Рабочая программа курса «Биология»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Измайловская средняя общеобразовательная школа

п. Измайлово

УТВЕРЖДАЮ

  Директор школы

  ___________

  02.09.13

  М. П. 

Рабочая программа

курса «Биология»

7 класс

Составитель: .

  учитель химии высшей категории.

2013 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе авторской программы для общеобразовательных учреждений «Естествознание. Биология 5-11 классы» авторов  , , . .- М.: Владос 2009.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника : , “Биология. Животные ”. Учебник для учащихся 7 класса общеобразовательных учебных заведений. – М. Владос.

По учебному плану - 70 часов, в неделю 2 часа, учебных недель 35.

Лабораторных  работ - 7 .

Изменений ресурсных возможностей не предусмотрено.

Цель программы : сохранить единое содержательное ядро биологических знаний в современных условиях.

Задачи :

  - освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

  - овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

  - развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдения за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками;

  - воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

- использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни

для ухода  за растениями, домашними животными, заботы о собственном

здоровье, оказании первой помощи себе и окружающим; оценки последствий

своей деятельности по отношению к природной среде, собственному здоровью, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде,

норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и

стрессов, вредных привычек;

  Основное содержание.

Наименования разделов и тем	Количество часов
Введение. Общее знакомство с животными.	2
Тема 1. Подцарство одноклеточные животные, или простейшие.	3
Тема 2. Подцарство многоклеточные животные.  Тип Кишечнополостные.	3
Тема 3. Тип Плоские черви.	2
Тема 4. Тип Круглые черви, или Первичнополостные.	1
Тема 5. Тип Кольчатые черви.	2
Тема 6. Тип Моллюски.	3
Тема 7. Тип Членистоногие.	11
Тема 8. Тип Хордовые.	39
Тема 9. Развитие животного мира на Земле.	4

Введение. Общее знакомство с животными (2 ч.)

Многообразие животного мира. Среды жизни животных. Приспособленность жи­вотных к средам жизни и к местообитаниям. Сходство животных с другими организмами и их отличие.

Взаимосвязи между видами животных. Связь животных с другими организмами в природных сообществах. 

Значение животных в природе и жизни человека. Зоология - наука о животных. Значение зоологических знаний. 

Классификация животных. 

Экскурсия в природу по изучению многообразия животных. 

1. Подцарство Одноклеточные животные, или Простейшие (3 ч.)

Вводная характеристика простейших. Среды обитания и местообитания, строение и жизнедеятельность простейших типа саркожгугиковых (на примерах амебы обыкновен­ной, эвглены зеленой). Отличительные особенности раковинных саркодовых и паразити­ческих жгутиковых.

Эвглена зеленая как пример организмов, сочетающих признаки простейших и од­ноклеточных водорослей; жгутиковая амеба - организм, занимающий промежуточное по­ложение между саркодовыми и жгутиковыми.

Особенности строения и жизнедеятельности простейших типа инфузорий. Инфузо­рия-туфелька как простейшее, имеющее более сложное строение по сравнению амебой и другими саркожгутиковыми.

Значение простейших в природе: Паразитические простейшие и связанные с ними болезни человека и животных.

Демонстрация живых инфузорий, микропрепаратов амебы и других простейших.

Лабораторная работа по ознакомлению с передвижением инфузорий-туфелек и их реакциями на действия раздражителей.

2. Подцарство Многоклеточные животные. Тип Кишечнополостные (3 ч.)

Вводная характеристика кишечнополостных как низших многоклеточных животных. Класс гидроидных. Местообитания, внешнее строение  образ жизни стебельчатой гидры. Наружный и внутренний слои тела гидры. Нервная сеть. Рефлекс. Бесполое и по­ловое размножение гидроидных, регенерация.

Класс сцифоидных и класс коралловых полипов. Особенности их строения и жиз­недеятельности. Происхождение и значение кишечнополостных.

Демонстрация живых гидр, влажных препаратов медузы и актинии, веточек ко­ралловых полипов, микропрепарата поперечного среза тела гидры.

3. Тип Плоские черви (2 ч.)

Вводная характеристика плоских червей. Класс ресничных червей. Местообитания, внешнее строение и образ жизни белой планарии. Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности. Нервная система и органы чувств планарии.

Сосальщики и ленточные черви. Местообитания, особенности строения и жизне­деятельности. Размножение и развитие. Основные и промежуточные хозяева паразитиче­ских плоских червей. Приспособленность сосальщиков и ленточных червей к сохранению и распространению в природе.

Демонстрация влажных препаратов печеночного сосальщика, члеников тела сви­ного или бычьего цепня, срезов финнозного мяса. 

4. Тип Круглые, или Первичнополостные, черви (1ч.)

Вводная  характеристика  круглых червей.  Свободноживущие  нематоды:  внешнее строение и образ жизни. Нематоды - паразиты животных и человека. Приспособленность круглых паразитических червей в организмах хозяев. Борьба с червями-паразитами.

Демонстрация влажных препаратов аскариды.

  5. Тип Кольчатые черви (2 ч.)

Вводная характеристика кольчатых червей. Класс малощетинковых червей. Дожде­вые черви и трубочники. Их местообитания, внешнее строение и образ жизни. Особенно­сти внутреннего строения и жизнедеятельности малощетинковых червей. Размножение малощетинковых червей.

Многощетинковые черви. Разнообразие, особенности внешнего строения и образа жизни. Размножение со стадией личинки.

Происхождение кольчатых червей. Значение кольчатых червей в почвообразова­нии, биологической очистке воды, в цепях питания животных и др.

Демонстрация влажных препаратов нереиды и пескожила.

Лабораторная работа по изучению внешнего строения дождевого червя, его пере­движения и реакций на действие раздражителей.

6. Тип Моллюски (3 ч.)

Вводная характеристика моллюсков. Класс брюхоногих. Местообитания, особен­ности строения и образа жизни прудовиков, катушек и некоторых других представителей. Общие признаки строения. Особенности пищеварительной, кровеносной и выделитель­ной систем брюхоногих моллюсков. Нервная система. Размножение и развитие. ----- - Класс двустворчатых. Местообитания, особенности строения, связанные с мало­подвижным образом жизни, питанием взвесями органических остатков и микроорганиз­мами.

Класс головоногих. Особенности строения и образа жизни. Признаки усложнения организации по сравнению с другими моллюсками.

Происхождение моллюсков. Значение моллюсков в природе и жизни человека.

Демонстрация живых брюхоногих и двустворчатых моллюсков (распространен­ных в регионе).

Лабораторная работа по изучению строения раковин моллюсков.

7. Тип Членистоногие (11 ч.)

Многообразие членистоногих. Общие признаки строения членистоногих, происхо­ждение членистоногих.

Класс Ракообразные. Вводная характеристика. Местообитания, особенности строе­ния, жизнедеятельности, образа жизни высших раков. Другие ракообразные. Значение ра­кообразных в природе и жизни человека.

Класс Паукообразные. Вводная характеристика. Особенности строения и жизне­деятельности паукообразных. Пауки, клеши, скорпионы. Значение паукообразных.

Класс Насекомые. Вводная характеристика. Местообитания и особенности строе­ния насекомых. Типы развития насекомых. Главнейшие отряды насекомых. Насекомые вредители поля и огорода. Насекомые - вредители сада и леса. Меры по сокращению "чис­ленности насекомых-вредителей. Насекомые, снижающие, численность вредителей расте­ний. Насекомые - переносчики возбудителей болезней и паразиты человека и сельскохо­зяйственных животных. Одомашненные насекомые (медоносная пчела, тутовый шелкопряд).

Демонстрация коллекций членистоногих. 

Лабораторная работа по изучению внешнего строения насекомого (майского жука или другого представителя). 

8. Тип Хордовые (39 ч.)

Вводная характеристика хордовых ( Подтип Бесчерепные. Класс Ланцетники. Подтип Черепные, или Позвоночные. Общая характеристика основных классов позвоноч­ных. 

Классы Хрящевые и Костные рыбы. Вводная характеристика. Местообитания и внешнее строение рыб. Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности рыб. Обмен веществ. Размножение и развитие рыб. Нерест. Забота о потомстве. Основные сис­тематические группы рыб. Значение рыб в природных сообществах. Промысловые рыбы. Разведение и акклиматизация рыб. Прудовое и озерное рыбоводство.

Класс Земноводные. Вводная характеристика. Местообитания, особенности внешнего строения, скелета и мускулатуры земноводных. Особенности строения органов полости тела и нервной системы земноводных. Размножение и развитие земноводных. Происхождение и значение земноводных.

Класс Пресмыкающиеся. Вводная характеристика. Местообитания, особенно­сти внешнего строения, скелета и мускулатуры пресмыкающихся. Особенности строения органов полости тела и нервной системы пресмыкающихся. Размножение пресмыкаю­щихся. Происхождение и многообразие древних пресмыкающихся. Причины вымирания древних гигантских пресмыкающихся. Отряды современных пресмыкающихся. Значение пресмыкающихся в природе и жизни человека.

Класс Птицы. Вводная характеристика. Местообитания, особенности внешнего строения птиц. Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности птиц. Сложность поведения птиц. Размножение и развитие птиц. Типы развития птенцов. Се­зонные явления в жизни птиц. Оседлые, кочующие и перелетные птицы. Способы изуче­ния миграций птиц. Возникновение перелетов птиц. Происхождение птиц. Важнейшие отряды птиц. Экологические группы птиц. Значение птиц и их охрана. Домашние птицы, птицеводство.

Класс Млекопитающие, или Звери. Местообитания, особенности внешнего строения, скелета и мускулатуры млекопитающих. Органы полости тела, нервная система и поведение млекопитающих. Размножение и развитие млекопитающих. Происхождение млекопитающих.

Первозвери, отряд Однопроходные и Звери, отряд Сумчатые. Отряды плацентар­ных млекопитающих: Насекомоядные и Рукокрылые, Грызуны и Зайцеобразные, Хищные, Ластоногие и Китообразные, Парнокопытные и Непарнокопытные, Приматы. Экологиче­ские группы млекопитающих. Сезонные явления в жизни млекопитающих. Значение мле­копитающих в природе и жизни человека, их охрана. Виды и важнейшие породы домаш­них млекопитающих.

Демонстрация:

- влажного препарата ланцетника;

- живых или чучел рыбы (карась или карп, золотая рыбка и пр.); лягушки; черепахи; птицы (голубь или другая птица уголка живой природы); млекопи­тающего (кролик или хомяк, морская свинка);

- скелетов костистой рыбы и лягушки (раздаточный материал), ящерицы, голубя или другой птицы, кролика или другого млекопитающего;

- моделей головного мозга позвоночных животных, яйца птицы.

Лабораторные работы по изучению:

внешнего строения и передвижения рыбы; строения покрова тела птицы; зубной системы млекопитающих (работа по определитель­ным карточкам).

Экскурсия: многообразия птиц и млекопитающих местного края.

9. Развитие животного мира на Земле (4ч.)

Основные этапы развития животного мира на Земле. Развитие представлений об историческом развитии животного мира. Развитие животного мира от одноклеточных к низшим многоклеточным, от низших многоклеточных к высшим многоклеточным, от низших хордовых к высшим хордовым.

Демонстрация отпечатков древних животных, моделей головного мозга позво­ночных животных.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся VII класса.

Учащиеся должны знать:

- основные систематические категории животных;

- основные признаки изучаемых типов и классов животных;

- признаки усложнения организации животных в процессе их эволюции;

- проявления приспособленности животных к средам жизни и конкретным место­обитаниям, связей строения животных с их образом жизни;

- особенности строения систем органов животных и осуществляемые ими процессы жизнедеятельности;

-  взаимосвязи животных и других организмов в природных сообществах, влиянии на животных факторов неживой природы;

- основные этапы исторического развития животного мира;

- значение животных в природе, жизни и хозяйственной деятельности человека;

- меры охраны животных.

Учащиеся должны уметь:

- приводить примеры животных изученных типов и классов;

- узнавать изученных животных в природе, в коллекциях к на рисунках;

- различать на рисунках органы внешнего и внутреннего строения, стадии индиви­дуального развития животных;

-  устанавливать связи между строением органов и их функциями, связь строения животного и его образа жизни;

- сравнивать представителей основных типов и классов животных и делать выводы об их родственных отношениях;

-  приводить доказательства происхождения животных основных типов и классов типа хордовых от предполагаемых древних предков;

- проводить наблюдения за животными в природе и в уголке живой природе и вес­ти записи наблюдений.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ,

  ОСВАИВАЮЩИХ ПРОГРАММУ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

  В результате изучения биологии ученик должен

знать-понимать

- признаки биологических объектов :живых организмов; генов и хромосом; клеток и организмов растений, животных, грибов, бактерий; популяций; экосистем и агросистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;

- сущность биологических процессов: обмен веществ и превращение энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах;

уметь

- объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей Среды;

- изучать биологические объекты и процессы : ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе: рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

- распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека: на живых объектах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наоболее распространённые растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные ;

- выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типов взаимодействия разных видов в экосистеме;

- сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

- определять принадлежность биологических объектов к определённой систематической группе (классификация);

- анализаровать и оценивать воздействие факторов окружающей Среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

- проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами;

- оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных;

- рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;

- выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Наименование разделов и тем.	Плановые сроки прохождения	Скорректированные сроки прохождения
Введение. Общее знакомство с животными.
1	Многообразие животного мира. Среды жизни животных.
2	Взаимосвязи между животными в природе. Значение животных в природе и жизни человека.
ТЕМА 1. ПОДЦАРСТВО ОДНОКЛЕТОЧНЫЕ ЖИВОТНЫЕ, ИЛИ  ПРОСТЕЙШИЕ.
3	Тип Саркожгутиковые.
4	Тип Инфузории. Лабораторная работа №1. Ознакомление с передвижением инфузорий-туфелек и их реакциями на действия раздражителей.
5	Значение простейших в природе. Паразитические простейшие.
ТЕМА 2. ПОДЦАРСТВО МНОГОКЛЕТОЧНЫЕ ЖИВОТНЫЕ. ТИП КИШЕЧНОПОЛОСТНЫЕ.
6	Класс Гидроидные.
7	Класс Сцифоидные.
8	Класс Коралловые полипы.
ТЕМА 3. ТИП ПЛОСКИЕ ЧЕРВИ.
9	Класс Ресничные черви.
10	Класс Сосальщики, Ленточные черви.
ТЕМА 4. КРУГЛЫЕ, ИЛИ ПЕРВИЧНОПОЛОСТНЫЕ, ЧЕРВИ.
11	Тип круглые черви. Внешнее строение, образ жизни.
ТЕМА 5. ТИП КОЛЬЧАТЫЕ ЧЕРВИ.
12	Класс Малощетинковые черви.
13	Класс Многощетинковые черви. Лабораторная работа 2. Изучение внешнего строения дождевого червя, его передвижения и реакцией на действие раздражителей.
ТЕМА 6. ТИП МОЛЛЮСКИ.
14	Класс Брюхоногие. Лабораторная работа 3. Изучение строения раковин моллюсков.
15	Класс Двустворчатые.
16	Класс Головоногие.
ТЕМА 7. ТИП ЧЛЕНИСТОНОГИЕ.
17	Класс Ракообразные. Местообитания, особенности строения.
18	Многообразие ракообразных. Значение ракообразных.
19	Класс Паукообразные. Особенности строения и жизнедеятельности паукообразных.
20	Многообразие паукообразных.
21	Класс Насекомые. Местообитания и особенности строения насекомых.
22	Типы развития  насекомых. Лабораторная работа 4. Изучение внешнего строения насекомого (майского жука).
23	Главнейшие отряды насекомых.
24	Насекомые - вредители поля и огорода.
25	Насекомые - вредители сада и леса.
26	Насекомые - переносчики возбудителей болезней.
27	Одомашненные насекомые.
ТЕМА 8. ТИП ХОРДОВЫЕ.
28	Вводная характеристика хордовых.
29	Класс Хрящевые рыбы. Местообитания и особенности строения.
30	Многообразие хрящевых рыб.
31	Класс Костные рыбы. Местообитания и внешнее строение.
32	Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности рыб. Лабораторная работа 5. Изучение внешнего строения и передвижения рыбы.
33	Основные систематические группы рыб.
34	Значение рыб. Промысловые рыбы.
35	Класс Земноводные. Местообитания, особенности внешнего строения. Лабораторная работа.
36	Особенности строения органов полости тела и нервной системы земноводных.
37	Размножение и развитие земноводных.
38	Многообразие земноводных и их значение в природе и жизни человека.
39	Класс Пресмыкающиеся. Местообитания, особенности внешнего строения.
40	Особенности строения органов полости тела и нервной системы пресмыкающихся.
41	Происхождение и многообразие пресмыкающихся.
42	Отряды современных пресмыкающихся.
43	Значение пресмыкающихся в природе и жизни человека.
44	Класс Птицы. Местообитания и особенности внешнего строения птиц.
45	Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности птиц. Лабораторная работа 6. Изучение строения перьевого покрова птицы.
46	Размножение и развитие птиц.
47	Сезонные явления в жизни птиц.
48	Важнейшие отряды птиц.
49	Экологические группы птитц.
50	Значение птиц и их охрана. Домашние птицы, птицеводство.
51	Класс Млекопитающие, или Звери. Местообитания, особенности внешнего строения.
52	Органы полости тела, нервная система и поведение млекопитающих. Лабораторная работа 7. Изучение зубной системы млекопитающих.
53	Размножение и развитие млекопитающих.
54	Отряды Однопроходные и Сумчатые.
55	Отряды плацентарных млекопитающих - Насекомоядные.
56	Отряд Рукокрылые.
57	Отряд Грызуны.
58	Отряд Зайцеобразные.
59	Отряд Хищные.
60	Отряд Ластоногие и Китообразные.
61	Отряд Парнокопытные и Непарнокопытные.
62	Отряд Приматы.
63	Экологические группы млекопитающих.
64	Сезонные явления в жизни млекопитающих.
65	Значение млекопитающих в природе и жизни человека, их охрана.
66	Виды и важнейшие породы домашних млекопитающих.
ТЕМА 9. РАЗВИТИЕ ЖИВОТНОГО МИРА НА ЗЕМЛЕ.
67	Основные этапы развития животного мира на Земле.
68	Эволюция животных.
69	Экскурсия. Многообразие животного мира местного края.
70	Экскурсия. Многообразие животного мира местного края.

Перечень учебно-методического обеспечения:

Зоология животных, Поурочные тесты и проверочные работы. «Приматы моря», «Причуды природы», «Мир животных». «Земноводные и пресмыкающиеся». Библиотека Мир «Хищники нападают».

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_______________

“___”__________2013 г.

СОГЛАСОВАНО

на заседании методического объединения

протокол №___от_____________

“___”__________2013 г.