологии и закладывает необходимую  основу  для профессионального становления будущего учителя-дефектолога.

Курс  призван сформировать у студентов знания об онтогенезе речи, особенностях производства и восприятия речи в свете теорий отечественных и зарубежных психолингвистов, взаимосвязи языка и мышления, экспериментальных исследованиях ученых.

Курс «Психолингвистические основы коррекции нарушений речевой деятельности»имеет небольшой объем (18 часов лекционных, 36 часов семинарских занятий), рассчитан на изучение во 2-ом семестре и завершается зачетом.

Лекционный курс содержит основные сведения по истории психолингвистики как синтетической науки, об онтогенезе и филогенезе речи, моделях производства и восприятия речи отечественных и зарубежных ученых, особенностях речи в измененном состоянии и психопатиях и т. д.

В соответствии с требованиями «Стандарта модульно-рейтинговой системы подготовки студентов в КГПУ им. » весь изучаемый материал разделен на модули, по каждому из которых студентам выставляется рейтинговая оценка в виде определенного количества набранных баллов.

Модули включают как аудиторную, так и самостоятельную работу. Аудиторная работа осуществляется в форме лекционных и семинарских занятий; внеаудиторная включает чтение студентами основной и дополнительной литературы по курсу, выполнение контрольных заданий, подготовку к контрольным срезам, к итоговому контролю. В целях оптимизации усвоения учебного материала  каждым студентом предполагается также индивидуальная работа. Каждый модуль оценивается в соответствии со шкалой рейтинга.

СОДЕРЖАНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО КУРСА

Модуль 1.

Объект и предмет психолингвистики. Определение. История и причины возникновения. Междисциплинарные связи. 

Язык, речь, речевая деятельность. Определение понятия «речевая деятельность». Основные положения психолингвистической теории речевой деятельности. Общая (фазная) структура речевой деятельности. Психологические механизмы речевой деятельности. Основные виды речевой деятельности. Предметное (психологическое) содержание речевой деятельности. Операционная структура речевой деятельности.