ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Нормативно – правовые документы рабочей программы:
1.Федеральный закон «Об образовании в РФ» № 000 ФЗ от 29. 12.2012г.
2.Приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями от 01.01.2001г. № 000, от 01.01.2001г. № 000, от 01.01.2001г. № 000, от 01.01.2001г. № 000, от 01.01.2001г. № 39, от 01.01.2001г. № 000)
3. Авторская программа для общеобразовательных учреждения Н. И. СОНИНА. "Биология: Общие закономерности» (М., изд. центр "Вентана-Граф» 2012 год) в соответствии со стандартом 2004г
4.Учебный план МБОУ СОШ с. Красное на 2017-2018 уч. год.
5.Положение о рабочих программах МБОУ СОШ с. Красное.
Цели:
Изучение биологии на ступени среднего (полного) общего образования в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытий в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания; овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развития современных технологий; находить и анализировать информацию о живых объектах; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения выдающихся достижений биологии, вошедших в общечеловеческую культуру; воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем; использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе.
Рабочая программа рассчитана на 35 часов 1 час в неделю,10-А, Б класс;34 часа 1 час в неделю,11-А класс;68 часов 2 часа в неделю,11-Б класс.
Учебно-тематический план по биологии 10-11 класс.
№п/п | Название темы | Количество часов |
10А | ||
1 | Биология как наука. Методы научного познания. | 3 |
2 | Цитология | 17 |
3 | Организм | 47 |
4 | Повторение | 3 |
5 | Итого | 70 |
11А, Б | ||
1 | Эволюционное учение | 24 |
2 | Развитие органического мира | 17 |
3 | Взаимодействие организма и среды | 15 |
4 | Биосфера и человек. Основы экологии | 12 |
5 | Итого | 68 |
Содержание учебного предмета (10-А, Б класс).
Биология как наука. Методы научного познания
Объект изучения биологии - живая природа. Отличительные признаки живой природы: уровневая организация и эволюция. Основные уровни организации живой природы. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира. Методы познания живой природы.
Клетка
Развитие знаний о клетке (Р. ГУК, Р. ВИРХОВ, К. БЭР, М. ШЛЕЙДЕН И Т. ШВАНН). Клеточная теория. Роль клеточной теории в становлении современной естественнонаучной картины мира.
Химический состав клетки. Роль неорганических и органических веществ в клетке и организме человека.
Строение клетки. Основные части и органоиды клетки, их функции; доядерные и ядерные клетки. Вирусы - неклеточные формы. Строение и функции хромосом. ДНК - носитель наследственной информации. Значение постоянства числа и формы хромосом в клетках. Ген. Генетический код.
Проведение биологических исследований: наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах и их описание; сравнение строения клеток растений и животных; приготовление и описание микропрепаратов клеток растений.
Организм
Организм - единое целое. МНОГООБРАЗИЕ ОРГАНИЗМОВ.
Обмен веществ и превращения энергии - свойства живых организмов.
Деление клетки - основа роста, развития и размножения организмов. Половое и бесполое размножение.
Оплодотворение, его значение. ИСКУССТВЕННОЕ ОПЛОДОТВОРЕНИЕ У РАСТЕНИЙ И ЖИВОТНЫХ.
Индивидуальное развитие организма (онтогенез). Причины нарушений развития организмов. Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное здоровье. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека.
Наследственность и изменчивость - свойства организмов. Генетика - наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Г. Мендель - основоположник генетики. Генетическая терминология и символика. Закономерности наследования, установленные Г. Менделем. ХРОМОСОМНАЯ ТЕОРИЯ НАСЛЕДСТВЕННОСТИ. Современные представления о гене и геноме.
Наследственная и ненаследственная изменчивость. Влияние мутагенов на организм человека. Значение генетики для медицины и селекции. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика. Селекция. УЧЕНИЕ Н. И. ВАВИЛОВА О ЦЕНТРАХ МНОГООБРАЗИЯ И ПРОИСХОЖДЕНИЯ КУЛЬТУРНЫХ РАСТЕНИЙ. Основные методы селекции: гибридизация, искусственный отбор.
Биотехнология, ее достижения. Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека).
Проведение биологических исследований: выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства, источников мутагенов в окружающей среде (косвенно) и оценка возможных последствий их влияния на собственный организм; составление простейших схем скрещивания; решение элементарных генетических задач; анализ и оценка этических аспектов развития некоторых исследований в биотехнологии.
Содержание учебного предмета (11-А, Б класс).
ВИД.
Доказательства эволюции живой природы. Биогенетический закон. Закон зародышевого сходства.
Развитие эволюционных идей. Значение работ К. Линнея, учения Ж.-Б. Ламарка, эволюционной теории Ч. Дарвина. Вид, его критерии. Популяция – структурная единица вида. арвина об эволюции. Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира. Движущие силы эволюции. Формы естественного отбора. Взаимосвязь движущих сил эволюции. Синтетическая теория эволюции. Популяция – элементарная единица эволюции. Элементарные факторы эволюции. Четверикова. Закономерности наследования признаков в популяциях разного типа. Закон Харди-Вайнберга. Результаты эволюции. Формирование приспособленности к среде обитания. Образование новых видов. Способы видообразования. Сохранение многообразия видов как основа устойчивости биосферы.
Микро - и макроэволюция. Формы эволюции (дивергенция, конвергенция, параллелизм). Пути и направления эволюции (, ). Причины биологического прогресса и биологического регресса.
Отличительные признаки живого. Гипотезы происхождения жизни на Земле. Этапы эволюции органического мира на Земле. Основные ароморфозы в эволюции растений и животных. Гипотезы происхождения человека. Этапы эволюции человека. Происхождение человеческих рас. Критика расизма и социального дарвинизма.
Проведение биологических исследований: выявление ароморфозов, идиоадаптаций, приспособлений к среде обитания у организмов; наблюдение и описание особей вида по морфологическому критерию; сравнительная характеристика разных видов одного рода по морфологическому критерию, искусственного и естественного отбора, форм естественного отбора, способов видообразования, микро - и макроэволюции, путей и направлений эволюции; анализ и оценка различных гипотез возникновения жизни на Земле, происхождения человека и формирования человеческих рас.
ЭКОСИСТЕМЫ.
Экологические факторы, общие закономерности их влияния на организмы. Закон оптимума. Закон минимума. Биологические ритмы. Фотопериодизм.
Понятия «биогеоценоз» и «экосистема». Видовая и пространственная структура экосистемы. Компоненты экосистемы.
Пищевые связи в экосистеме. Трофические уровни. Типы пищевых цепей. Правила экологической пирамиды. Круговорот веществ и превращения энергии в экосистеме. Саморегуляция в экосистеме. Устойчивость и динамика экосистем. Стадии развития экосистемы. Сукцессия.
Биосфера – глобальная экосистема. Вернадского о биосфере. Особенности распределения биомассы на Земле. Биологический круговорот. Биогенная миграция атомов. Эволюция биосферы. Глобальные антропогенные изменения в биосфере. Проблема устойчивого развития биосферы.
Проведение биологических исследований: наблюдение и выявление приспособлений у организмов к влиянию различных экологических факторов, абиотических и биотических компонентов экосистем (на отдельных примерах), антропогенных изменений в экосистемах своей местности; составление схем переноса веществ и энергии в экосистемах (пищевых цепей и сетей); сравнительная характеристика экосистем и агроэкосистем; описание экосистем и агроэкосистем своей местности (видовая и пространственная структура, сезонные изменения, наличие антропогенных изменений); исследование изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум); решение экологических задач; составление схем круговоротов углерода, кислорода, азота; анализ и оценка глобальных антропогенных изменений в биосфере.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения биологии на профильном уровне ученик должен
знать/понимать
- основные положения биологических теорий (клеточная теория; хромосомная теория наследственности; синтетическая теория эволюции, теория антропогенеза); учений (о путях и направлениях эволюции; о центрах многообразия и происхождения культурных растений; о биосфере); сущность законов (Г. Менделя; сцепленного наследования Т. Моргана; гомологических рядов в наследственной изменчивости; зародышевого сходства; биогенетического); закономерностей (изменчивости; сцепленного наследования; наследования, сцепленного с полом; взаимодействия генов и их цитологических основ); правил (доминирования Г. Менделя; экологической пирамиды); гипотез (чистоты гамет, сущности и происхождения жизни, происхождения человека); строение биологических объектов: клетки (химический состав и строение); генов, хромосом, женских и мужских гамет, клеток прокариот и эукариот; вирусов; одноклеточных и многоклеточных организмов; вида и экосистем (структура); сущность биологических процессов и явлений: взаимодействие генов, получение гетерозиса, полиплоидов, отдаленных гибридов, действие искусственного, движущего и стабилизирующего отбора, географическое и экологическое видообразование, влияние элементарных факторов эволюции на генофонд популяции, формирование приспособленности к среде обитания, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах и биосфере, эволюция биосферы; современную биологическую терминологию и символику;
уметь
- объяснять: роль биологических теорий, идей, принципов, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира, научного мировоззрения; единство живой и неживой природы, родство живых организмов, используя биологические теории, законы и правила; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины эволюции видов, человека, биосферы, единства человеческих рас, наследственных и ненаследственных изменений, наследственных заболеваний, генных и хромосомных мутаций, устойчивости, саморегуляции, саморазвития и смены экосистем, необходимости сохранения многообразия видов; устанавливать взаимосвязи строения и функций молекул в клетке; строения и функций органоидов клетки; пластического и энергетического обмена; световых и темновых реакций фотосинтеза; движущих сил эволюции; путей и направлений эволюции; решать задачи разной сложности по биологии; составлять схемы скрещивания, пути переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания, пищевые сети); описывать клетки растений и животных (под микроскопом), особей вида по морфологическому критерию, экосистемы и агроэкосистемы своей местности; готовить и описывать микропрепараты; выявлять приспособления у организмов к среде обитания, ароморфозы и идиоадаптации у растений и животных, отличительные признаки живого (у отдельных организмов), абиотические и биотические компоненты экосистем, взаимосвязи организмов в экосистеме, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своего региона; исследовать биологические системы на биологических моделях (аквариум); сравнивать биологические объекты (клетки растений, животных, грибов и бактерий, экосистемы и агроэкосистемы), процессы и явления (обмен веществ у растений и животных;; формы естественного отбора; искусственный и естественный отбор; способы видообразования; макро - и микроэволюцию; пути и направления эволюции) и делать выводы на основе сравнения; анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, человеческих рас, глобальные антропогенные изменения в биосфере, этические аспекты современных исследований в биологической науке; осуществлять самостоятельный поиск биологической информации в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах Интернета) и применять ее в собственных исследованиях;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- грамотного оформления результатов биологических исследований; обоснования и соблюдения правил поведения в окружающей среде, мер профилактики распространения вирусных (в том числе ВИЧ-инфекции) и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами; определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам, поведению в природной среде; оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).
Перечень учебно - методического обеспечения
- Сборник нормативных документов. Биология. Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план.-М.:Дрофа, 2010.-172с. Программа для общеобразовательных учреждений. Авторы: , . Дрофа, 2010год Учебник, мультимедийное приложение к учебнику , , Биология. Общая биология. 10–11 классы. Базовый уровень.- М.: Дрофа, 2010. Методическое пособие к учебнику , , "Общая биология: Базовый уровень. 10-11 классы"– М.: Дрофа, 2009 Контрольно-измерительные материалы: , Биология. Диагностические работы для проведения промежуточной аттестации.5-10 классы. –М.: ВАКО,2013 Биология 10, 11 класс. Контрольно-измерительные материалы. - М.: ВАКО, 2013 Сборник задач по Общей биологии для поступающих в вузы. - М.: «Оникс 21 е ш «Мир и образование», 2005 , Сборник задач, М Дрофа, 2009 , Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Биология. Старшая школа. М.: Интеллект-Центр», 2006, 2012 Тесты, зачеты, блицопросы по общей биологии: 10-11 классы.-М. ВАКО,2006. , . Общая биология. Тетрадь-экзаменатор.10-11 классМ.: Просвещение, 2008 , Готовимся к единому государственному экзамену: Общая Биология. - М.: Дрофа, 2004. -216 , . «Биология. Общая биология. ЕГЭ: шаг за шагом». 9—11 классы. М., «Дрофа», 2011
Тематическое планирование по биологии 10- А класс
№п. п | Тема урока | Содержание урока | Кол-во часов |
1 | Раздел 1. Биология как наука. Методы научного познания. | Объект изучения биологии – живая природа. Методы познания живой природы | 1 |
2-3 | 1.Сущность и свойства живого. 2.Уровни организации и методы познания живой природы. | Отличительные признаки живой природы: уровневая организация и эволюция. Основные уровни организации живой природы. Роль биологических теорий, идей, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира. | 2 |
4 | История изучения клетки. Клеточная теория. | Цитология - наука о клетке. Развитие знаний о клетке (Р. Гук, Р. Вирхов, К. Бэр, М. Шлейден и Т. Шванн). Клеточная теория. Роль клеточной теории в становлении современной естественнонаучной картины мира. Методы изучения клетки. Взаимосвязи строения и функций молекул. | 1 |
5 | Химический состав клетки. Неорганические вещества. | Химический состав клетки. Макро - и микроэлементы. Роль неорганических и органических веществ в клетке и организме человека | 1 |
6-7 | 1.Органические вещества, входящие в состав клетки. 2.Биологические полимеры – белки. | Роль неорганических и органических веществ в клетке и организме человека | 2 |
8 | Органические молекулы – углеводы и жиры. | 1 | |
9-10 | Органические вещества. Нуклеиновые кислоты | Строение и функции хромосом. ДНК – носитель наследственной информации. | 2 |
11-12 | 1 Строение клетки. 2.Основные части и органоиды клетки, их функции; | 2 | |
13 | Клеточная ядро. Хромосомы. | 1 | |
14 | Сравнительная характеристика растительной и животной клетки. | 1 | |
15 | Доядерные и ядерные клетки. Вирусы – неклеточные формы | 1 | |
16 | Ген. Генетический код | 1 | |
17 | Значение постоянства числа и формы хромосом в клетках | 1 | |
18-20 | Зачет по теме: «Клетка» | 3 | |
21 | Организм-единое целое. Многообразие организмов. | 1 | |
22 | Обмен веществ и превращение энергии –свойства живых организмов. | Обмен веществ и превращение энергии –свойства живых организмов | 1 |
23 | Энергетический обмен. | 1 | |
24 | Фотосинтез | 1 | |
25-26 | Биосинтез. Пластический обмен | 2 | |
27 | Деление клетки | Деление клетки – основа роста, развития и размножения организмов Митоз. Фазы митоза. | 1 |
28 | Образование половых клеток. Мейоз. | 1 | |
29 | Половое и бесполое размножение. | 1 | |
30 | Оплодотворение, его значение | 1 | |
31 | Искусственное оплодотворение у растений и животных. | 1 | |
32 | Индивидуальное развитие организма (онтогенез). | 1 | |
33 | Причины нарушений развития организмов. | 1 | |
34 | Индивидуальное развитие человека. | Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное здоровье. | 1 |
35 | Последствия вредных привычек на организм | Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека | 1 |
36 | Отработка материала по теме размножение | 1 | |
37 | Наследственность и изменчивость – свойства организмов. | 1 | |
38 | Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости | Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости. Г. Мендель – основоположник генетики. | 1 |
39 | Генетическая терминология и символика. | 1 | |
40-41 | Закономерности наследования, установленные Г. Менделем. | Закономерности наследования, установленные Г. Менделем. Законы моногибридного скрещивания. Дигибрибное скрещивание. | 2 |
42 | Закон промежуточного наследования. | Закон промежуточного наследования. Анализирующие скрещивание | 1 |
43-44 | Решение задач на 1 и 2 закон Менделя | 2 | |
45 | Хромосомная теория наследственности. | Хромосомная теория наследственности. Сцепленное наследование. Группы сцепления | 1 |
46 | Генетика пола. | Генетика пола. Наследование сцепленное с полом. Наследственные заболевания. | 1 |
47 | Современные представления о гене и геноме. | 1 | |
48-49 | Решение задач по теме: «Сцепленное наследование» | 2 | |
50-51 | Решение задач по теме: Генетика пола. | 2 | |
52-53 | Наследственная и ненаследственная изменчивость. | 2 | |
54 | Закон гомологических рядов | Закон гомологических рядов. Вариационный ряд | 1 |
55 | Практическая работа. Построение вариационной кривой. | Практическая работа. Построение вариационной кривой по морфологическому признаку. | 1 |
56 | Влияние мутагенов на организм человека. | 1 | |
57 | Значение генетики для медицины и селекции | Значение генетики для медицины и селекции. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика. | 1 |
58-59 | Селекция. Основные методы селекции: | Селекция. Основные методы селекции: гибридизация, искусственный отбор. | 2 |
60 | Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. | 1 | |
61-62 | Биотехнология | Биотехнология, ее достижения. Этические аспекты развития некоторых исследований в биотехнологии (клонирование человека). | 2 |
63-64 | Обобщение и систематизация знаний по теме:»Генетика, селекция» | 2 | |
65-67 | Повторение 1.Клетка - структурная единица жизни 2.Клетка - функциональная единица жизни. 3.Генетика – и наука о наследственности и изменчивости | 3 | |
68 | Итоговое тестирование за год | 1 | |
69-70 | Решение практических задач по теме «Молекулярная биология» | 2 |
Тематическое планирование по биологии 11А, Б классы.
№ п/п | Тема урока | Содержание | Кол-во часов |
1 | История представлений об эволюции живой природы иннея по систематике растений и животных. | История эволюционных идей. иннея по систематике растений и животных. ювье и Ж. Де Сент-Илера | |
1 | |||
2 | Эволюционная теория Ж. - Б. Ламарка | Ламарка Первые русские эволюционисты | 1 |
3 | Предпосылки возникновения учения Ч. Дарвина | Эволюционной теории Ч. Дарвина Роль эволюционной теории в формировании современной естественнонаучной картины мира. | |
1 | |||
4 | арвина об искусственном отборе. | Описание особей вида по морфологическому критерию. | 1 |
5 | Вид. Критерии вида Популяция - структурная единица вида, единица эволюции. | Популяция - структурная единица вида, единица эволюции | 1 |
6 | Движущие силы эволюции. | Борьба за существование и естественный отбор Движущие силы эволюции, их влияние на генофонд популяции. Синтетическая теория эволюции | 1 |
7 | Результаты эволюции. | Результаты эволюции. Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы. Синтез генетики и классического дарвинизма. Эволюционная роль мутаций | 1 |
8 | Формы естественного отбора | Генетические процессы в популяциях. Закон Харди – Вайнберга | 1 |
9 | Приспособленность организмов к среде обитания как действие естественного отбора | «Изучение приспособленности организмов к среде обитания» | 1 |
10 | Микроэволюция. Современные представления о видообразовании | С. Четвериков, ). Географическое и экологическое видообразования | 1 |
11 | Главные направления эволюции. | Пути достижения биологического прогресса Биологический прогресс и регресс () | 1 |
12 | Движущие силы и результат эволюции. | Усложнение растений и животных в процессе эволюции | 1 |
13 | Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы и как результат эволюции. Макроэволюция | Макроэволюция | 1 |
14 | Дарвинизм | Дарвинизм | 1 |
15 | Развитие жизни в архейскую эру | Развитие жизни в архейскую, протерозойскую эры. Первые следы жизни на Земле | 1 |
16 | Развитие жизни в палеозойскую эру. | Развитие жизни в палеозойскую эру. Особенности ароморфозов палеозойской эры. | 1 |
17 | Развитие жизни в мезозойскую эру. | Развитие жизни в мезозойскую эру. Особенности ароморфозов мезозойской эры. Развитие жизни в кайнозойскую эру | 1 |
18 | Гипотезы происхождения жизни. | Отличительные признаки живого.. Отличительные признаки живого. Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции | 1 |
19 | Гипотезы происхождения человека. | Гипотезы происхождения человека. Эволюция человека. Место человека в живой природе. Систематическое положение | 1 |
20 | Эволюция человека | Эволюция человека Стадии эволюции человека: предшественники человека Стадии эволюции человека: древнейшие и древние люди | 1 |
21 | Стадии эволюции человека: современные люди . | Современный человек. Свойства человека как биосоциального существа. Человеческие расы. | 1 |
23 | Выявление приспособлений организмов к среде обитания; анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни и человека. | Выявление приспособлений организмов к среде обитания; анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни и человека. | 1 |
24 | Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни и человека | Анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни и человека | 1 |
25 | Экология как наука. Экологические факторы, их значение в жизни организмов. в жизни организмов. | Экология как наука. Экологические факторы, их значение в жизни организмов. в жизни организмов. | 1 |
26 | Приспособления организмов к различным экологическим факторам. | Популяция. Взаимодействия разных видов (конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм). | 1 |
27 | Антибиотические отношения между организмами | Взаимоотношения между организмами. Антибиотические отношения между организмами Формы взаимоотношений между организмами Формы взаимоотношений между организмами Конкуренция. Нейтрализм | 1 |
28 | Видовая и пространственная структура экосистем | Взаимоотношения между организмами. Позитивные отношения между организмами Позитивные отношения между организмами | 1 |
29 | Круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах. | Пищевые связи в экосистеме. Особенности агроэкосистем | 1 |
30 | Причины устойчивости и смены экосистем. | Смена биогеоценозов. Причины смены, формирование новых сообществ | 1 |
31 | Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности. | История формирования сообществ живых организмов. | 1 |
32 | Уровни организации живой материи. | Уровни организации живой материи. Клетка - структурно-функциональная единица живого | 1 |
33 | Биосфера - глобальная экосистема | Биосфера – глобальная экосистема. Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. | 1 |
34 | Итоговое тестирование за год | 1 |
