Настоящая рабочая учебная программа базового курса «Химия» для 9 класса средней общеобразовательной школы составлена на основе авторской программы , опубликованной в сборнике «Программы курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений /. - 3-е изд., переработанное и дополненное - М.: Дрофа, 2010» (стр. 1 )

Пояснительная записка

  Настоящая  рабочая  учебная программа  базового курса «Химия» для 9 класса средней общеобразовательной школы составлена на основе  авторской программы  , опубликованной в сборнике «Программы курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений /. – 3-е изд., переработанное и дополненное – М.: Дрофа, 2010».

Основной задачей курса «Химия»  9 класса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых обязательным минимумом содержания образования по химии.

Нормативно-правовой и документальной основой адаптированной Программы коррекционной работы по предмету с обучающимися ОВЗ на ступени основного общего  образования являются:

1.Закона РФ от 01.01.2001г. «Об образовании».

2.Федеральный государственный образовательный стандарт для детей с ОВЗ;

3.Приказ Минобразования Российской Федерации от 01.01.2001 года № 000 «Об утверждении Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

4.Приказ Минобразования Российской Федерации от 01.01.2001 года №74  «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для  общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом МО РФ »; 

5.Приказ Минобразования Российской Федерации от 01.01.2001 года № 000  «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в  общеобразовательных учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию»; 

6..Постановление  от  29.12.2011г. № 000  «Об утверждении СанПиН  2.4.2. 2821-10 Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»  зарегистрированные в Минюсте России;

7.Типовое положение « Об инклюзивном (интегрированном) обучении детей с ограниченными возможностями здоровья» от 01.01.2001 г.

8.РБУП общеобразовательных учреждений Республики Алтай 2005 г.

9. Учебного плана МОУ « Куюсская  ООШ» на 2016-2017 учебный год.

Вариантом  СФГОС, отвечающим общим и особым образовательным потребностям,  детейс ОВЗ (ЗПР) обучающихся в МОУ «Куюсская ООШ», является  Первый вариант специального стандарта (цензовый уровень). Ребенок получает цензовое образование, сопоставимое по уровню его академического компонента с образованием здоровых сверстников, находясь в их среде и в те же календарные сроки.
Рабочая программа рассчитана на 2часа в неделю на протяжении учебного года,

т. е.66 часов в год, в том числе 4 часа для проведения контрольных работ по

следующим темам: «Вводный контроль», «Металлы», «Неметаллы», «Органические соединения» и 7 часов для проведения практических работ: «Осуществление

цепочки химических превращений металлов», «Получение и свойства соединений металлов», «Решение экспериментальных задач на распознавание и получение

веществ», «Решение экспериментальных задач по теме «Подгруппа кислорода»,

«Решение экспериментальных задач по теме «Подгруппа азота и углерода»,

«Получение, собирание и распознавание газов». Также программа предусматривает проведение лабораторных опытов в темах: «Металлы», «Неметаллы» и «Органические соединения» и проектную работу учащихся по темам, предложенным учителем.

Рабочая программа предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса. В частности:

• в 9 классе (базовый уровень) дидактико-технологическое оснащение включает

кроме демонстрационных печатных пособий также раздаточные таблицы, карты-

инструкции для практических занятий по химии, различные рабочие тетради и

дидактические материалы, сборники тестов и т. д.(в расчёте на каждого ученика) Эти печатные материалы могут значительно облегчить работу преподавателя химии, их можно использовать для опроса на уроке и в качестве заданий на дом.

Для информационной компьютерной поддержки учебного процесса

предлагается использование компьютерных программ:

- «Химия неметаллов» (разделы «кислород и сера», «азот и фосфор», «галогены»);

- «Закономерности протекания химических реакций»;

- Электронный справочник «Кирилла и Мефодия».

- Библиотека электронных наглядных пособий. Химия 8-11. и

Мефодий».

Согласно действующему в школе учебному плану и с учетом направленности

классов, календарно-тематический план предусматривает следующий вариант

организации процесса обучения:

Плановых - контрольных уроков 4 часов.

- практических работ 6 часов.

Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса

В результате изучения химии ученик должен знать/понимать:

- химическую символику: знаки химических элементов, формулы химических веществ

и уравнения химических реакций;

- важнейшие химические понятия: химический элемент, атом, молекула,

относительные атомная масса, молекулярная масса, ион, химическая связь,

вещество, классификация веществ, моль, молярная масса, молярный объём,

химическая реакция, классификация реакций, электролит, неэлектролит,

электролитическая диссоциация, окислитель, восстановитель, окисление,

восстановление;

- основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава,

периодический закон;

Уметь:

- называть: химические элементы, соединения изученных классов;

- объяснять: физический смысл атомного номера химического элемента, номеров

группы и периода; закономерности изменения свойств элементов в пределах малых

периодов и главных подгрупп; сущность реакций ионного обмена;

- характеризовать: химические элементы(от водорода до кальция) на основе их

положения в периодической системе и особенностей строения их

атомов; связь между составом, строением и свойствами веществ; химические

свойства основных классов неорганических веществ;

- определять: состав веществ по их формулам, принадлежность веществ к

определённому классу соединений, типы химических реакций, валентность и степень

окисления элемента в соединениях, тип химической связи в соединениях,

возможность протекания реакций ионного обмена;

- составлять: формулы неорганических соединений; схемы строения атомов первых

20 элементов периодической системы; уравнения химических реакций;

- обращаться: с химической посудой и лабораторным оборудованием;

- распознавать опытным путём: кислород, водород, углекислый газ, аммиак,

растворы кислот и щелочей, хлорид-, сульфат-, карбонат-ионы;

- вычислять: массовую долю химического элемента по формуле соединения;

массовую долю вещества в растворе; количество вещества, объём или массу по

количеству вещества, объёму или массе реагентов или продуктов реакции;

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:

- безопасного обращения с веществами и материалами.

  Программа выполняет две основные функции:

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определениеегоколичественныхикачественныххарактеристикнакаждомиз этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной  аттестации учащихся.

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании,  общей стратегии обучения, воспитания  и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

  Изучение химии в 9 классе направлено на достижение следующих  целей:

• освоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;

• овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;

• развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;

• воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;

• применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач.

  Задачи учебного предмета «Химия» 9 класс:

При изучении курса химии на базовом уровне в 9 классе большое внимание уделяется её связи с биологией, литературой, пользуясь необычным способом описания веществ или химических процессов. Впервые вводится понятие органической химии. 

Поэтому основными задачами для освоения базового уровня химии за 9 класс являются:

- знакомство и развитие сведений о свойствах классов веществ – металлов и неметаллов (щелочных и щелочноземельных металлов, галогенов и многих других неметаллов).

- расширение представлений о свойствах важных в народнохозяйственном отношении веществ.

- углубление знаний о закономерностях протекания реакций и их классификации. 

В рабочую программу внесены следующие изменения:

для проведения  входного, рубежного и итогового контроля, а также для решения задач и обобщения, систематизации  знаний, умений и навыков учащихся, были сокращены:

на 1час тема: « Введение»,

на 3часа тема: « Неметаллы»,

на 1 час тема: « Органические вещества»,

на 2часа тема: «Обобщение знаний по химии за курс основной школы».

Изменения составляют 9 %, что допускается положением о рабочей программе.

  Учебно-методический комплект

Химия. 9 класс: Учеб. Для общеобразовательных учреждений. .- 8-е изд. стереотип. – М.: Дрофа, 2012.

Химия 9 класс. Рабочая тетрадь. О, С. Габриелян, . М.: Дрофа. 2012.

Тетрадь для лабораторных опытов и практических работ к учебнику «Химия. 9 класс». О, С. Габриелян, . М.: Дрофа. 2012

Место предмета в базисном учебном плане

Согласно базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение химии в 9 классе отводится 2 часа в неделю. Планирование учебного материала по химии рассчитано на 68 учебных часов (34  учебные недели).