Психологические занятия с детьми с синдромом Дауна дошкольного возраста
Обучая детей с синдромом Дауна, мы ставим перед собой цель - максимально развить их познавательные возможности, подготовить к посещению детского сада и школы, к самостоятельной (или, относительно самостоятельной) жизни в будущем. Часто эта способность связывается с развитием речи. Однако, для того, чтобы действовать самостоятельно, кроме умения понимать речь и говорить, необходимо:
1. Поставить цель;
2.Спланировать действия, приводящие к этой цели;
3. Уметь выполнять каждое из этих действий в отдельности.
Именно задачей развития познавательной деятельности или когнитивного развития, является развитие мышления, формирование понятий и отработка отдельных навыков, а также обучение детей умению оперировать несколькими понятиями или навыками одновременно, что позволяет им лучше анализировать ситуацию, определять цель и планировать свои действия так, чтобы достичь этой цели.
Достижению намеченных целей мы обучаем детей с синдромом Дауна в процессе специально организованного занятия за столом, используя дидактический материал, а также в бытовой деятельности, в игре.
Все задания, предлагаемые детям во время дидактического занятия, объединяются в разделы, представленные в виде блоков заданий.
Разделы:
Внимание и память; Логические задания; Размер, форма, цвет; Конструктивная деятельность; Обучение счету; Игровая деятельность.Блоки:
Задания, базирующиеся на представлении о постоянстве объекта и понятии «одинаковый»; Задания, базирующиеся на умении оперировать одним понятием; Задания, базирующиеся на умении оперировать двумя понятиями одновременно; Задания, базирующиеся на умении оперировать тремя понятиями одновременно;Эти блоки заданий направлены на последовательное формирование и развитие познавательной деятельности у детей раннего возраста с синдромом Дауна.
На основе успешного выполнения этих заданий были сформированы группы детей с одинаковой успеваемостью.
Старшая группа детей, успешно выполнившая все 4 блока заданий, занимается по специальным тестовым заданиям подготовительного этапа к обучению в школе. Занятия направлены на развитие познавательных процессов (внимания, мышления, памяти); обучение счету, алфавиту.
Средняя группа на данном этапе обучения проходит усвоение заданий 2 и 3 блоков: выполнение инструкции из двух-трех шагов; размер-цвет-форма; складывание целого из частей; классификация по видам; конструирование по образцу.
Младшая группа успешно справляется с первым блоком заданий: представление о постоянстве объекта; понятие «одинаковый»; сортировка по размеру, цвету, форме; конструирование по схеме, образцу; понятие «один». На данном этапе обучения проходит усвоение последующих заданий второго блока, направленных на формирование и развитие познавательной деятельности.
Степень отставания когнитивного развития большинства детей раннего возраста с синдромом Дауна находится в пределах от легкой до средней. Уровень интеллектуальной деятельности некоторых детей находится между средним и низкими пределами, и только немногие дети имеют выраженную задержку интеллектуального развития. Особенности познавательной деятельности в значительной степени зависят от взаимодействия ребенка с окружающими, в частности, от наличия или отсутствия стимулирующих условий.
Есть две основные стимуляции детей раннего возраста с синдромом Дауна:
Занятия с родителями, отработка навыков в повседневной жизни; Специально организованные занятия со специалистами.Поэтому, умственная отсталость – это не биологический факт, а социальное событие, отсутствие развития.
Для решения основной задачи – социальной адаптации детей с особенностями развития в обществе, необходима кропотливая ежедневная работа специалистов с детьми и активная педагогическая поддержка родителей особенных детей.
