Рабочая программа по русскому языку для 1 класса базовый уровень обучения очная форма обучения (стр. 2 )

50 часов  (5 часов в неделю)

№ п/п	Дата	Тема урока	Планируемые предметные результаты	Виды учебной деятельности
Речь устная и письменная (7 часов)
1.	12.03	Ознакомление с учебником.	Ориентироваться в учебникерусского языка для 1 класса: содержание, знаки, символы, справочный материал, используемые на данныхуроках. Освоение правил работы с заданиями к упражнениям.	Ознакомление с содержанием, со знаками, символам и справочным материал учебника. Упражнение в понимании и овладении устной речью: в выборе языковых и внеязыковых средств, соответствующих цели и условиям общения.
2.	13.03	Речь устная и письменная. Средства устной речи. Оформление письменной речи.	Различать формы речи: устную (слушание, говорение) иписьменную (чтение, письмо). Средства устной и письменной речи.	Упражнение в понимании и овладении устной речью: в выборе языковых и внеязыковых средств.
3.-5.	14.03 15.03 16.03	Речь устная и письменная.	Пользоваться правилами речевого этикета в соответствии с речевой ситуацией.	Сравнение роли в речи звуков и букв. Упражнение в понимании и владении письменной речью.
6.	19.03	Речь устная и письменная. Словарные слова. Культура устной речи.	Выполнять звукобуквенныйанализ слов. Различать звуки и буквы. Оформлять предложение в письменной речи. Находить опасные места приоформлении предложения.	Упражнение в определении слабых и сильных позиций гласных и согласных звуков. Понимание смысла многозначных слов. Упражнениев ихиспользовании.
7.	20.03	Речь устная и письменная. Средства устной речи.	Осваивать средства выражения мысли в устной и письменной речи.	Фонетический анализ слов. Деление слова на слоги и дляпереноса.
Звуки и буквы (17 часов)
8.-11.	21.03 22.03 23.03 2.04	Обозначение буквами гласных и согласных звуков. Слог. (с.17-23)	Отличать понятия «звук»,«буква».Осознавать взаимозависимость количества слогов отколичества гласных. Проводить звукобуквенныйразбор слов. Осознавать общее и особенное в действиях слогоделения и переноса.	Определение роли гласных звуков для образования слога. Выполнение звукобуквенного разбора. Упражнение в делении слов для переноса.
12.-14.	3.04 4.04 5.04	Ударение и перенос слов. (с.23-28)	Уметь проводить звукобуквенный анализ заданных слов, в том числе находить ударение и делить слова наслоги. Осознавать смыслоразличительную роль ударения. Находить ударный/безударный слоги.	Демонстрация умения называть ударный звук, ставить ударение в слове. Упражнение в правильном произношении изученных слов.
15.-18.	6.04 9.04 10.04 11.04	Обозначение на письме мягких и твердых согласных звуков. Перенос слов.	Объяснять роль гласных в обозначении твердости и мягкости согласных, а также роль Ь. Различать мягкие и твердыесогласные, находить и маркировать обозначающие их мягкость гласные буквы и Ь. Учиться воспринимать лингвистический научный текст.	Исследование смыслоразличительной роли звуков речи, в том числе мягких и твердых согласных. Различение на письме букв, обозначающиходин гласный звук и два звука. Работа с научным текстом (правилом переноса).
19.- 20.	12.04 13.04	Обозначение на письме звука й.	Учиться объяснять особенности обозначения звука [й’] на письме. Обозначать буквой звук [й’], переносить слова, правильно писать словарные слова.	Исследование способов обозначения на письме звука [й’]. Определение формы числа у слов, обозначающих предмет. Упражнение в делении слов для переноса.
21.-24.	16.04 17.04 18.04 19.04	Шипящие согласные звуки. Правописание сочетаний жи, ши, ча, ща, чу, щуи букв ч, щ с буквами согласных.	Различать шипящие звуки. Осознавать особенности работы гласных при чтении шипящих согласных. Выполнять устный фонетический анализ слов. Подбирать к даннымсловам однокоренные с заданными суффиксами	Характеристика звуков в слове, их соответствие буквам. Группировка слов с сочетаниями ча, чуи ща, щу. Исследование написания изучаемых сочетаний согласных с Ч и Щ.
Слово  (21 часов)
25.- 26.	20.04 23.04	Лексическое и грамматическое значение слов.	Осознавать назывную функцию слова, его отличия от предложения и текста.	Осознание слова как названия, состоящего из звуков или букв в определенном порядке. Наблюдение связей грамматических групп слов.
27.-33.	24.04 25.04 26.04 27.04 3.05 4.05 7.05	Грамматические группы слов.	Соотносить вопрос сословом определенного грамматического значения. Различать названияпредметов: одушевленные–неодушевленные. Ознакомиться с особенностями употребления служебных слов в речи.	Установление грамматической связи с опорой на вопрос. Установление грамматических связей слов в предложении. Наблюдение роли служебных слов в передаче цели речи. Установление грамматической связи слов.
34.-37.	8.05 10.05 11.05 14.05	Имена собственные.	Осознавать необходимость введения понятия «имя собственное». Получить опыт написания имен собственных с большой буквы. Понимать нравственный смысл прозвищ.	Узнавание и маркировка слов – имен собственных. Наблюдение грамматической связи слов. Упражнение в употреблении большой буквы. Расширение опыта написания большой буквы в именах собственных
38.-40.	15.05 16.05 17.05	Алфавит.	Понимать необходимость знания алфавитного порядка букв. Познакомиться с приемом быстрого нахождения слова в справочниках, составленных по алфавиту. Различать особенности текста записки, открытки, письма.	Наблюдение применения алфавита. Вывод о необходимости знания алфавитного порядка букв. Ознакомление с особенностями записки, открытки. Упорядочивание слов по алфавиту.
41.- 45.	18.05 21.05 22.05 23.05 24.05	Лексическое значение слова.	Ознакомиться на практическом уровне с понятиями: лексическое и грамматическое значение слова, многозначные слова. Выполнять орфографические задачи.	Различение слова и обозначаемого им предмета. Объяснение значения слов с опорой на контекст. Сравнение лексического значения родственных слов. Работа со словарными словами одной лексической группы.
Предложение и текст (3 часа)
46.-48.	25.05 28.05 29.05	Предложение и текст.	Ознакомление с понятиями«слово», «предложение», «текст».Понимать смысловую связьмежду частями предложения. Составлять собственный текст.	Различение слова, предложения и текста. Анализ смысла текста. Установление логических связей междупредложениями привосстановлении деформированного текста.
Итоговое обобщение (2 часа)
49.	30.05	Орфографическая работа.	Демонстрировать умения: звукового и звукобуквенного анализа слов, орфографические умения иорфографическую зоркость.	Демонстрация знания изученных орфографических правил и умения их применять.
50.	31.05	Урок-путешествие в город Грамматика. Повторение пройденного за год.	Применять изученные орфограммы, в том числе написание словарных слов.	Демонстрация знания изученных орфографических правил и умения их применять.