Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №27
Консультация для воспитателей
«Педагогический опыт нравственно-патриотического воспитания старших дошкольников в детском саду.»
Подготовил: старший воспитатель
2016г
Патриотизм(греч. patriotes-соотечественник, patria-отечество)-нравственный принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь к Отечеству и готовность подчинить его интересам свои частные интересы. Патриотизм предполагает гордость достижениями и культурой своей Родины, желание сохранять её характер и культурные особенности и идентификацию себя с другими членами нации, готовность подчинить свои интересы интересам страны, стремление защищать интересы интересам страны, стремление защищать интересы Родины и своего народа. Исторический источник патриотизма –веками и тысячелетиями закрепленное существование обособленных государств, формировавших привязанность к родной земле, языку, традициям. В условиях образования наций и образования национальных государств патриотизм становится составной частью общественного сознания, отражающего общенациональные моменты в его развитии.
Патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного учреждения. Чувство патриотизма многогранно по содержанию. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять и приумножить богатство своей страны.
Нашей задачей, как педагогов, является :развитие у ребёнка чувства любви к своей Родине, подкрепленное образами ближнего исторического окружения, образами культурного наследия, а также непосредственной деятельностью детей по познанию смыслов и ценностей этих образов.
Данная задача решается во всех видах детской деятельности: на занятиях, в играх, в художественно-изобразительной деятельности. Патриотическое воспитание ребёнка - сложный педагогический процесс. В основе его лежит развитие нравственных чувств.
Чувство Родины начинается у ребёнка с отношения к семье, к самым близким людям - к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе. Хотя многие впечатления ещё не осознаны им глубоко, но пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личного патриота.
В нравственно-патриотическом воспитании огромное значение имеет пример взрослых, в особенности же близких людей. На конкретных фактах из жизни старших членов семьи(дедушек, бабушек, участников Великой Отечественной войны, их фронтовых и трудовых подвигов)необходимо привить детям такие важные понятия, как «долг перед Родиной», «любовь к Отечеству», «трудовой подвиг» и т. д.Важно подвести ребёнка к пониманию, то мы победили потому, что любим свою Отчизну, и Родина чтит своих героев, отдавших жизнь за счастье людей. Их имена увековечены в названиях городов, улиц, площадей, в их честь воздвигнуты памятники.
Ожидаемые результаты работы в рамках работы по нравственно-патриотическому воспитанию средствами художественно-изобразительной деятельности.
Ребёнок проявляет интерес к произведениям живописи, графики, скульптуры, архитектуры и прикладного творчества.
Направляемый воспитывающими взрослыми, с увлечением слушает и эмоционально откликается на музыкальные и литературные произведения.
Охотно посещает вместе со взрослыми учреждения искусства и культуры родного города, станицы, способен общаться по поводу увиденного ( в театре, галерее, музее) со сверстниками и взрослыми.
Стремиться к творческому самовыражению в разных видах художественной деятельности; отражает в рисунках, поделках красоту родного города, края.
Рекомендации для родителей
Воспитание маленького патриота начинается с самого близкого для него - родного дома. Улицы, где он живёт, детского сада.
Обращайте внимание ребёнка на красоту родного города. Во время прогулки расскажите, что находится на вашей улице, поговорите о значении каждого объекта.
Дайте представление о работе общественных учреждений: почты, магазина, библиотеки и т. д.Понаблюдайте за работой сотрудников этих учреждений, отметьте ценность их труда.
Вместе с ребёнком принимайте участие в труде по благоустройству и озеленению своего двора.
Расширяйте собственный кругозор.
Учите ребёнка правильно оценивать свои поступки и поступки и поступки других людей. Читайте ему о родине, её героях, о традициях, культуре своего народа.
Поощряйте ребёнка за стремление поддерживать порядок, примерное поведение в общественных местах.
Принципы нравственно-патриотического воспитания
Принцип личностного ориентированного общения предусматривает индивидуально-личностное формирование и развитие облика человека. Партнерство, соучастие и взаимодействие –приоритетные формы общения педагога с детьми.
Принцип культуросообразности. «Открытость» различных культур, создание условий для наиболее полного ( с учётом возраста) ознакомления с достижениями и развитием культуры современного общества и формирование разнообразных познавательных интересов.
Принцип свободы и самостоятельности
Позволяет ребёнку самостоятельно определить его отношение к культурным истокам: воспринимать, подражать, комбинировать, создавать и т. п.; самостоятельно выбирать цель, определиться в мотивах и способах действия, в дальнейшем применении результата данного действия (деятельности ) и в самооценке.
Принцип гуманно-творческой направленности
Данный принцип обеспечивает, с одной стороны, обязательное получение ребёнком во взаимодействии с культурной средой продукта, характеризующегося творческими элементами :воображением, фантазией, «открытием», озарением и др., полезностью, новизной, а с другой –создающего условия для проявления разнохаратерных отношений.
Принцип интеграции различных видов детской деятельности. Реализация принципа интеграции невозможна без «вполне определенного обеспечения», включающего в себя содержание образования, методы его реализации, предметно-развивающие условия организации ( среду).
Условия патриотического воспитания.
Создание благоприятного психологического климата в коллективе.
Каждый день ребёнка в детском саду должен быть наполнен радостью, улыбками, добрыми друзьями, весёлыми играми. Ведь в воспитании чувства привязанности к родному детскому саду, родной улице, родной семье начинается формирование того фундамента, на котором будет вырастать более сложное оразование-чувство любви к своему Отечеству.
Интеграция содержания образования. Проектирование такого содержания образования, которое бы способствовало усвоению ребёнком культурных и других традиций совего народа, с традициями других народов.
Интеграция условий реализации содержания образования:
а)технологии по патриотическому воспитанию;
б)формы организации патриотического воспитания старших дошкольников;
в)интегративные средства, методы (вопросы, задания, ситуации) и приёмы;
г)предметно-пространственное окружение, учебно-наглядные пособия и материалы.
Результат:
а)интеллектуальные, личностные, физические качества;
б)универсальные предпосылки учебной деятельности;
в)формирование у воспитанников общечеловеческих и гражданских ценностей; сознание, построенного на приоритете национально-государственных ценностей.
Формы работы по нравственно - патриотическому воспитанию средствами изобразительного искусства:
1.День открытых дверей.
2.Интерактивные выставки
3. Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, военными художниками, скульпторами.
4.Выставки картин известных художников.
5.Беседы по картинам
6.Круглые столы.
7.Круглые столы, экскурсии.
8.Маршруы выходного дня.
