Рабочая программа по русскому языку для 1 класса базовый уровень обучения очная форма обучения (стр. 1 )

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Гимназия №1» г. Сосновоборска

Рекомендована	Согласована	Утверждаю
кафедрой начальных классов протокол № 5 от «20» мая 2017г.	на методическом совете  протокол № 1 от «29» августа 2017 г.	Директор МАОУ «Гимназия №1» г. Сосновоборска

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

для 1 класса

базовый уровень обучения

очная форма обучения

Тетерина Елены Владимировна,

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

2017 г.

Календарно - тематическое планирование

Добукварный период  (25 ч)

№ п/п	Дата	Тема урока	Планируемые предметные результаты	Виды учебной деятельности
Тетрадь по письму № 1
1	1.09	Правила письма. «Давайте познакомимся! Карандаш. Ручка».	Ориентироваться в тетради по письму. Правильно держать ручку и карандаш. Правильно сидеть при письме.	Уметь пользоваться речью в различных ситуациях, ориентироваться в тетради по письму. Воспроизводить с опорой на наглядный материал гигиенические правила письма.
2-3	4.09 5.09	Мы и наша речь. Письменные знаки. (с.4-6) Диагностическая работа.	Ориентироваться в тетради по письму. Различать устную и письменную речь. Различать звуки и буквы; различать печатный и письменный шрифты. Пользоваться устной речью в различных ситуациях.	Ориентироваться в первой учебной тетради. Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте, демонстрировать правильное положение ручки при письме.
4-5	6.09 7.09	Узоры и элементы букв. (с.7-8), (с.31)	Отличать слова от предложения. Рисовать узоры на рабочей строке. Обводить предметы по контуру. Соотносить схему слова с названием предмета.	Участвовать в учебном диалоге, высказывать  и обосновывать свою точку зрения. Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания.
6	8.09	Прямая  наклонная линия. (с.9)	Обозначать в схемах гласные звуки. Писать прямую наклонную линию. Писать элементы букв.	Нахождение знака в схеме, обозначающего гласный звук. Написание прямых наклонных линий и других элементов букв.
7	11.09	Наклонная прямая линия. Виды штриховки. (с.10) (с.30)	Штриховать; рисовать узоры по образцу;писать короткие и длинные наклонные прямые линии; различать строчные и заглавные буквы. Писать элементы букв.	Контролирование этапов своей работы. Выполнение различных видов штриховки. Написание прямых наклонных линий.
8	12.09	Наклонные  прямые линии. (с.11)	Писать короткие и длинные прямые наклонные линии. Соотносить слово со звуковой схемой. Наблюдать за родственными словами.	Контролирование этапов своей работы. Написание прямых наклонных линий.
9	13.09	Длинная прямая наклонная линия с закруглением внизу. (с.12)	Писать прямые наклонные линии с закруглением внизу. Различать строчные и заглавные буквы. Моделировать звуковой состав слова с отражением в модели качественной характеристики звука.	Контролировать этапы своей работы. Моделировать  звуковой состав слова. Сравнивать начертание заглавных и строчных букв; сравнивать написанные элементы с предложенным образцом.
10	14.09	Короткая прямая наклонная линия с закруглением внизу. (с.13)	Писать короткие прямые наклонные линии с закруглением внизу. Находить изученный элемент в буквах. Определятьпризнаки предложения; составлять предложения по схеме.	Моделирование предложений, составление предложений по данной схеме. Написание коротких прямых наклонных линий с закруглением внизу.
11	15.09	Длинная прямая наклонная линия с закруглением вверху и внизу. (с.14)	Находить широкую и узкую строки. Писать длинную прямую наклонную линию с закруглением вверху и внизу. Находить изученные элементы в буквах. Сравнивать буквы и их элементы. Соотносить слово со звуковой схемой, находить место гласных звуков в схеме слова.	Моделировать элемент букв  из различных материалов. Написание длинных прямых наклонных линий с закруглением внизу. Соотнесение слов со звуковой схемой.
12	18.09	Короткая прямая наклонная линия с закруглением вверху и внизу. (с.15)	Писать короткую  прямую наклонную линию с закруглением вверху и внизу. Соотносить прочитанные слова с картинками, на которых изображены соответствующие предметы. Соотносить звуковую схему слова с буквенной записью. Обозначать в схемах знаки гласных звуков.	Написание коротких прямых наклонных линий с закруглением внизу. Соотнесение звуковой схемы слова с буквенной записью. Обозначение в схемах знаков гласных звуков.
13	19.09	Написание большого овала. (с.16), (с.30)	Писать большой овал. Рисовать узоры, в состав которых входит овал. Составлять звуковую схему слова.	Анализировать деформированные буквы, определять недостающие элементы, реконструировать буквы. Написание большого овала, рисование узоров.
14	20.09	Письмо изученных элементов букв. (с.17), (с.26-27)	Писать  изученные элементы букв. Составлять предложение по схеме. Составлять рассказ по рисунку.	Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания. В совместной работе обосновывать свою точку зрения.
15	21.09	Письмо изученных элементов букв. Единственное и множественное число. (с.18)	Писать элементы букв. Обозначать в схемах знаки гласных звуков. Изменять слова, обозначающие предмет, по числам. Составлять предложение по схеме.	Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания. В совместной работе обосновывать свою точку зрения.
16	22.09	Написание короткой прямой наклонной линии с закруглением вверху. (с.19)	Писать элементы букв. Обводить буквы, состоящие из изученных элементов. Составлять звуковую схему слов. Обозначать в схемах знаки гласных звуков.	Анализировать поэлементный состав букв, обводить буквы. Выкладывать слова из разрезной азбуки.
17	25.09	Написание полуовалов. (с.20), (с.28)	Писать полуовалы. Находить соответствие звуковой записи слова и буквенной. Называть признаки предметов.	Контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат выполнения задания. В совместной работе обосновывать свою точку зрения.
18	26.09	Написание элементов букв.  (с.21), (с.29)	Писать маленькие полуовалы. Делить элементы на группы по самостоятельно выделенным признакам. Обозначать в схемах знаки гласных и согласных звуков. Составлять предложения по схеме.	Группировать элементы букв по сходному признаку. Сравнивать написанные элементы с образцом. Работать со звуковой схемой слова.
19	27.09	Длинная наклонная линия с закруглением внизу влево. (с.22)	Писать длинную наклонную линию с закруглением внизу влево. Обозначать в схемах знаки мягких и твердых согласных. Классифицировать изученные элементы букв.	Группировать элементы букв по сходному признаку. Сравнивать написанные элементы с образцом. Работать со звуковой схемой слова.
20	28.09	Длинная наклонная линия с закруглением внизу влево. (с.23)	Писать новый элемент. Находить изученные элементы в буквах. Составлять звуковые схемы к словам.	Различать буквы, имеющие оптическое и кинетическое сходство. Характеризовать функцию звука в открытом слоге.
21.	29.09	Прямая наклонная линия с петлей внизу. (с.24)	Писать изученные элементы, соблюдая наклон. Анализировать поэлементный состав букв. Составлять звуковые схемы слов.	Написание изученных элементов букв. Составление звуковых схем слов
22.- 23.	2.10 3.10	Письмо изученных элементов букв (закрепление). (с. 25)	Писать изученные элементы букв, соблюдая наклон. Составлять предложение по схеме. Наблюдать за способами словообразования, объяснять происхождение слов. Соотносить название предмета с буквенной схемой слова. Находить ударную гласную.	Написание изученных элементов букв. Чтение предложений по схемам. Написание по образцу элементов букв. Составление схем предложений. Контролирование этапов своей работы.
24.- 25.	4.10 5.10	Проверь себя.	Писать элементы букв по образцу. Соотносить название предмета с буквенной схемой слова. Составлять схему предложения. Находить ударную гласную. Составлять звуковую схему слова.	Написание по образцу элементов букв; составление схем предложений. Контролирование этапов своей работы.

Букварный период (90 ч)

№ п/п	Дата	Тема урока	Планируемые предметные результаты	Виды учебной деятельности
Тетрадь по письму № 2 Буквы гласных (12 ч)
26.	6.10	Буквы гласных звуков. Буквы Оо. (с.4)	Писать буквы О, о. Определять место ударения в словах. Соотносить название предмета с буквенной схемой слов. Находить изученные буквы в написанных словах. Соединять букву о с другими элементами букв. Находить безударные гласные. Находить «лишний» предмет	Характеризовать функцию букв, обозначающих гласные звуки в открытом слоге. Написание букв О, о. Соотнесение предмета с буквенной схемой слов.
27.	9.10	БуквыЭэ. (с.5)	Сравнивать и писать буквы О, Э, о, э. Находить аналогии в написании букв. Составлять предложения по схеме. Характеризовать звук. Различать слова, обозначающие действие предмета. Составлять из нескольких предложений связный рассказ.	Контролировать правильность написания буквы. Сравнивать свои буквы с предложенным образцом.
28.	10.10	Строчная буква а. (с.6)	Писать строчную а. Соединять буквуа с другими элементами букв Знать признаки гласных звуков. Определять сильную и слабую позицию фонем. Характеризовать звуки. Составлять звуковую схему слов.	Контролировать правильность написания буквы, сравнивать свои буквы с предложенным образцом. Писать изученные буквы и соединения данных букв с другими элементами.
29.	11.10	Заглавная буква А. (с.7)	Писать заглавную А. Соединять букву а с другими элементами букв. Писать под диктовку изученные буквы. Находить многозначные слова. Применять правила написания большой буквы в именах людей.	Анализировать поэлементный состав букв. Выкладывать слова из разрезной азбуки. Написание заглавной буквыА и соединений её с другими элементами букв.
30.	12.10	Строчная буква у. (с.8)	Писать букву у и соединять её с другими элементами букв. Находить в словах изученные письменные буквы. Различать слова, обозначающие действие предмета. Описывать признаки предметов.	Анализировать поэлементный состав букв. Контролировать правильность написания буквы.
31.	13.10	Заглавная буква У. (с.9)	Анализировать и кратко характеризовать звуки речи. Писать букву у и соединять её с другими элементами букв. Писать под диктовку изученные буквы. Понимать, какие слова пишутся с большой буквы.	Анализировать поэлементный состав букв. Выкладывать слова из разрезной азбуки. Контролировать правильность написания буквы, сравнивать свои буквы с предложенным образцом.
32.	16.10	Письмо изученных букв. (с.10)	Писать изученные буквы и соединения. Находить соответствие предметов с буквенной записью и звуковой схемой. Характеризовать звуки. Соотносить печатные и прописные буквы. Находить ударный звук.	Сравнивать: соотносить печатный и письменный шрифт. Записывать письменными буквами  печатные. Характеризовать звуки.
33.	17.10	Строчная буква и. (с.11)	Писать строчную букву  и. Соотносить печатные и прописные буквы. Писать изученные буквы и соединения. Наблюдать за словами, обозначающими признак и действие предмета. Классифицировать звуки речи.	Контролировать правильность написания буквы. Сравнивать свои буквы с предложенным образцом.
34.	18.10	Заглавная буква И. (с.12)	Писать заглавную буквуИи соединения с другими элементами. Писать под диктовку изученные буквы. Характеризовать звуки и составлять звуковые схемы слов. Анализировать деформированные буквы, определять недостающие элементы.	Контролировать правильность написания буквы. Сравнивать свои буквы с предложенным образцом. Анализировать деформированные буквы. Писать изученные буквы.
35.	19.10	Строчная буква ы. (с.13)	Писать строчную букву  ы и соединения с этой буквой. Характеризовать звуки и составлять звуковые схемы слов. Различать буквы, имеющие оптическое и кинетическое сходство. Различать понятия единственного и множественного числа.	Анализировать поэлементный состав букв. Выкладывать слова из разрезной азбуки. Писать изученные строчные и прописные буквы. Характеризовать звуки и составлять звуковые схемы слов.
36.-37.	20.10 23.10	Написание изученных буквгласных звуков.  (с. 14-15)	Правильно писать изученные буквы и соединения. Соотносить название предмета с буквенной схемой слова. Определять место ударения в словах. Проводить  сравнительный анализ букв. Решать ребусы.	Написание изученных букв и соединений. Решение ребусов. Соотнесение названий предметов с буквенной схемой слов и характеристика звуков.
Буквы непарных звонких согласных (14 ч)
38.-39.	24.10 25.10	Письмо строчных букв л, м. (с.16-17)	Писать строчные буквы л, м и соединения с этими буквами. Анализировать поэлементный состав букв. Соотносить печатные и прописные буквы. Анализировать деформированные буквы. Определять недостающие элементы. Находить ошибкоопасные места.	Контролировать правильность написания буквы. Сравнивать свои буквы с предложенным образцом. Анализировать деформированные буквы. Списывать с письменного и печатного текстов.
40.	26.10	Письмо прописных букв Л, М. (с.18)	Писать прописные буквы Л, М. Ставить ударение в словах. Делить слова на слоги. Работать с деформированным предложением. Анализировать и кратко характеризовать звуки речи.	Анализировать поэлементный состав букв. Выкладывать слова из разрезной азбуки. Работа с деформированным текстом. Деление слов на слоги.
41.	27.10	Письмо строчной буквы н. (с.19)	Писать строчную букву н и соединения её с другими буквами. Списывать с печатного текста. Составлять звуковую схему слов. Классифицировать изученные буквы на группы.	Написание изученных букв и соединений. Списывание с печатного текста. Составление звуковой схемы слов.
42.	6.11	Письмо прописной буквы Н. (с.20)	Писать прописную букву Н и соединять ее с другими буквами. Составлять из данных слов предложения.	Написание изученных букв и соединений. Составление из данных слов предложений.
43.	7.11	Деление слов на слоги.(с.21) Закрепление темы «Предложение. Слово».	Делить слова на слоги. Писать слова под диктовку. Находить ударный звук в слове. Применять правила оформления предложений и слов на письме.	Написание изученных букв и соединений. Составление из данных слов предложений. Деление слов на слоги.
44.	8.11	Письмо строчной буквы р. (22)	Писать строчную букву р, слова с буквой р. Делить слова на слоги. Находить ударный звук в слове. Находить ошибкоопасные места в словах. Писать под диктовку слова и предложения с изученными буквами.	Написание строчной р, слов и предложений с буквой р. Деление слов на слоги. Постановка ударения. Письмо под диктовку.
45.	9.11	Письмо заглавной буквы Р. (с.23)	Писать заглавную букву Р, слова с новой буквой. Составлять и записывать предложение по данной схеме. Применять правила написания в именах. Писать слова и предложения под диктовку.	Написание изученных букв, слов и предложений.
46.- 47.	10.11 13.11	Письмо строчной и заглавной букв й Й. (с.24-25)	Писать срочную и заглавную буквы й, Й. Слоги, слова с изученными буквами. Составлять звуковую схему слов. Характеризовать звуки. Различать предложения по цели высказывания.	Написание изученных букв, слов и предложений. Деление слов на слоги.
48.- 49.	14.11. 15.11	Письмо слогов и слов с изученными буквами. (с.26)	Писать слоги и слова с изученными буквами. Писать предложения. Списывать слова и предложения с печатного текста. Писать под диктовку. Анализировать и кратко характеризовать звуки речи. Различать гласные и согласные звуки и буквы.	Писать слова и предложения под диктовку. Списывать с печатного текста. Моделировать предложения.
50..	16.11	Списывание предложения с печатного текста. (с.27)	Применять на практике правила оформления слов и предложений на письме.	Списывать с печатного текста. Моделировать предложения.
51	17.11	Проверь себя.	Писать буквы по образцу. Соотносить название предмета с буквенной схемой слова. Составлять схему предложения. Находить ударную гласную. Составлять звуковую схему слова.	Написание по образцу буквы; составление схем предложений. Контролирование этапов своей работы.
Тетрадь по письму № 3 Буквы парных звонких и глухих согласных (27 ч)
52.	20.11	Письмо строчной буквы б. (с.4)	Писать строчную букву, соединения с новой буквой. писать слоги, слова. Отрабатывать навыки каллиграфии, развивать орфографическую зоркость. Определять букву безударного гласного в слове.	Анализировать поэлементный состав букв, сравнивать начертания букв. Объяснять правила написания слов с заглавной буквы. Подбирать слова, которые пишутся с заглавной буквы.
53.	21.11	Письмо заглавной буквы Б. (с.5)	Писать заглавную букву, соединения с новой буквой. Писать слоги, слова, предложения. Отрабатывать навыки каллиграфии, развивать орфографическую зоркость. Находить ошибкоопасные места.	Анализировать поэлементный состав букв. Сравнивать начертания букв. Списывать слова и предложения.
54.	22.11	Строчная буква д. (с.6)	Писать строчную букву, соединения с новой буквой. Писать слоги, слова. Отрабатывать навыки каллиграфии, развивать орфографическую зоркость. Делать звуко-буквенный анализ слов.	Анализировать поэлементный состав букв, сравнивать начертания букв, придумывать предложения с заданным словом с последующим распространением предложений. Выполнение звуко-буквенного анализа слов.
55.	23.11	Заглавная буква Д. (с.7)	Писать заглавную букву, соединения с новой буквой. Писать слоги, слова, предложения. Подбирать предложение к данной схеме. Отрабатывать навыки каллиграфии, развивать орфографическую зоркость. Восстанавливать деформированный текст. Делить слова на группы.	Анализировать поэлементный состав букв. Сравнивать начертания букв. Списывать с печатного и письменного текста. Переносить слова по слогам. Восстанавливать деформированный текст.
56.	24.11	Письмо слов с изученными  буквами (закрепление). (с.8)	Писать слоги и слова с изученными буквами. Составлять предложения. Наблюдать за парными согласными звуками, находящимися в слабой позиции. Отрабатывать навыки каллиграфии, развивать орфографическую зоркость	Определять количество слов в предложении. Списывать слова, предложения в соответствии с заданным алгоритмом. Контролировать этапы своей работы, обосновывать собственное мнение, задавать учителю и одноклассникам познавательные вопросы.
57.	27.11	Письмо строчной буквы в. Однокоренные слова. (с.9)	Писать строчную букву в, соединения с новой буквой. Писать слоги, слова. Отрабатывать навыки каллиграфии, развивать орфографическую зоркость; определять сильную и слабую позицию в словах. Определять форму единственного числа. Распознавать однокоренные слова.	Анализировать поэлементный состав букв. Сравнивать начертания букв. Находить буквы, которые не совпадают со звуками.
58.	28.11	Письмо заглавной буквы В. (с.10)	Писать заглавную буквуВ; соединения с новой буквой. Писать слоги, слова, предложения. Составлять из слов предложения. Выполнять звукобуквенный анализ слов. Отрабатывать навыки каллиграфии, развивать орфографическую зоркость	Анализировать поэлементный состав букв. Сравнивать начертания букв. Составлять предложения. Писать полные имена.
59.	29.11	Письмо строчной и заглавной букв г, Г (с.11).	Письмо строчной и заглавной букв г, Г. Писать слоги, слова, предложения. Находить буквы мягких согласных звуков. Отрабатывать навыки каллиграфии, развивать орфографическую зоркость; определять сильную и слабую позицию в словах.	Анализировать поэлементный состав букв. Сравнивать начертания букв. Читать скороговорку. Находить буквы мягких согласных звуков.
60.	30.11	Письмо строчной буквы з. Однокоренные слова (с.12).	Писать строчную буквы з; соединения с новой буквой. Писать слоги, слова. Определять сильную и слабую позицию в словах. Отрабатывать навыки каллиграфии, развивать орфографическую зоркость. Определять однокоренные слова, выделять корень.	Анализировать поэлементный состав букв. Сравнивать начертания букв. Разделить однокоренные слова на две группы; работать с предложением.
61.	1.12	Письмо заглавной буквы З.  Имена собственные. (13).	Писать заглавную буквы З; соединения с новой буквой. Писать слоги, слова, предложения. Отрабатывать навыки каллиграфии, развивать орфографическую зоркость. Писать имена собственные. Определять сильную и слабую позицию в словах.	Анализировать поэлементный состав букв. Сравнивать начертания букв. Писать имена собственные. Определять сильную и слабую позицию в словах.
62.	4.12	Письмо строчной и заглавной букв  ж, Ж. (с.14).	Письмо строчной и заглавной букв ж, Ж. Писать слоги, слова, предложения. Составление звуковой схемы слов. Определять ошибкоопасные места в словах. Отрабатывать навыки каллиграфии, развивать орфографическую зоркость.	Анализировать поэлементный состав букв. Сравнивать начертания букв. Выполнить звукобуквенный анализ слов. Дописать  слоги в словах.
63.	5.12	Письмо слов и предложений с изученными буквами. Сочетание ЖИ. (с.15).	Писать слоги, слова с изученными буквами. Составлять предложения; восстанавливать текст. Делать звукобуквенный анализ слов. Отрабатывать навыки каллиграфии, развивать орфографическую зоркость. Писать слова с сочетанием ЖИ.	Писать слова в форме ед. и мн. числа. Образовать новое слово, изменив одну букву. Составить предложения.
64.	6.12	Письмо строчной буквы  т. Звонкие и глухие согласные (с.16).	Писать строчную буквы т; соединения с новой буквой. Писать слоги, слова. Определять сильную и слабую позицию в словах. Отрабатывать навыки каллиграфии, развивать орфографическую зоркость.	Анализировать поэлементный состав букв. Сравнивать начертания букв. В словах определить звонкие и глухие согласные. Списать пословицу, объяснить значение.
65.	7.12	Письмо заглавной буквы Т. Имена собственные.(с.17).	Писать заглавную буквуТ; соединения с новой буквой. Писать слоги, слова, предложения. Учиться определять вид предложения по цели высказывания и по интонации. Отрабатывать навыки каллиграфии, развивать орфографическую зоркость. Писать имена собственные.	Анализировать поэлементный состав букв. Сравнивать начертания букв. В словах определить звонкие и глухие согласные. Списывать и писать под диктовку.
66.	8.12	Письмо слов и предложений с изученными буквами. Парные согласные (с.18)	Писать слоги, слова с изученными буквами. Составлять предложения. Определять парные согласные. Выполнять звукобуквенный анализ слов. Отрабатывать навыки каллиграфии, развивать орфографическую зоркость.	Писать слова, выделять в них парные согласные. Выполнять звукобуквенный анализ слов. Отмечать опасные места. Списывание с печатного текста.
67.	11.12	Письмо строчной и заглавной букв  ф, Ф. Звонкие и глухие согласные (с.19).	Писать строчную и заглавную буквы ф, Ф, соединения с новой буквой. Писать слоги, слова. Определять сильную и слабую позицию в словах. Составлять из слов предложение. Составлять предложение по заданной схеме. Отрабатывать навыки каллиграфии, развивать орфографическую зоркость.	Анализировать поэлементный состав букв. Сравнивать начертания букв. Выполнять звукобуквенный анализ слов. Составлять из слов предложение. Определять количество слов в нём.
68.	12.12	Письмо строчной буквы к. Составление предложений (с.20).	Писать строчную буквы к; соединения с новой буквой. Писать слоги, слова. Определять сильную и слабую позицию в словах. Развивать орфографическую зоркость. Составлять предложения, восстанавливать порядок предложений в тексте и порядок слов в предложении.	Анализировать поэлементный состав букв. Сравнивать начертания букв. Образовать слова при помощи суффикса –ик. Составить предложения, восстановить порядок предложений в тексте.
69.	13.12	Письмо заглавной буквы К.  Составление предложений (с.21).	Писать заглавную буквыК; соединения с новой буквой. Писать слоги, слова, предложения. Изменять слова по числам. Составлять предложения; кратко отвечать на вопросы.	Анализировать поэлементный состав букв. Сравнивать начертания букв. Составить предложения. Писать слова в форме ед. числа.
70.	14.12	Письмо строчной и заглавной букв  ш, Ш. Предмет,  признак предмета. (с.22).	Писать строчную и заглавную буквы ш, Ш; соединения с новой буквой. Писать слоги, слова. Определять сильную и слабую позицию в словах. Различать слова, обозначающие предметы и признаки предметов. Отрабатывать навыки каллиграфии, развивать орфографическую зоркость. Составлять словосочетания.	Сравнивать начертания букв. Подобрать к предметам их признак. В словах предложения расставить ударение.
71.	15.12	Письмо слов и предложений с изученными буквами. СочетаниеШИ (с.23)	Писать слоги, слова с изученными буквами. Составлять предложения. Выделять парные согласные. Определять слабую позицию в словах. Писать слова с сочетаниями ЖИ – ШИ. Находить орфограммы в словах.	Выборочное списывание. Составить слова с сочетаниями ЖИ-ШИ. Подобрать к признакам предметов родственные слова, обозначающие предмет.
72.	18.12	Письмо слов и предложений с изученными буквами (с.24).	Писать слоги, слова с изученными буквами. Составлять предложения; определять сильную и слабую позицию в словах. Выполнять звукобуквенный анализ слов. Отрабатывать навыки каллиграфии, развивать орфографическую зоркость.	Составить предложение. Определить количество слов  в предложении. Записать слова. Объяснить различные способы обозначения на письме мягкости согласных звуков. Сравнивать звуковой и буквенный состав слова.
73.	19.12	Письмо строчной и заглавной букв  с, С. Слова, обозначающие признак  и действие предмета (с.25).	Писать строчную и заглавную буквы с, С; соединения с новой буквой. Писать слоги, слова. Определять сильную и слабую позицию в словах. Находить слова, обозначающие предмет, признак и действие. Находить однокоренные слова. Отрабатывать навыки каллиграфии, развивать орфографическую зоркость.	Анализировать поэлементный состав букв. Сравнивать начертания букв. Подобрать к предметам их признак. Составить и записать предложения, подчеркнуть слова обозначающие признак  и действие предмета.
74.	20.12	Письмо слов и предложений с изученными буквами (с.26).	Писать слоги, слова с изученными буквами. Составлять предложения; определять сильную и слабую позицию в словах, составлять звуковую схему слов. Писать имена людей с большой буквы.	Моделировать предложения, оформлять начало и конец предложения. Составить слова, вставляя буквы з-с.
75.	21.12	Письмо слов и предложений с изученными буквами. Парные согласные (с.27).	Писать слоги, слова с изученными буквами; составлять предложения; выделять парные согласные; определять сильную и слабую позицию в словах. Подбирать родственные слова.	Подобрать однокоренные слова. Выделить парные согласные; определить слабую позицию в словах. Составить предложение.
76.	22.12	Письмо слов и предложений с изученными буквами.  Парные звонкие и глухие согласные (с.28).	Писать слоги, слова с изученными буквами; составлять предложения; выделять парные согласные; определять сильную и слабую позицию в словах. Задавать вопросы и давать краткий ответ Находить ошибкоопасные места.	Составить предложения; записать слова, выделить опасные места; к предложениям поставить вопрос со словомКТО. Списывать и писать под диктовку слова и предложения.
77.	25.12	Письмо слов и предложений с изученными буквами. Текст. (с.29).	Писать слоги, слова с изученными буквами; составлять предложения; выделять парные согласные; определять сильную и слабую позицию в словах. Находить ошибкоопасные места в словах. Иметь представление о безударной гласной в корне и парной согласной на конце слова, о способе их проверки.	Составить слова, дописывая слог. Списать текст, определить количество предложений, подчеркнуть слова, которые произносятся одинаково, а пишутся по-разному.
78.	26.12	Проверь себя.	Списывать и писать под диктовку слова и предложения. Находить ошибкоопасные места в тексте. Составлять схемы предложений. Проверять знакомые орфограммы.	Списывать и писать под диктовку слова и предложения. Находить ошибкоопасные места в тексте. Составлять схемы предложений.
Тетрадь по письму № 4 Двузвучные гласные буквы (11 ч)
79.	27.12	Письмо строчных букв е, ё (с.4)	Писать строчную букву, соединения с новой буквой. Писать слоги, слова. Выполнять звукобуквенный анализ слов. Делить слова для переноса.	Анализировать поэлементный состав букв, сравнивать начертания букв. Наблюдать различные способы обозначения на письме мягкости согласных звуков. Сравнивать звуковой и буквенный состав слова. Обосновывать собственное мнение.
80.	28.12	Письмо заглавных буквЕ, Ё. (с.5)	Писать заглавную букву, соединения с новой буквой. Писать слоги, слова, предложения. Списывать с письменного и печатного текстов. Писать под диктовку. Образовывать однокоренные слова.	Анализировать поэлементный состав букв, сравнивать начертания букв. Участвовать в учебном диалоге. Оценивать процесс и результат решения коммуникативной задачи. Включаться в групповую работу, связанную с общением.
81.- 82.	11.01 12.01	Письмо слов с буквами Е, е и Ё, ё.  (с.6-7)	Писать слова с изученными буквами, предложения Составлять звуковую схему слов. Находить изученные орфограммы в словах.	Наблюдать различные способы обозначения на письме мягкости согласных звуков. Сравнивать звуковой и буквенный состав слова. Обосновывать собственное мнение.
83.-84.	15.01 16.01	Письмо строчной и заглавной букв Ю, ю. (с.8-9)	Писать заглавную и строчную буквы, слоги, слова, предложения. Определять мягкие согласные в словах. Составлять звуковые схемы слов, определять количество звуков в словах. Находить орфограммы в словах.	Анализировать поэлементный состав букв. Сравнивать начертания букв, наблюдать различные способы обозначения на письме мягкости согласных звуков. Сравнивать звуковой и буквенный состав слова.
85.	17.01	Письмо строчной  буквы я. (с. 10)	Писать  строчную букву я, слоги, слова, предложения. Составлять звуковые схемы слов. Находить орфограммы в словах.	Анализировать поэлементный состав букв, сравнивать начертания букв. Наблюдать различные способы обозначения на письме мягкости согласных звуков. Сравнивать звуковой и буквенный состав слова.
86.	18.01	Письмо заглавной буквы Я. (с.11)	Писать заглавную букву Я, слова с данной буквой, предложения. Находить родственные слова, выделять корень. Находить в словах ошибкоопасные места.	Деление слов на группы. Списывание с печатного текста. Нахождение родственных слов, выделение корня.
87.	19.01	Письмо слов и предложений с изученными буквами. (с.12)	Писать слоги и слова с изученными буквами, составлять предложения Выполнять звукобуквенный анализ слов. Записывать под диктовку предложения, находить орфограммы.	Моделировать предложение, оформлять начало и конец предложения. Участвовать в учебном диалоге. Оценивать процесс и результат решения коммуникативной задачи, включаться в групповую работу, связанную с общением.
88.	22.01	Практическое пользование всеми изученными буквами.(с.13)	Писать слоги и слова с изученными буквами, составлять предложения. Записывать под диктовку слова и предложения. Находить ошибкоопасные места в тексте.	Списывание текста, определение ошибкоопасных мест в тексте. Распределение слов на группы по заданному признаку.
89.	23.01	Списывание текста с письменного образца.	Различать текст и предложения. Подбирать заголовок к тексту. Списывать текст с образца.	Списывание текста, определение ошибкоопасных мест в тексте. Соблюдать в устной речи интонацию конца предложения.
Буква ь. Буквы непарных глухих согласных. Буква ъ (26 ч)
90.	24.01	Буква ь. (с.14)	Писать новую букву, соединения с новой буквой Находить родственные слова. Находить орфограммы, подбирать проверочные слова.	Анализировать поэлементный состав букв, сравнивать начертания букв.
91.	25.01	Ь - показатель мягкости согласных (с.15.)	Правильно писать изученные буквы и их соединения, различать сходные по начертанию буквы. Различать две функции буквы ь. Различать формы ед. и мн. числа. Делить слова для переноса.	Наблюдать различные способы обозначения на письме мягкости согласных звуков. Сравнивать звуковой и буквенный состав слова. Списывать текст.
92.	26.01	Две работы буквы ь. Письмо слов и предложений с изученными буквами. (с.16)	Писать предложения, слова с изученными буквами, писать предложения под диктовку. Различать две функции буквы ь. Делить текст на предложения. Делить слова для переноса. Разгадывать ребусы.	Объяснять функцию буквы ь. Участвовать в учебном диалоге. Оценивать процесс и результат решения коммуникативной задачи, включаться в групповую работу, связанную с общением.
93.	29.01	Буквы Х, х. (с.17)	Писать заглавную и строчную буквы Хх. Писать слова с изученными буквами, предложения. Находить ошибкоопасные места.	Писать слова с новой буквой. Списывать предложения с печатного текста. Находить твердые и мягкие согласные.
94.	30.01	Строчная буква ц. (с.18)	Писать строчную букву ц, слова с новой буквой, предложения. Находить в словах безударные гласные, проверять их.	Списывать с печатного текста. Поставить ударения, найти и проверить безударные гласные.
95.	31.01	Заглавная буква Ц. (с.19)	Писать заглавную букву Ц, слова с новой буквой. Списывать слова и предложения с печатного текста. Находить родственные слова. Определять и проверять безударные гласные в корне.	Писать заглавную букву Ц, слова с новой буквой. Списывать слова и предложения с печатного текста. Находить родственные слова.
96.-97.	1.02 2.02	Буквы Ч, ч. (с.20)	Писать заглавную и строчную буквы Чч, слова с новой буквой, предложения. Находить слова, отвечающие на вопросы кто? и что? Делать звукобуквенный анализ слов.	Писать заглавную и строчную буквы Чч, слова с новой буквой, предложения. Находить слова, отвечающие на вопросы кто? и что? Делать звукобуквенный анализ слов
98.-99.	5.02 6.02	Буквы Щ, щ. (с.21)	Писать заглавную и строчную буквы Щщ, слова с изученными буквами, предложения. Устанавливать связь слов в предложении.	Анализировать поэлементный состав букв, сравнивать начертания букв, написание предложений. Устанавливать связь слов в предложении.
100.-101.	7.02 8.02	Письмо слов и предложений с изученными буквами. (с.22)	Писать изученные буквы, слова, предложения. Составлять звуковые схемы слов. Находить родственные слова, выделять корень. Правильно писать слова с сочетаниями ЧУ-ЩУ, ЧА-ЩА.	Писать изученные буквы, слова, предложения. Составлять звуковые схемы слов. Находить родственные слова, выделять корень. Правильно писать слова с сочетаниями ЧУ-ЩУ, ЧА-ЩА.
102.-103.	9.02 19.02	Буквосочетания ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. (с.23)	Знать правило написания сочетаний. Списывать с печатного текста. Находить мягкие согласные звуки в словах. Изменять форму глагола по вопросам.	Списывать с печатного текста. Находить мягкие согласные звуки в словах.
104.-105.	20.02 21.02	Письмо слов и предложений с изученными буквами. (с.24)	Знать написание гласных А, И, У после Ж, Ш, Ч, Ш. Списывать с печатного текста. Находить мягкие согласные звуки в словах. Правильно писать изученные сочетания. Находить слова, обозначающие действие предмета.	Написание слов с изученными сочетаниями.
106.-107.	22.02 26.02	Буква Ъ, разделительныйЪ. (с.25)	Писать букву Ъ, слова с новой буквой. Знать правило написания слов сразделительнымЪ. Делать звукобуквенный анализ слов. Писать слова с разделительнымЪ.	Писать букву Ъ, слова с новой буквой.
108.-109.	27.02 28.02	Алфавит.	Познакомиться с русским алфавитом. Пользоваться алфавитом. Записывать слова в алфавитном порядке. Писать под диктовку слова с изученными орфограммами.	Записывать слова в алфавитном порядке.
110.	1.03	Письмо слов с изученными  буквами. Проверочная работа «Проверь себя» (начало).(с.26)	Проверить готовность к изучению русского языка.	Выполнение контрольных заданий.
111.	2.03	Письмо слов с изученными  буквами. Проверочная работа «Проверь себя» (конец). (с.. 27)	Проверить готовность к изучению русского языка.	Выполнение контрольных заданий.
112.	5.03	Анализ работ. Работа над ошибками.	Анализировать допущенные ошибки. Работать над ошибками.	Выполнение работы над ошибками.
113.	6.03	Практическое пользование всеми изученными буквами. Понимание смысла письменного текста.	Анализировать предложения, определять количество слов в них, объяснять известные орфограммы.	Восстанавливать деформированные предложение и текст. Списывать с печатного текста.
114.- 115.	7.03 9.03	Письмо слов с изученными  буквами. Проверочное списывание.	Различать текст и предложения. Подбирать заголовок к тексту. Списывать текст с образца.	Восстанавливать деформированные предложение и текст. Списывание текста, определение ошибкоопасных мест в тексте.

Русский язык ()