КРАЕВОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЛЕСОСИБИРСКИЙ КАДЕТСКИЙ КОРПУС»
«РАССМОТРЕНО» Методическим советом. Протокол № от 2017 г. | «СОГЛАСОВАНО» Зам. директора по УР __________ «_____»_______2017_ г. |
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор КГБОУ
«Лесосибирский кадетский
корпус»
_______
«_____»_______2017 г.
Рабочая программа
учебного предмета «Физика»
основного общего образования
для 7-9 классов
Составитель:
учитель физики
КГБОУ «Лесосибирский кадетский корпус»
Лесосибирск, 2017
Содержание
1. Пояснительная записка……………………………………………………………………2-3
2. Планируемые результаты……………………………………………………………….. 4-9
2.1 Личностные результаты…………………………………………………………………4
2.2 Метапредметные результаты………………………………………………………….4-8
2.3 Предметные результаты………………………………………………………………8-20
3. Содержание учебного предмета………….…………….…………...…………………..21-27
4. Тематическое планирование…………….………………………………………………....28
5. Календарно – тематическое планирование…………………………………………….29-33
6. Учебно – методическое обеспечение ………………...........................................................34
1. Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Физика» составлена с учетом федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» от 01.01.01 г. N 1897), приказа Министерства образования и науки России «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000» от 01.01.01 г. № 000 и в соответствии с примерной основной образовательной программой основного общего образования (одобрена решением федерального учебно - методического объединения по общему образованию; протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15).
Рабочая программа является элементом основной образовательной программы основного общего образования КГБОУ «Лесосибирский кадетский корпус».
Цель изучения физики основного общего образования следующая:
- овладеть основными научными понятиями и законами физики, а так же способами установления взаимосвязи между ними, для развития представлений о физической картине мира.
Достижение этой цели обеспечивается решением следующих задач:
• осваивать метод научного познания и метод исследования объектов и явлений природы;
• приобретать знания о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;
• описывать наблюдаемые природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;
• овладеть общенаучными понятиями (природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки);
• объяснять отличия научных данных от непроверенной информации, ценность науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.
На изучение учебного предмета «Физика» в соответствии с учетом учебного плана КГБОУ «Лесосибирский кадетский корпус» отводится в 7 - 8 классах по 70 часов (2 часа),
в 9 классе 102 часа (3 часа), в целом на уровень предусмотрено 242 часа.
На реализацию рабочей программы учебного предмета учебные часы предусмотрены обязательной частью учебного плана образовательной организации.
Рабочая программа предполагает проведение лабораторных и контрольных работ в каждом классе. Их количество представлено ниже:
Класс | Количество лабораторных работ | Количество контрольных работ |
7 | 12 | 8 |
8 | 11 | 8 |
9 | 10 | 5 |
Всего | 33 | 21 |
Для реализации рабочей программы используются учебники и учебные пособия:
- , . Физика. 7кл. В 2 ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учреждений. – 3-е изд., испр. – М. : Мнемозина, 2012. – 255 с.
-2-
- , , . Физика. 7кл. В 2 ч. Ч.2: задачник для общеобразоват. учреждений. – 3-е изд., стер. – М. : Мнемозина, 2012. – 191 с. , . Физика. 8кл. В 2 ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учреждений. – 5-е изд., испр. – М. : Мнемозина, 2012. – 272 с. , , . Физика. 8кл. В 2 ч. Ч.2: задачник для общеобразоват. учреждений. – 5-е изд., стер. – М. : Мнемозина, 2012. – 191 с. , . Физика. 9кл. В 2 ч. Ч.1: учеб. для общеобразоват. учреждений. – 7-е изд., стер. – М. : Мнемозина, 2014. – 272 с. , , . Физика. 9кл. В 2 ч. Ч.2: задачник для общеобразоват. учреждений. – 7-е изд., стер. – М. : Мнемозина, 2014. – 175 с.
-3-
2. Планируемые результаты изучения учебного предмета «Физика».
2.1 Личностные результаты
- проявлять интерес к достижениям науки и техники, ценить открытия российских ученых в области физики как элемента общечеловеческой культуры; испытывать потребность в освоении способов познания, интеллектуальных и творческих способностей; демонстрировать веру в возможность познания природы, в необходимость разумного использования достижений науки и технологии для дальнейшего развития человеческого общества; осуществлять самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; применять полученные знания в выборе жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями; оценивать важность доброжелательных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения; придерживаться здорового и безопасного образа жизни; придерживаться основ экологической культуры.
2.2 Метапредметные результаты
Метапредметные результаты включают освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные).
Межпредметные понятия
Условием формирования межпредметных понятий, таких, как система, факт, закономерность, феномен, анализ, синтез является овладение обучающимися основами читательской компетенции, приобретение навыков работы с информацией, участие в проектной деятельности. В основной школе на уроках физики будет продолжена работа по формированию и развитию основ читательской компетенции. Обучающиеся усовершенствуют приобретенные на первом уровне навыки работы с информацией и пополнят их. Они смогут работать с текстами, преобразовывать и интерпретировать содержащуюся в них информацию, в том числе:
• систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать и интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах;
• выделять главную и избыточную информацию, выполнять смысловое свертывание выделенных фактов, мыслей; представлять информацию в наглядно-символической форме (в виде таблиц, графических схем и диаграмм, опорных конспектов);
• заполнять и дополнять таблицы, схемы, диаграммы, тексты.
В ходе изучения физики обучающиеся приобретут опыт проектной деятельности как особой формы учебной работы, способствующей воспитанию самостоятельности, инициативности, ответственности, повышению мотивации и эффективности учебной деятельности; на практическом уровне овладеют умением выбирать адекватные стоящей задаче средства, принимать решения, в том числе и в ситуациях неопределенности. Они получат возможность развить способность к разработке нескольких вариантов решений, к поиску нестандартных решений, поиску и осуществлению наиболее приемлемого решения.
В соответствии ФГОС три группы универсальных учебных действий: регулятивные, познавательные, коммуникативные.
-4-
Регулятивные УУД
Умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Обучающийся сможет:- анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты; идентифицировать собственные проблемы и определять главную проблему; выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат; ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей; формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности.
- определять необходимые действие(я) в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения; обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач; определять/находить, в том числе из предложенных вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи; выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели; составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования); определять потенциальные затруднения при решении учебной и познавательной задачи и находить средства для их устранения;
- определять совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемых результатов и критерии оценки своей учебной деятельности; систематизировать (в том числе выбирать приоритетные) критерии планируемых результатов и оценки своей деятельности; отбирать инструменты для оценивания своей деятельности, осуществлять самоконтроль своей деятельности в рамках предложенных условий и требований; оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого результата; находить достаточные средства для выполнения учебных действий в изменяющейся ситуации и/или при отсутствии планируемого результата; работая по своему плану, вносить коррективы в текущую деятельность на основе анализа изменений ситуации для получения запланированных характеристик продукта/результата; устанавливать связь между полученными характеристиками продукта и характеристиками процесса деятельности и по завершении деятельности предлагать изменение характеристик процесса для получения улучшенных характеристик продукта; сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.
-5-
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
