Методическая разработка комбинированный урок дисциплина «Аудит» (стр. 4 )

№ п/п	Фамилия и имя студента	Количество правильных ответов	Сумма баллов
1	Балуева Анастасия
2	Гарифуллин Рустам
3	Гребнев Иван
4	Искандарова Наиля
5	Подленко Николай
6	Ручкин Александр
7	Хлопин Дмитрий
8	Итого по группе

Итоги рефлексии - правильный ответ равен одному баллу:

№ п/п	Фамилия и имя студента	Количество правильных ответов	Сумма баллов
1	Балуева Анастасия
2	Гарифуллин Рустам
3	Гребнев Иван
4	Искандарова Наиля
5	Подленко Николай
6	Ручкин Александр
7	Хлопин Дмитрий
8	Итого по группе

Практическая работа - правильный ответ равен одному баллу:

№ п/п	Фамилия и имя студента	Количество правильных ответов	Сумма баллов
1	Балуева Анастасия
2	Гарифуллин Рустам
3	Гребнев Иван
4	Искандарова Наиля
5	Подленко Николай
6	Ручкин Александр
7	Хлопин Дмитрий
8	Итого по группе

Общие результаты работы на уроке:

Максимально возможное количество баллов  - 30

Критерии оценивания:

№ п/п	Процентное соотношение правильных ответов	Количественное соотношение правильных ответов	Оценка
1.	90 – 100%	26 - 30	отлично
2.	70 – 89%	21 - 25	хорошо
3.	50 – 69%	15 - 20	удовлетворительно
4.	менее 50%	менее 15	неудовлетворительно

№ п/п	Фамилия и имя студента	Количество баллов	Оценка
1	Балуева Анастасия
2	Гарифуллин Рустам
3	Гребнев Иван
4	Искандарова Наиля
5	Подленко Николай
6	Ручкин Александр
7	Хлопин Дмитрий
8	Итого по группе

4.  Результаты работы группы:

№ п/п	Оценка	Количество оценок	Общая сумма баллов	Средний балл
1.	«отлично»	*
2.	«хорошо»	*
3.	«удовлетворительно»	*
4.	«неудовлетворительно»	*
5.	Итого

Сумма баллов по каждой строке равна: количество оценок, умноженное на оценку по каждой строке.

       Средний балл по группе определяется как частное от деления общей суммы баллов на общее количество оценок (студентов).

       Анализ, выводы и заключение внешнего эксперта

--------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Дата и подпись внешнего эксперта

Приложение 9

Самоанализ  открытого урока

Дисциплина:  «Аудит»

Тема: аудиторская проверка учётной политики экономического субъекта

Тип урока: комбинированный урок с элементами деловой игры

Замысел урока заключался в том, чтобы показать, что можно достичь на таком обычном уроке. Планировалось проведение индивидуальной и групповой работы.

       Во-первых, повторить пройденный материал и провести текущий контроль знаний студентов по основам аудита,  изучить новую тему, закрепить полученные на уроке знания и выполнить практическую работу. Предусматривалась взаимосвязь каждого этапа урока с деловыми моментами аудита, т. е. привлечением для работы на уроке внешнего эксперта.

Поставлены цели и задачи урока.

Цели урока:

- дидактическая: повторение, контроль качества и закрепление полученных знаний  по основам аудита;

- развивающая: развитие деловых качеств, творческих способностей и практических навыков студентов;

- воспитательная: воспитание личностного качества студентов и привитие ответственности за порученное дело.

Для достижения целей были использованы различные методы.

Деловая разминка «Аудит и эрудит».

В начале урока был поставлен вопрос: «Знаем ли мы основы аудита?» Для ответа на данный вопрос был проведён фронтальный  опрос по темам основы аудита, т. е. проведена разминка по вопросам. Ответы студентов показали – знаем! Итоги конкурсной деловой разминки «Эрудит и аудит» подтвердили, что знаем, группа с заданием справилась. Победителем конкурсной разминки стал Гребнев Иван, он был признан эрудитом в области знаний по основам аудита, вручили сладкий приз.  Только одна студентка не сумела  ответить на заданные ей вопросы (Искадарова Найля) (пропуск занятий по болезни).

Следующий этап урока – контроль знаний по основам аудита – решение теста (2 варианта по 10 закрытых вопросов).  Необходимо выяснить: как хорошо мы знаем пройденный материал? Определить качество знаний по группе (итоги подводил внешний эксперт).

Проходит беседа по теме урока

Общий балл по группе по итогам тестирования и разминки – 4,0, значит, материал по основам аудита студенты знают хорошо,  группа продолжает работу. 

       Далее, по ходу урока проверяем домашнее задание – составление опорного конспекта по теме урока (использован опережающий метод изучения материала). В конспекты включены следующие разделы:

общие подходы к экспертизе учётной политики экономического субъекта; экспертиза основных элементов учётной политики в целях бухгалтерского учёта; экспертиза основных элементов учётной политики в целях налогообложения.

Домашнее задание не выполнили студенты: Ручкин Александр и Гарифуллин Рустам. С ними необходимо провести дополнительное занятие.

По теме урока проведена презентация и беседа со студентами. Отмечена активность студентов Гребнева Ивана и Хлопина Дмитрия.

Изучаем новую тему.

Думаю, что я сумела удачно избрать содержание, план и форму занятия, что соответствовало личностно-ориентированному подходу и целям урока.

Технология урока позволила:

стимулировать проявление инициативы и самостоятельности; актуализировать и обогатить опыт студентов; организовать на уроке индивидуальную, парную и групповую работу студентов; строить взаимодействие педагога и студента; приблизить действия студентов к деловому общению и практическому применению знаний; формировать умственные и практические навыки решения ситуационных задач.

Что-то заинтересовало всех присутствующих на занятии.

Итоги: замысел урока удалось реализовать, отмечаю работоспособность студентов, их успешность, деловитость, активность и ответственность. На уроке использована электронная презентация.

Недостатки:  итог, анализ и выводы по уроку  можно было дать подробнее, не хватило времени на первом уроке, это  было сделано в конце занятия (пары). 

Преподаватель 

Приложение 10