1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).
4 условия реализации программы ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
4.1 Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы модуля предполагает наличие учебных кабинетов
Оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета.
- комплект учебно-методической документации,
- комплект наглядных пособий (плакаты, раздаточный материал, образцы деталей и инструментов),
- комплект методических указаний к лабораторно-практическим работам,
- комплект стандартов по проектированию цифровых устройств.
Технические средства обучения:
- автоматизированное рабочее место преподавателя,
- автоматизированные рабочие места обучающихся,
- проектор, принтер, сканер, плоттер (интерактивная доска),
- программное обеспечение общего и профессионального назначения.
Кабинет Конструирования и производства РЭА, мастерская электромонтажная, лаборатория ВЦ
оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета
оборудование учебного кабинета и рабочих мест кабинета компьютерные аудиовизуальные : Презентации, слайды, клипы, технические фильмы.
Технические средства обучения: компьютер, экран, электронная книга.
Оборудования мастерской и рабочих мест мастерской:
Паяльные станции различных типов и сложности, паяльные приспособления дозаторы, оловоотсосы.
Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории Учебно-вычислительного центра
персональный компьютер 30 шт.
реализация программы модуля предполагает обязательную производсвенную практику.
оборудование и технологическое оснащение рабочих мест:
4.2 Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные источники:
Конструкторско-технологическое проектирование электронной аппаратуры. Издательство МГТУ им. 2013г. Допущено МОН России. Проектирование и технологии печатных плат. . Высшее образование Москва ФОРУМ – М 2012г. Сборка и монтаж электронных устройств. . Техносфера 2011г.Дополнительные источники:
Расчет и конструирование радиоаппаратуры. Справочник конструктора РЭА. . Конструирование и производство радиоаппаратуры: учебник для студентов учреждений сред. проф. образования / , . – М.: Издательский центр «Академия», 2011-384с. , , Конструирование электронной аппаратуры на основе поверхностного монтажа компонентов. – М.: НТ Пресс, 2006.-984с. Конструирование и производство. , Программа схемотехнического моделирования Micro-Cap 8 – М.: Горячая линия – Телеком, 2007 P-CAD 2006. Система проектирования печатных плат. Руководство схемотехника, администратора библиотек, конструктора. – М.: Бином, 2011 Altium Designer. Новые решения в проектировании электронных устройств. – М.: СОЛОН-ПРЕССС, 2009. Проектирование и технология печатных плат. – Мю: Форум, Инфра - М, 2005 , Методическое пособие по дипломному проетированию для специальности 2003 «Радиоаппаратостроение» - М.: МТКП, 2002Интернет-ресурсы:
4.3 Общие требования к организации образовательного процесса
Занятия проводятся спаренными уроками продолжительностью один академический час, общая продолжительность спаренного урока 2 академических часа (1,5 астрономических часа). Образовательный процесс включает в себя проведение лекционных занятий и практических работ в объеме 32 аудиторных часа.
Консультации для студентов проводятся еженедельно.
Освоению данного профессионального модуля должны предшествовать дисциплины:
ОП.01. Инженерная графика
ОП.02. Электротехника
ОП.03. Метрология, стандартизация и сертификация.
ОП.04. Охрана труда
ОП.05. Электронная техника
ОП.06. Материаловедение, электрорадио-материалы и радиокомпоненты.
ОП.07. Электрорадиоизмерения.
ОП.08. Информационные технологии в профессиональной деятельности.
4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Требования к квалификации педагогических (инженерно-педагогических) кадров, обеспечивающих обучение по междисциплинарному курсу (курсам): наличие высшего профессионального образования, соответствующего профилю модуля и специальности «Радиоаппаратостроение».
Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство практикой
Инженерно-педагогический состав: дипломированные специалисты – преподаватели междисциплинарных курсов.
Мастера: производственного обучения с обязательной стажировкой 1 раз в 5 лет профильных организациях. Опыт деятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы является обязательным.
5. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля (вида профессиональной деятельности)
Результаты (освоенные профессиональные компетенции) | Основные показатели оценки результата | Формы и методы контроля и оценки |
ПК1. Разрабатывать схемы цифровых устройств на основе интегральных схем разной степени интеграции. | Экспертное наблюдение и оценка на лабораторно-практических занятиях, при работе над курсовым проектом, при выполнении работ по производственной практике | |
ПК2. Выполнять требования технического задания на проектирование цифровых устройств. | -демонстрация скорости и точности чтения электрических схем; - выбор элементной базы и определение конструкторских характеристик элементов; - выбор конструкционных материалов; - решение задач компоновки, размещения, трассировки; - расчет надежности цифровых устройств; | |
ПК3. Использовать средства и методы автоматизированного проектирования при разработке цифровых устройств | - демонстрация владения средствами и методами автоматизированного проектирования цифровых устройств; - создание и редактирование символов, компонентов и посадочных мест элементов схем; - демонстрация умения пользоваться библиотеками программной среды; - демонстрация владения средствами автоматической трассировки соединений; |
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.
Результаты (освоенные общие компетенции) | Основные показатели оценки результата | Формы и методы контроля и оценки |
ОК 1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес | Демонстрация интереса к будущей профессии | Экспертное наблюдение и оценка на практических и лабораторных занятиях при выполнении работ по учебной и производственной практик |
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. | - обоснование выбора и применения методов и способов решения профессиональных задач в области разработки технологических процессов; - демонстрация эффективности и качества выполнения профессиональных задач. | Экспертное наблюдение и оценка на практических и лабораторных занятиях при выполнении работ по учебной и производственной практик |
ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. | - демонстрация способности принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. | Экспертное наблюдение и оценка на практических и лабораторных занятиях при выполнении работ по учебной и производственной практик |
ОК 4 Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. | - обоснование выбора и применения методов и способов решения профессиональных задач в области разработки технологических процессов; - демонстрация эффективности и качества выполнения профессиональных задач. | Экспертное наблюдение и оценка на практических и лабораторных занятиях при выполнении работ по учебной и производственной практик |
ОК 5 Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности | - демонстрация навыков использования информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности | Экспертное наблюдение и оценка на практических и лабораторных занятиях при выполнении работ по учебной и производственной практик |
ОК 6 Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. | - взаимодействие с обучающимися, преподавателями и мастерами в ходе обучения. | Экспертное наблюдение и оценка на практических и лабораторных занятиях при выполнении работ по учебной и производственной практик |
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий. | - проявления ответственности за работу подчиненных, результат выполнения заданий. | Экспертное наблюдение и оценка на практических и лабораторных занятиях при выполнении работ по учебной и производственной практик |
ОК 8 Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. | Планирование обучающихся повышения личностного и квалификационного уровня. | Экспертное наблюдение и оценка на практических и лабораторных занятиях при выполнении работ по учебной и производственной практик |
ОК 9 Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности. | - проявление интереса к инновациям в области профессиональной деятельности | Экспертное наблюдение и оценка на практических и лабораторных занятиях при выполнении работ по учебной и производственной практик |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 |
