Согласовано: Утверждаю:
завуч УВР директор МАОУ «СОШ» пос. Старый Бисер
______________ _____________
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО БИОЛОГИИ,
7 КЛАСС VIII вид (2 часа в неделю)
НА 2016-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД
УЧИТЕЛЬ: ЗВОНАРЕВА О. Л.
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе программы для 5-9 классов коррекционных образовательных учреждений 8 вида под редакцией , учебника для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида «Природоведение» 5 класс , (2012); «Биология. Неживая природа» 6 класс
, (2011); «Биология. Растения. Бактерии. Грибы» 7 класс (2011), учебника «Биология. Животные» 8 класс , (2013). Программа рассчитана на 68 часов (2 часа классных занятий в неделю).
Природоведение – это новый учебный предмет, который изучают в 5 классе. Он является обобщением знаний учащихся об окружающем мире. Это подготовка учащихся к дальнейшему усвоению знаний по биологии и географии. В процессе изучения окружающего мира, природы у учащихся формируются и систематизируются представления о: живой и неживой природе; сезонных изменениях в ней; жизни растений и животных; строении организма человека.
Курс « Биологии» включает разделы: «Неживая природа» 6класс, «Растения, грибы, бактерии» 7 класс, « Животные» 8 класс, «Человек» 9 класс.
Основные задачи курса:
- Сообщение учащимся знаний об основных компонентах неживой природы, а также общие сведения о строении и жизни растений, животных, организме человека и его здоровье; Формирование правильного понимания природных явлений, как дождь, снег, ветер, смена времен года; Проведение через курс экологического воспитания, бережного отношения к природе; Первоначальное ознакомление с приемами выращивания растений и ухода за ними; с некоторыми животными, которых можно содержать дома; Привитие навыков, способствующих сохранению и укреплению здоровья человека.
В 6 классе учащиеся знакомятся с отличительными признаками живой и неживой природы. Экологическими проблемами, связанных с загрязнением окружающей среды, и пути решения этих проблем.
Изучение курса 7 класса начинается с знакомства с растениями, являющимися основными ботаническими знаниями, доступными для учащихся и на которых начинают формирование физиологических понятий, свойственных всем живым организмам. Далее изучение бактерий и знакомство с грибами. В программе предлагается изучение наиболее распространенных растений и их роль в природе и жизни человека.
В 8 класс учащиеся знакомятся с многообразием животного мира и образом жизни некоторых животных; получают сведения о внешнем и внутреннем строении их организма и приспособленности к условиям среды.
В программе 9 класса предусматривается изучение элементарных сведений о строении и жизнедеятельности основных органов и в целом всего организма человека. Учащиеся знакомятся с ними и с теми условиями, которые благоприятствуют или вредят нормальной его жизнедеятельности. При изучении программного материала обращается внимание учащихся на такие вопросы как: правильное питание, соблюдение требования гигиены, значение физической культуры и спорта для здоровья организма.
В результате изучения курса учащиеся должны получить общие сведения об организме человека, о человеке как биосоциальном существе, об условиях его существования, о здоровом образе жизни. Учащиеся должны понять практическое значение знаний о человеке для решения бытовых, медицинских и экологических проблем.
Содержание курса
Введение (3часа).
Многообразие растений. Значение растений в природе.
Общее знакомство с цветковыми растениями (21 часа).
Знакомство с органами цветкового растения. Подземные и наземные органы цветкового растения. Корень и корневые системы. Значение корня в жизни растения. Внешнее строение листа. Листья простые и сложные. Питание растений. Фотосинтез. Дыхание растений. Листопад. Значение листьев в жизни растений. Строение стебля. Разнообразие стеблей. Значение стебля. Строение цветка. Виды соцветий. Опыление. Плоды, разнообразие плодов. Размножение растений семенами. Строение семян однодольных и двудольных растений. Растение – целостный организм.
Лабораторные работа
Органы цветкового растения.
Строение цветка.
Строение семени фасоли.
Многообразие цветковых растений (32часа).
Деление растений на группы. Многообразие растений: мхи, папоротники, голосеменные, покрытосеменные. Однодольные растения: злаки, лилейные. Хлебные злаковые культуры. Овощные лилейные. Двудольные покрытосеменные растения: пасленовые, бобовые, розоцветные, сложноцветные. Основные овощные растения. Плодово-ягодные растения. Декоративные растения. Уход за комнатными растениями. Охрана растительного мира.
Лабораторные работа
Строение луковицы.
Строение клубня картофеля.
Хвойные растения.
Бактерии (2 часа).
Общее знакомство. Значение бактерий в природе и жизни человека.
Грибы (3 часа).
Строение грибов. Грибы съедобные и ядовитые.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
7 класс
Учащиеся должны знать:
- название основных групп растений, грибов, бактерий строение и общие биологические особенности цветковых астений разницу ядовитых и съедобных грибов вред бактерий и способы предохранения от зарождения ими
Учащиеся должны уметь:
- отличать цветковые растения от других групп растений приводить примеры растений некоторых групп различать органы цветкового растения различать однодольные и двудольные растения различать грибы и растения
Учебно-тематический план
№ | Наименование разделов и тем | Всего часов | В том числе | ||
уроки | Практические, лабораторные работы | Контрольные, | |||
1 | Введение | 3 | 3 | ||
2 | Общее знакомство с цветковыми растениями | 21 | 20 | 3 | 1 |
3 | Многообразие цветковых растений | 32 | 30 | 3 | 2 |
4 | Бактерии | 2 | 2 | ||
5 | Грибы | 3 | 2 | 1 | |
6 | Повторение | 7 | 7 | ||
итого | 68 | 64 | 4 |
Календарно-тематическое планирование
Календарно-тематическое планирование составлено на основе программы для 5-9 классов коррекционных образовательных учреждений 8 вида под редакцией (2011), учебника для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида «Биология. Растения. Бактерии. Грибы» 7 класс (2011).
Дата | № | Тема урока | Кол. Час. | Домашнее задание |
Введение (3 часа) | ||||
1 | Разнообразие растений. | 1 | с.5-7 | |
2 | Значение растений. | 1 | с. 8-10 | |
3 | Охрана растений. | 1 | с.10-13 | |
Общее знакомство с цветковыми растениями (21 часа). | ||||
4 | Строение цветкового растения. Лабораторная работа « Органы цветкового растения». Строение цветка. Лабораторная работа «Части цветка». | 1 | с. 14-16 | |
5 | Виды соцветий. | 1 | с. 19-21 | |
6 | Опыление цветков. | 1 | с. 21-24 | |
7 | Плоды. | 1 | с.24-27 | |
8 | Распространение плодов. | 1 | с.28-30 | |
9 | Внешний вид и строение семени фасоли. Лабораторная работа «Строение семени фасоли». | 1 | с. 31-33 | |
10 | Строение семени пшеницы. | 1 | с. 35-36 | |
11 | Условия прорастания семян. Определение всхожести семян. | 1 | с.40-41 | |
12 | Правила заделки семян в почву. | 1 | с. 41-44 | |
13 | Виды корней. Корневые системы. | 1 | с. 44-49 | |
14 | Значение корня. Видоизменение корней. | 1 | с. 49-50 | |
15 | Внешнее строение листа. | 1 | с. 54-57 | |
16 | Из каких веществ состоит растение. | 1 | с. 57-58 | |
17 | Образование органических веществ в растении. | 1 | с. 58-62 | |
18 | Испарение воды листьями. | 1 | с.65-64 | |
19 | Дыхание растений. | 1 | с. 65-67 | |
20 | Листопад и его значение. | 1 | с. 68-70 | |
21 | Строение стебля. Значение стебля. | 1 | с. 71-75 | |
22 | Разнообразие стеблей. | 1 | с. 76-78 | |
23 | Растение целостный организм. | 1 | с. 79-82 | |
24 | Обобщающий урок по теме «Общее знакомство с цветковыми растениями». | 1 | ||
Многообразие цветковых растений (32 часа) | ||||
25 | Деление растений на группы. Мхи, общая характеристика. | 1 | с. 84-87 | |
26 | Папоротники. | 1 | с. 88-90 | |
27 | Голосеменные. Хвойные растения. | 1 | с. 90-93 | |
28 | Практическая работа «Хвойные растения» | 1 | ||
29 | Цветковые растения. Деление цветковых на классы. | 1 | с. 94-96 | |
30 | Однодольные растения. Общая характеристика. | 1 | с. 96-97 | |
31, 32 | Хлебные злаковые растения. | 2 | с.98-106 | |
33 | Использование злаков в народном хозяйстве. | 1 | с. 107-109 | |
34 | Лилейные, общие признаки. Декоративные лилейные. | 1 | с.110-114 | |
35 | Овощные лилейные. Лабораторная работа «Строение луковицы». Дикорастущие лилейные. | 1 | с. 116-121 | |
36 | Проверочная работа по теме «Однодольные растения». | 1 | ||
37 | Двудольные растения. Пасленовые. | 1 | с. 122-124 | |
38 | Овощные и технические пасленовые. Лабораторная работа «Строение клубня картофеля». | 1 | с. 124-128 | |
39 | Овощные, декоративные пасленовые. | 1 | с. 131-137 | |
40 | Бобовые. Общие признаки бобовых. | 1 | с. 141-142 | |
41 | Пищевые бобовые растения. | 1 | с. 145-147 | |
42 | Кормовые бобовые растения. | 1 | с. 148-150 | |
43 | Розоцветные. Общие признаки. Шиповник. | 1 | с.150-153 | |
44-45 | Плодово-ягодные растения. Яблоня. Груша. | 2 | с. 153-159, 160-168 | |
46 | Плодово-ягодные растения. Вишня, малина, земляника. | 1 | с. 158-166 | |
47 | Сложноцветные. Общие признаки. | 1 | с. 169-170 | |
48 | Пищевые сложноцветные растения. Подсолнечник. | 1 | с. 171-173 | |
49-50 | Цветочно-декоративные сложноцветные. | 2 | с. 174- 179 | |
51 | Проверочная работа по теме «Двудольные. Покрытосеменные растения» | 1 | ||
52 | Уход за комнатными растениями. | 1 | с. 180-184 | |
53 | Осенние работы в саду. | 1 | с. 185-190 | |
54 | Подготовка сада к зиме. | 1 | с. 191-194 | |
55 | Весенние работы в саду. | 1 | с. 194-195 | |
56 | Уход за посевами и посадками. | 1 | с. 196-200 | |
Бактерии (2 часа) | ||||
57-58 | Бактерии | 2 | с. 204-208 | |
Грибы (3 часа) | ||||
59 | Строение грибов. | 1 | с. 209-211 | |
60 | Съедобные и ядовитые грибы. | 1 | с. 212-216 | |
61 | Проверочная работа по теме «Бактерии. Грибы» | 1 | ||
Повторение 7 часов/ всего 68 часов |
