Рабочая программа учебной дисциплины ОУД.01 Русский язык (стр. 4 )

по дисциплине «Русский язык »

Наименование разделов	Характеристика основных видов учебной деятельности
Предметные	Метапредметные	Личностные
Раздел 1. Язык и речь. Функциональные стили речи	- Формировать понятия о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике; − Формировать умение создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научнойт(на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения; − Владеть  навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью; − Владеть  умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров; −Формировать представления об изобразительно-выразительных возможностях русского языка; − Формировать  умения учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа текста; −Формировать способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы выражать свое отношение к теме, проблеме текста в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях; − Формировать представления о системе стилей языка художественной литературы.	- Владеть всеми видами речевой деятельности: аудированием, чтением (пониманием), говорением, письмом; - владение языковыми средствами — Уметь ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства; использование приобретенных знаний и умений для анализа языковых явлений на межпредметном уровне; − Применять навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в процессе речевого общения, образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности; − Овладевать нормами речевого поведения в различных ситуациях межличностного и межкультурного общения; − Готовиться к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и Интерпретировать информацию, получаемую из различных источников; − Уметь извлекать необходимую информацию из различных источников:учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, информационных и коммуникационных технологий для решения когнитивных, коммуникативных и организационных задач в процессе изучения русского языка;	- Формировать уважение к русскому (родному) языку, который сохраняет и отражает культурные и нравственные ценности, накопленные народом на протяжении веков, осознание связи языка и истории, культуры русского и других народов; - Понимать роль родного языка как основы успешной социализации личности; - Формировать мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в в поликультурном мире; - Способность к самостоятельной, творческой и ответственной  деятельности; -
Раздел 2. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография	Формулировать правило работы Формулировать определения  по теме.  Выполнять фонетический разбор. Владеть стандартными приемами  разбора слов.	Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владение устной и письменной речью; строить монологическое контекстное высказывание. Адекватно, точно и последовательно отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий, как в форме громкой социализированной речи; так и в форме внутренней речи, как в устной, так и в письменной речи. Уметь анализировать, критически оценивать и интерпретировать информацию. Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.	Способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения. Сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности. Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, потребность речевого самосовершенствования;
Раздел 3. Лексикология и фразеология	Формулировать понятие лексики, фразеологии. Находить  лексическое значение слова .Применять правила. Формулировать правила. Объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах. Осуществлять исследование Применять изученные правила на практике	Анализировать и осмысливать текст  на основе комбинирования  ранее изученных алгоритмов и способов действия решать упражнения. Объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах. Осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы Использовать готовые компьютерные программы, в том числе для поиска путей решения и иллюстрации решения упражнений. Определять причины возможных потерь или приобретения лишних решений и пути исправления данных ошибок.	Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его и учета характера сделанных ошибок. Быть готовым к самостоятельному поиску метода решения, поиска информации.
Раздел 4. Морфемика, словообразование, орфография	Формулировать определения. Применять изученные правила при выполнении упражнений. Находить орфограммы в тексте Находить в тексте требуемую информацию; определять тему и главную мысль текста. Выполнять упражнения на основе изученного материала.	Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, моделировать условие и строить логическую цепочку. Уметь формулировать и удерживать учебную задачу; преобразовывать практическую задачу в познавательную; ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Применять установленные правила в планировании способа решения; Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата; составлять план и последовательность действий; предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия. Осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия.	Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, использовать речь для регуляции своего действия. ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. Понимать информацию, представленную в текстовой форме; отделять новое знание от известного; ставить вопросы к тексту и искать ответы на них. Ориентироваться  в системе знаний; выполнять анализ, производить синтез.
Раздел 5. Морфология и орфография	Формулировать определения по теме Использовать умение  определения частей речи на практике. Выполнять морфологический разбор слов Применять изученные правила на практике Владеть навыками анализа текста с учетом их стилистической и жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной  в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;	Развернуто обосновывать суждения, приводить доказательство. Осуществлять поиск информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Быть готовым к самостоятельному поиску метода решения  задачи; Использовать готовые компьютерные программы для анализа информации статистического характера.	-Осознавать эстетическую ценность, потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; -Способность к речевому самоконтролю; оцениванию устных и письменных высказываний с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач; Быть готовым отстаивать свою точку зрения при решении вероятностных задач, при анализе информации статистического характера. Находить дополнительную информацию для решения практических задач.
Раздел 6. Синтаксис и пунктуация	Проводить синтаксический и пунктуационный разбор Формулировать определения по теме Находить пунктуационные ошибки Решать упражнения,  находя пунтограммы Владеть  умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;	Использовать компьютерное моделирование и эксперимент для изучения частей речи. Анализировать и осмысливать текст, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие  с помощью схем, рисунков, строить логическую цепочку рассуждений, критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверять ответ на соответствие условию. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Искать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий. Строить речевое высказывание в устной и письменной  форме. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. использовать  при презентации выводов – Mikrosoft Power Point.	Выражать свои мысли в устной и письменной речи. Слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. Договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов. Сформировать основы логического мышления для решения вероятностных задач. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ