Рабочая учебная программа «Физика» (стр. 1 )

1.Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа ориентирована на учащихся 11 класса и реализуется  на основе следующих документов:

Федерального компонента государственного образовательного стандарта  начального общего, основного общего и  среднего (полного) общего образования, (приказ МО РФ ) Приказа Министерства образования и науки Российской федерации от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»; Федерального  перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации, имеющих государственную аккредитацию  образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки РФ № 000 от 01.01.2001 Федерального закона  «Об образовании в Российской Федерации» от 01.01.2001г. № 000 – ФЗ Республиканского базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений, утверждённого приказом Министерства образования, науки и по делам молодёжи КБР от 01.01.2001 г.№ 000.  СанПиНа 2.4.2.2821-10, зарегистрированным в Минюсте РФ 3 марта 2011г. Устава «МКОУ СОШ№1 с. п.Урух»; Локального акта образовательного учреждения «Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочей программы (в соответствии с ФК ГОС) утвержден  30.03.2015  Приказ №62; Примерной программы общеобразовательных учреждений по физике к учебному комплекту для 11 классов (, ,)  Никаких изменений в примерную и авторской программы не внесено.

Согласно учебному плану рабочая программа для 11-го класса предусматривает обучение физике в объеме 3 ч. в неделю, всего – 102ч. в год. (общеобразовательный класс)

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит суще­ственный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном разви­тии общества, способствует формированию современного на­учного мировоззрения. Для решения задач формирования ос­нов научного мировоззрения, развития интеллектуальных спо­собностей и познавательных

интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не переда­че суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами науч­ного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части обще­го образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объектив­ные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механи­ческие явления, тепловые явления, электромагнитные явления,  квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Формы организации учебного процесса:

индивидуальные, групповые, индивидуально - групповые, фронтальные, классные и внеклассные.

Формы и виды контроля.

Диагностический контроль	Тесты	Сентябрь – май
Контрольные и самостоятельные работы
Текущий контроль	Фронтальный и индивидуальный контроль	Поурочно
работа
Работа по дидактическим материалам
Тематический контроль	Контрольные работы	В конце изученной темы
Самостоятельные работы
Итоговый контроль	Административные контрольные работы	После каждой четверти

Плановых контрольных  уроков – 5

Административных контрольных уроков - 5

Цели и задачи изучения учебного предмета «Физика»

Цели:

освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы; овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий; воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды; использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Задачи обучения:

- привить познавательный интерес к предмету через систему разнообразных по форме уроков изучения нового материала, лабораторные работы, экскурсии, нестандартные уроки контроля знаний.

- создавать условия для формирования у учащихся предметной и учебно-исследовательской компетентности.

Обеспечить усвоение учащимися знаний основ физики: важнейших факторов понятий, физических законов, языка науки, доступных обобщений мировоззрения в соответствии со стандартом физического образования.

- Способствовать формированию предметных навыков и умений: работать с оборудованием в кабинете, наблюдать и описывать физические явления, сравнивать их, выполнять лабораторные работы.

Задачи развития:

- создать условия для развития у школьников интеллектуальной, эмоциональной, мотивационной и волевой среды:

- слуховой и зрительной памяти, внимания, мышления, воображения;

- эстетических эмоций;

- умения ставить цели через учебный материал урока, использование на уроках наглядных пособий, стихов загадок, определение значимости любого урока для каждого учебника.

Задачи воспитания:

- способствовать воспитанию совершенствующихся социально-успешных личностей;

- формирование у учащихся коммуникативной и валеологической компетентности;

- формирование гуманизма и экологически целесообразного поведения в быту и в процессе трудовой деятельности;

- воспитание бережного отношения к окружающему миру, умение жить в коллективе через учебный материал урока

Основное содержание

  1. Основы электродинамики – 11ч.

Магнитное поле. Плазма. Взаимодействие токов. Индукция магнитного поля. Сила Ампера. Сила Лоренца. Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца. Магнитный поток.

  Фронтальные лабораторные работы

Наблюдение действия магнитного поля на ток.

  2.Электромагнитная индукция – 14ч.

  Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца. Магнитный поток.  Закон электромагнитной индукции. Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Вихревое электрическое поле. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Электромагнитное поле.

Фронтальные лабораторные работы

2. Изучение явления электромагнитной индукции

3. Колебания и волны  - 27 ч.

Электрические колебания. Свободные колебания в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний. Вынужденные колебания. Переменный электрический ток.

Производство, передача и потребление электрической энергии. Генерирование энергии. Трансформатор. Передача электрической энергии.

Интерференция волн. Принцип Гюйгенса. Дифракция волн.

Электромагнитные волны. Излучение электромагнит­ных волн. Свойства электромагнитных волн.  Принцип радиосвязи. Телевидение.

  Фронтальная лабораторная работа

3.Определение  ускорения  свободного падения с помощью маятника.

4. Оптика. - 28 ч

Световые лучи. Закон преломления света. Полное внутреннее отражение. Призма. Формула тонкой линзы. Получение изображения с помощью линзы. Оптические приборы. Светоэлектромагнитные волны. Скорость света и методы ее измерения. Дисперсия света. Интерференция света. Когерентность. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поперечность световых волн. Поляризация света. Излучение и спектры. Шкала электромагнитных волн.

  Фронтальные лабораторные работы

4.Измерение показателя преломления стекла.

5.Определение оптической силы и фокусного расстоя­ния собирающей линзы.

6.Измерение длины световой волны.

7. Оценка информационной емкости CD диска.

8. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров.

5. Квантовая физика - 21ч

Световые кванты. Тепловое излучение. Постоянная Планка. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны. Опыты Лебедева и Вавилова.

Атомная физика. Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору. Трудности теории Бора. Квантовая механика. Гипотеза де Бройля. Соотношение неопределенностей Гейзенберга. Корпускулярно-волновой дуализм. Дифракция электронов. Лазеры.

Требования к уровню подготовки обучающихся.