Умножение и деление положительных и отрицательных чисел.
Разработка урока математики, 6 класс.
,
учитель математики,
Ягодинская СОШ.
Цели:
Образовательные: Способствовать грамотному усвоению темы: «Умножение и деление положительных и отрицательных чисел » на примерах решения примеров и задач. Систематизировать знания и умения по этой теме. Провести диагностику усвоения системы знаний и умений.
Развивающие: Развитие логического мышления, познавательного интереса через выполнение заданий в занимательной форме. Содействовать сознательному пониманию актуальности этой темы для дальнейшего изучения математики.
Воспитательные цели: Воспитывать добросовестное отношение к учебному труду.
Применяемая технология: парацентрическая технология.
Организационные формы: фронтальная, работа в парах, индивидуальная работа.
Ход урока:
Мотивационно-ориентировочная часть урока.
Сообщение темы урока:
«Умножение и деление положительных и отрицательных чисел».
Цель урока, как вы думаете, какую цель урока мы с вами поставим?
Значит сегодня на уроке нам нужно правильно применять правила сложения, вычитания, умножения и деления рациональных чисел, знание модуля и умение решать задачи. Как вы думаете, зачем надо знать правила сложения положительных и отрицательных чисел? Может можно обойтись без знаний этих правил?
Правильно, ребята, знание этих правил необходимо знать, они пригодятся при изучении других предметов, например, при изучении физики, химии геометрии и алгебры. В жизни они тоже вам понадобятся.
Повторение ранее изученного.
(См. презентацию.)
Слайд 1 позволит определить тему, цели урока и чем будут заниматься на уроке.
Слайд 2 . Запомните правила знаков для произведения очень просто. Коротко их формируют так:
«Плюс на минус дает минус». «Минус на плюс дает плюс». Что обычно делается вперед, определяется знак или находится модуль произведения?
Сайд 3. Посмотрите внимательно на рисунок и скажите, кто победит и почему?
Слайд; Вспомните, пожалуйста, правила умножения и деления рациональных чисел.
(Работаем по презентации)
2..Устный счет.
По рядам, цепочкой заполнить пропуски. Кто справится быстрее и решит верно?
(Умножение и деление положительных и отрицательных чисел)
Операционно - исполнительная часть:
Достичь поставленной цели помогут задания, которые вы будете выполнять.
Дальше будем работать по парацентрической технологии. Вы имеете право на консультацию учителя или консультанта. ( Консультант назначается и готовится учителем заранее). Вы можете свободно передвигаться по классу, имеете право выбора средств обучения, порядок их выполнения. Я предлагаю средства обучения. На оценку «3» необходимо выполнить СО1,
СО2
«4» - + СО3
«5» - + СО4, СО5,
Маршрутный лист.
Ф. И.__________________
СО1 | СО2 | СО3 | СО4 | СО5 |
Лист учета за деятельность учащихся у учителя.
Выполнив одно СО, вы должны сообщить мне, я даю эталон решения или беседую с вами по выполненному заданию. Отметив в своем маршрутном листе выполнение СО, приступайте к выполнению следующего СО. Если вы нуждаетесь в консультации, то ее можно получить от меня или от консультанта.
Самостоятельная работа со средствами обучения и индивидуальные консультации.
Рефлексия. Оценочная часть
Каждый из вас сейчас ответит себе, достиг ли он поставленной цели?
На партах лежит листок. На нем вы напишите свою фамилию и положите в тот домик, который вы сочтете нужным:
«Считалкины», если вам необходимо еще практика по этой теме и нужна помощь.
«Решалкины», если вы справились с заданиями, вам было комфортно на уроке.
«Смекалкины», если вы справились со всеми заданиями, и вам было легко.
Домашнее задание: на «3» - № 000(а-в), № 000(а-в)
На «4» - № 000
На «5»- № 000 (а, б)
.
.СО1.
Цель Проверить умения применять правило умножения положительных и отрицательных чисел.
Вычислите произведение. Заполните таблицу. Зашифрованное слово – порода кошки.
А. –0,5 – 400 = ___ Р. 12 – (-7) = ____ Н. – 0,1– (-30) = ____
К. 0,1 – ( -3) = ___ Б. -3 – 9 = ___ С. -0,1 – (-3) = ___
М. 8 – (-0,7) = ___ И. -4 – (-15) = ___ Я. 0 – (-7,4) = ____
-27 | 60 | -84 | -5,6 | -20 | 3 | 0,3 | -0,3. | -20 | 0 |
СО2.
Цель: Все действия с положительными и отрицательными числами.
СО3.
Цель : Проверить умение решать уравнения.
СО4.
Цель: Проверить умение решать уравнения, содержащие модуль.
СО5
Цель: проверить умение решать задачи.
Краткий анализ урока.
Тема урока: Умножение и деление отрицательных и положительных чисел.
Цели:
Образовательные: Способствовать грамотному усвоению темы: «Умножение и деление положительных и отрицательных чисел » на примерах решения примеров и задач. Систематизировать знания и умения по этой теме. Провести диагностику усвоения системы знаний и умений.
Развивающие: Развитие логического мышления, познавательного интереса через выполнение заданий в занимательной форме. Содействовать сознательному пониманию актуальности этой темы для дальнейшего изучения математики.
Воспитательные цели: Воспитывать добросовестное отношение к учебному труду.
Применяемая технология: парацентрическая технология.
Организационные формы: фронтальная, работа в парах, индивидуальная работа
Парацентрическая технология является здоровье сберегающей технологией, что является большим плюсом.
Успех парацентрической технологии зависит в значительной степени от познавательной активности школьников, оттого, на сколько учащиеся заинтересованы в собственной работе, в собственном интересе. С этой целью я построила урок по данному плану и включила материал в занимательной форме, привлекла картины с «рыцарями», с таблицей, применила презентацию.
Ясное знание конкретных целей при усвоении, их посильность, возможность выбора пути усвоения, темпа работы, свободное передвижение по классу, получение консультации не только от педагога, но и от товарищей активизировало познавательную активность, причем на разных уровнях. Все это позволило применить здоровье сберегающую технологию.
Такой подход позволяет формировать у школьников познавательную потребность, навыки самооценки, планирования и регулирования своей деятельности.
СО1, СО2 рассчитан на слабо подготовленных учащихся, главная задача состоит в достижении обязательного уровня математической подготовки, определенного стандартом математического образования.
В СО5 мною включена задача о вреде курения, ученик получит дополнительную информацию о вреде курения.
В конце урока был подведен итог урока. Дети сами себе поставили оценки и провели рефлексию своих знаний.
