Утверждаю:
Директор МБОУ СОШ №1
__________
«________» сентября 2016г.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №1
г. о.Пущино
Рабочая программа
По мировой художественной культуре
Для учащихся 11А класса
Составитель
2016-2017 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по мировой художественной культуре составлена в соответствии с положениями Федерального компонента образовательного стандарта среднего общего образования, на основе примерной Программы среднего общего образования по мировой художественной культуре (базовый уровень), авторской программы и общеобразовательной программы МБОУ СОШ №1 на 2016-2017 уч. г.
Приобщение школьников к шедеврам мировой художественной культуры – это единый и непрерывный процесс, который позволяет устанавливать преемственные связи всех предметов гуманитарно-художественного направления. Курс мировой художественной культуры систематизирует знания о культуре и искусстве, полученные в образовательных учреждениях, реализующих программы начального и основного общего образования на уроках изобразительного искусства, музыки, литературы и истории, формирует целостное представление о мировой художественной культуре, логике её развития в исторической перспективе, о её месте в жизни общества и каждого человека. Изучение мировой художественной культуры развивает толерантное отношение к миру как единству многообразия, а восприятие собственной национальной культуры сквозь призму культуры мировой позволяет более качественно оценить её потенциал, уникальность и значимость. Проблемное поле отечественной и мировой художественной культуры как обобщённого опыта всего человечества предоставляет учащимся неисчерпаемый «строительный материал» для самоидентификации и выстраивания собственного вектора развития, а также для более чёткого осознания своей национальной и культурной принадлежности. Развивающий потенциал курса мировой художественной культуры напрямую связан с мировоззренческим характером самого предмета, на материале которого моделируются разные исторические и региональные системы мировосприятия, запечатлённые в ярких образах. Принимая во внимание специфику предмета, его непосредственный выход на творческую составляющую человеческой деятельности, в программе упор сделан на деятельные формы обучения, в частности на развитие восприятия (функцию – активный зритель/слушатель) и интерпретаторских способностей (функцию - исполнитель) учащихся на основе актуализации их личного эмоционального, эстетического и социокультурного опыта и усвоения ими элементарных приёмов анализа произведений искусства. В содержательном плане программа следует логике исторической линейности (от культуры первобытного мира до культуры ХХ века). В целях оптимизации нагрузки программа строится на принципах выделения культурных доминант эпохи, стиля, национальной школы. На примере одного - двух произведений или комплексов показаны характерные черты целых эпох и культурных ареалов. Отечественная (русская) культура рассматривается в неразрывной связи с культурой мировой, что даёт возможность по достоинству оценить её масштаб и общекультурную значимость.
Образовательные цели
Изучение мировой художественной культуры на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей: развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественно-творческих способностей; воспитание художественно-эстетического вкуса; потребности в освоении ценностей мировой культуры; освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре; овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное суждение; использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.
Задачи курса
изучение шедевров мирового искусства, созданных в различные художественно-исторические эпохи, постижение характерных особенностей мировоззрения и стиля выдающихся художников-творцов;
формирование и развитие понятий о художественно-исторической эпохе, стиле и направлении, понимание важнейших закономерностей их смены и развития в истории человеческой цивилизации;
освоение основных этапов развития русской художественной культуры как уникального и самобытного явления.
Воспитательные цели и задачи курса:
помочь школьнику выработать прочную и устойчивую потребность общения с произведениями искусства, находить в них нравственную опору и духовно-ценностные ориентиры;
способствовать воспитанию художественного вкуса;
подготовить компетентного читателя, зрителя и слушателя, готового к заинтересованному диалогу с произведениями искусства;
создание оптимальных условий для живого, эмоционального общения школьников с произведениями искусства на уроках, внеклассных занятиях.
Место предмета в базисном учебном плане
Данная программа рассчитана на 34часа (1час в неделю).
В старших классах школы предоставлена широкая панорама развития мировой художественной культуры от истоков до современности. Избранный исторический путь изучения позволяет учащимся на качественно новом уровне обобщить ранее приобретённые знания, умения и навыки, а главное – выработать представление о целостных художественных моделях мира. Наиболее приоритетными становятся, во-первых, углублённое изучение важнейших этапов исторического развития мировой культуры, мотивация причин выдвижения на первый план одного из видов искусства, «прорастание» древних пластов культуры в искусстве настоящего времени. Во-вторых, постижение закономерностей смены художественных эпох, стилей и направлений. Главным системообразующим принципом на данном этапе является понятие о художественном стиле. Шедевры искусства и имена их выдающихся творцов также изучаются в общем контексте художественных стилей и направлений. В данной программе содержатся следующие изменения:
- курс МХК 11А кл. является продолжением курса МХК в 10 кл. - знакомит учащихся с основными направлениями и течениями в художественной культуре второй половины XIX века и ХХ века;
- в целях создания более целостного представления о направлениях в искусстве, добавлены темы, связанные с европейской литературой, и персоналии:
Импрессионизм: шедевры Огюста Родена
Русский импрессионизм (обзор)
Русское изобразительное искусство ХХ века. Художественные объединения начала века
Поэзия европейских символистов
Мастера русского авангарда: В. Кандинский, К. Малевич, П. Филонов
Искусство советского периода
Данные дополнения внесены за счёт исключения раздела Примерной программы «Культурные традиции родного края».
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Приоритетными для учебного предмета «Мировая художественная культура» на этапе среднего (полного) общего образования являются: умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность;устанавливать несложные реальные связи и зависимости;оценивать, сопоставлять и классифицировать феномены культуры и искусства;осуществлять поиск и критический отбор нужной информации в источниках различного типа (в том числе и созданных в иной знаковой системе - «языки» разных видов искусств);использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для оформления творческих работ;владеть основными формами публичных выступлений;понимать ценность художественного образования как средства развития культуры личности;определять собственное отношение к произведениям классики и современного искусства;осознавать свою культурную и национальную принадлежность.
Формы проведения занятий:
урок-лекция; урок – представление индивидуального проекта; урок – пресс-конференция; комбинированный урок; защита рефератов и презентаций.
Оценки и формы контроля.
Устный контроль:
фронтальный опрос, направленный на диагностику теоретических знаний; индивидуальный опрос; собеседование по теме.
Письменный контроль: тестирование, творческая работа, письменный ответ, составление глоссария по изученному материалу.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Рубеж XIX - XX веков. Общество, философия, искусство (обзор) 1 час
Художественная культура конца XIX -- XX вв. (29 часов) Основные направления в живописи конца XIX века: абсолютизация впечатления в импрессионизме (К. Моне); шедевры Огюста Родена. Русский импрессионизм (обзор);
постимпрессионизм: символическое мышление и экспрессия произведений В. ван Гога и П. Гогена, «синтетическая форма» П. Сезанна. Поэзия европейских символистов.
Синтез искусств в модерне: собор Святого ауди и особняки В. Орта и . Символ и миф в живописи (цикл «Демон» ) и музыке («Прометей» ). Художественные течения модернизма в живописи XX века: деформация и поиск устойчивых геометрических форм в кубизме (П. Пикассо), отказ от изобразительности в абстрактном искусстве (В. Кандинский), иррационализм подсознательного в сюрреализме (С. Дали). Русское изобразительное искусство ХХ века. Художественные объединения начала века. Мастера русского авангарда: В. Кандинский, К. Малевич, П. Филонов. Искусство советского периода.
Архитектура XX в.: башня III Татлина, вилла «Савой» в -Э. Ле Корбюзье, музей -Л. Райта, ансамбль города имейера. Театральная культура XX века: режиссерский театр и -Данченко и эпический театр Б. Брехта. Стилистическая разнородность в музыке XX века: от традиционализма до авангардизма и постмодернизма (, , ). Синтез искусств - особенная черта культуры XX века: кинематограф («Броненосец Потёмкин» , «Амаркорд» Ф. Феллини), виды и жанры телевидения, дизайн, компьютерная графика и анимация, мюзикл («Иисус Христос - Суперзвезда» Э. Ллойд Уэббер). Рок-музыка (Битлз - «Жёлтая подводная лодка, Пинк Флойд - «Стена»); электро - акустическая музыка (лазерное шоу Ж.-М. Жарра). Массовое искусство.
Опыт творческой деятельности (2 часа). Посещение и обсуждение выставок, спектаклей и др. с целью определения личной позиции в отношении современного искусства. Подготовка сообщений, рецензий, эссе (с компьютерными презентациями). Участие в дискуссии о современном искусстве, его роли, специфике и направлениях.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения мировой художественной культуры ученик должен:
Знать / понимать:
● основные виды и жанры искусства;
● изученные направления и стили мировой художественной культуры;
● шедевры мировой художественной культуры;
● особенности языка различных видов искусства.
Уметь:
● узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением.
● устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;
● пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;
● выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения).
Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни для:
● выбора путей своего культурного развития;
● организации личного и коллективного досуга;
● выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;
● самостоятельного художественного творчества.
Календарно-тематическое планирование уроков МХК в 11А классе
на 2016-2017уч. год
№урока | Тема | Дата-план | Дата - факт |
Вводный урок. Искусство в жизни человека. | 07.09 | ||
Основные направления в живописи конца XIX века | 14.09 | ||
Импрессионизм: художественные искания импрессионистов. Абсолютизация впечатления в импрессионизме (К. Моне) | 21.09 | ||
Импрессионизм: повседневная жизнь человека в полотнах импрессионистов | 28.09 | ||
Импрессионизм: шедевры Огюста Родена | 05.10 | ||
Русский импрессионизм (обзор) | 12.10 | ||
Постимпрессионизм: символическое мышление и экспрессия произведений В. ван Гога | 19.10 | ||
Постимпрессионизм: символическое мышление и экспрессия произведений П. Гогена | 26.10 | ||
Постимпрессионизм: «синтетическая форма» П. Сезанна | 09.11 | ||
Опыт творческой деятельности. Презентация персоналии (по выбору учащихся) | 16.11 | ||
Формирование стиля модерн в европейском искусстве. Характерные черты стиля | 23.11 | ||
Синтез искусств в модерне: собор Святого ауди и особняки В. Орта и . | 30.11 | ||
Художественные принципы символизма. Поэзия европейских символистов. | 07.12 | ||
Символ и миф в живописи. «Мятущийся дух» | 14.12 | ||
Музыкальный мир | 21.12 | ||
Художественные открытия модернистов в разных видах искусства | |||
Художественные течения модернизма в живописи XX века: деформация и поиск устойчивых геометрических форм в кубизме (П. Пикассо) | |||
Европейский модерн: иррационализм подсознательного в сюрреализме (С. Дали) | |||
Русское изобразительное искусство ХХ века. Художественные объединения начала века | |||
Мастера русского авангарда: В. Кандинский, К. Малевич, П. Филонов | |||
Искусство советского периода | |||
Архитектура XX в.: башня III Татлина, вилла «Савой» в -Э. Ле Корбюзье, музей -Л. Райта, ансамбль города имейера. | |||
Театральная культура XX века: режиссерский театр и -Данченко. эпический театр Б. Брехта. | |||
Стилистическая разнородность в музыке XX века: от традиционализма до авангардизма и постмодернизма (обзор). | |||
Музыкальный мир | |||
Творческие искания | |||
Музыкальный авангард | |||
Шедевры мирового кинематографа (, , Ф. Феллини) | |||
Искусство джаза и его истоки. Рок - и поп-музыка. Вершины рок-музыки (Битлз - «Жёлтая подводная лодка, Пинк Флойд - «Стена») | |||
Синтез искусств: виды и жанры телевидения, дизайн, компьютерная графика и анимация, мюзикл | |||
Опыт творческой деятельности. Презентация персоналии (по выбору учащихся) | |||
Итоговый урок. |
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
Литература и пособия для учащихся
Мировая художественная культура. От 17 века до современности.11кл – М.: Дрофа, 2010
Видеофильмы о знаменитых памятниках архитектуры и шедеврах живописи;
Энциклопедия «Искусство»
Для учителя
Мудрость красоты // О проблемах эстетического воспитания: Книга для учителя. - М. 1987; Разумовская, композиторы. Биографии, викторины, кроссворды/ . – М.: Айрис-пресс, 2007. – 176 с. – (Методика). Современные образовательные технологии. Учебное пособие для педагогических университетов и институтов повышения квалификации. – М., Народное образование, 1998. – с. 34-28. Интернет - ресурсы:
Коллекция «Мировая художественная культура» http://artclassic/edu. ru
Музыкальная коллекция http://music. edu. ru
«Культура России» http://www. russianculture. ru
Музеи России http://www. museum. ru ARHTYX. ru. Всеобщая история искусств. http://www. artyx. ru
Классическая музыка http://www. classic-music. ru
Мировое искусство http://www. world. art
Виртуальный музей живописи http://www. museum-online. ru
Виртуальный музей Лувр. http://louvre. historic. ru
Государственный Русский музей. http://www. rusmuseum. ru
Государственная Третьяковская галерея. http://www. tretyakov. ru
Государственный Эрмитаж. http://www. hermitagemuseum. org
История изобразительного искусства. http://www. arthistory. ru
Современная мировая живопись. http://www. wm-painting. ru Единая коллекция - http://collection. cross-edu. ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164 Сайт учителя http://miro101.ru
Персональный компьютер учителя
Проектор
CD-библиотека
Рассмотрено:
На заседании кафедры
социально-гуманитарных дисциплин
№___ от
«______» августа 2016г.
Руководитель кафедры
________
Согласовано:
Замдиректора по УВР
_____
«_____» сентября 2016г.
