Урок доброты в 5 классе по рассказу Ю. Яковлева «Рыцарь Вася»
Цель урока:
:развивать представления учащихся о добре, умения связно выражать свои мысли, развивать коммуникативные умения, воспитывать стремление совершать добрые дела.
Задачи:
Образовательная: поразмышлять с детьми о важнейших нравственных ценностях, добре. Развивающая: раскрыть нравственное содержание доброты, способствовать развитию у учащихся мотивации к совершению добрых поступков. Воспитательная: : на конкретном примере воспитывать духовно богатую личность; «рыцаря» нашего времени .закреплять правильное отношение к нравственным ценностям человека, формировать представление о достоинствах человека.Оборудование урока:
портрет писателя Ю. Яковлева, картинка с изображением рыцаря, иллюстрация к рассказу «Рыцарь Вася» ил. Спасение утопающего
Оформление доски.
«Быть добрым хорошо и радостно. Добро приносит человеку то удовольствие, какого не знает никогда злой; быть добрым – счастье». Ю. Яковлев
1.Сегодняшний урок я назвала уроком доброты.
Эпиграф к уроку: однажды детский писатель Ю. Яковлев произнес слова, в которых, по сути, определил основную тему своего творчества: «Быть добрым хорошо и радостно. Добро приносит человеку то удовольствие, какого не знает никогда злой; быть добрым – счастье». Ю. Яковлев
Беседа о добре.
Учитель: А что такое доброта? добро? Как вы понимаете?
Дети: Это все хорошее, доброе, красивое. Например, мама, солнце, цветы…(дети продолжают).
Учитель: - А еще добро –верность, любовь, порядочность, мужество. отзывчивость, внимание к людям, щедрость, готовность поступиться своими интересами ради других, способность к сопереживанию, бескорыстие и т. д. Доброта – морально-ценностная характеристика человека, благодаря которым он способен творить добро. Добрый человек-человек делающий добро другим, отзывчивый, несущий благо, добро, благополучие
Учитель - Ребята, как вы думаете, где живет доброта? (ответы детей)
Учитель: Доброта, в первую очередь, должна жить в ваших сердцах.
.Коль существует на нашей планете добро, значит люди могут творить добрые дела.
Если ты сделал добро – (МОЛЧИ).
Если тебе сделали добро – (РАССКАЖИ).(ученики расставляют глаголы по своему усмотрению
Учитель - Как вы думаете, а легко ли совершать добрые поступки? ( во время ответа следить, чтобы ребята отвечали начиная со слов : я думаю, я считаю, я полагаю
Итог : А я считаю, что нести добро людям помогать кому-либо, заботиться, делать что-нибудь приятное, Это значит быть героем нашего времени.
Давным –давно еще в средние века героями своего времени были рыцари .
Давайте послушаем сообщение о рыцарях (ученик )
Рассказ ученика о рыцаре. Рыцарь – в переводе с немецкого означает. всадник, самоотверженный, благородный человек честный порядочный, В средние века это тяжеловооружённый конный воин, рыцарями называли отважных, смелых воинов, которые носили тяжёлые доспехи, были вооружены копьём и мечом. Чтобы стать рыцарем, нужно было пройти специальную подготовку. В семь лет мальчиков отдавали учиться к опытным воинам Они получали особое рыцарское воспитание, . Их обучали скакать верхом, стрелять из лука, метать копьё, владеть мечом. Кроме военных наук, мальчиков приучали держать данное слово, быть вежливым, ,добрыми, выручать друга из беды, заступаться за слабого и обиженного, благородно и возвышенно относиться к женщине Рыцари участвовали в турнирах. Сражались верхом на конях притупленными копьями и мечами. Вот звучные имена рыцарей: Ричард, Айвенго, Дон Кихот, они известны всему миру. Подвожу итог В далёкие времена существовал закон, который носил название «кодекс рыцарской чести».
Подвожу итог-Каждый рыцарь строго следовал кодексу чести – защищал свое Отечество, проявлял бесстрашие в сражениях держал данное слово, был вежливым, добрым, выручал друга из беды, заступался за слабого и обиженного, благородно и возвышенно относился к женщине
- Учитель - Подумайте и ответьте на вопрос : Встречаются ли в наши дни в повседневной жизни такие понятия, как «рыцарь», «рыцарский поступок»,
Учитель: Напомните мне пожалуйста о каком добром поступке мы читали с вами на прошлом уроке? Кто автор? как называется рассказ?
Тема и цель урока. Кто поможет мне сформулировать тему и цели урока Правильно мы продолжим Знакомство с рассказом Ю. Яковлева «Рыцарь Вася» на конкретном примере главных героев поразмышляем о поступках. А как будем отвечать (поднимать руку, не выкрикивать с места, отвечать полным ответом)
Учитель:- Давайте мы проведём исследование в ходе которого понаблюдаем , был ли Вася рыцарем? И если был, то ответим, в чём заключалось его рыцарство и оценим поступки главных героев. Для этого поработаем с текстом Работа с учебником
- Как выглядел Вася?
1 Давайте вспомним главного героя. Какова внешность Васи? (Куртка в обтяжку, на толстом его лице.«… куртка в обтяжку, штаны плотно облегали ноги…все считали, что причина его полноты – обжорство… вместо прекрасного рыцаря снова возникал мешковатый мальчик с круглым толстым лицом, на котором краснели три бугорка.»
- Что ещё можно о нём сказать? Отношение к нему окружающих Тюфяк –мешок, набитый соломой. Так говоря о безвольном, вялом, медлительном человеке(Все называли его тюфяком)
- За что Васе дали такое прозвище? Что означает – тюфяк?
2 Его манеры, действия.«Приятели называли его тюфяком. За его медлительность, неповоротливость и неловкость. Если в классе писали контрольную работу, то ему всегда не хватало времени – он раскачивался только к концу урока. Если он пил чай, то на столе вокруг его блюдца образовывалась большая чайная лужа. Он ходил вразвалку и обязательно задевал за край стола или сбивал стул. И новые ботинки за неделю стаптывал так, словно вместе с Суворовым совершал переход через Альпы. Вид у него был сонный, будто он только что проснулся или собирался уснуть. У него всё валилось из рук, всё не ладилось. Одним словом, тюфяк.» Похож на рыцаря?
3.О чем мечтал?«Он мечтал о подвигах, а его жизнь проходила однообразно и буднично.»
4.Как проявлял себя на уроках «Он плёлся к доске, задевая ногой парты, и долго сжимал в пальцах мел, словно хотел из него что-то выжать. Решая задачу, он сопел так, словно в руке у него был не мелок, а тяжёлый камень, который без конца опускал и поднимал. Он думал… медленно и тяжело…»
5.«На уроках физкультуры он был предметом общих насмешек. Когда ему предлагали пройти по буму (Бревно для гимнастических упражнений), ребята уже заранее начинали хихикать. Он делал несколько трудных шагов, потом вдруг терял равновесие, беспомощно хватался руками за воздух и наконец с грохотом спрыгивал на пол. Через коня ему тоже не удавалось перепрыгнуть. Он застревал на чёрной кожаной спине и некоторое время восседал, как всадник в седле. Ребята смеялись, а он неуклюже сползал на животе на пол и шёл в строй.» Похож на рыцаря?
6.Везучий ли был он человек?«Ему не везло буквально во всём.»
- А что делает герой в ответ на эти обидные слова?
« Он привык к судьбе неудачника. Обычно неудачники сердятся на других, а он сердился на самого себя. Он давал себе слово измениться и начать новую жизнь. Старался быстрее двигаться, говорить почти криком и ни в чём не отставать от ребят. Но из этого ничего хорошего не выходило. Дома со стола летели чашки, в классе проливались чернила, а от резких движений его куртка лопалась где-нибудь под мышкой.»
Учитель Печальна судьба этого мальчика, загнанного в угол своей внешностью, непониманием окружающих :
- Портрет рыцаря перед нами появляется? (нет) Почему?
Учитель-…В чём Вася не соответствует образу рыцаря?
Вася жалеет, что у него имя не подходит к рыцарю
Он ждал от окружающих поддержки - А в свой адрес слышал только насмешки : .«Ребята над ним смеялись…»
И только добрый, умный автор знает о мальчике самое главное.
Что же это? Найдите в 1-й части качество, без которого не может быть рыцаря?
- Найдите в отрывке cлова: «…а в его груди билось благородное сердце…»
Подумайте, вы совершали добрые дела и поступки?
с вами поиграем В игру « Хорошо или плохо»
Если услышите хорошее благородное действие как поступали рыцари - присесть, а плохое - наклоны
1.Обижать слабых,
2.помогать старым и больным,
3.сквернословить,
4.дергать девочек за косички,
5.дразнить и обзывать друг друга,
6. заступаться за малышей,
7.отвечать у доски,
8.болтать на уроках,
9.читать книги,
10.заниматься спортом.
11 выходить на тонкий лед.
Молодцы, а почему опасно выходить осенью на лед?
На тонкий, неокрепший лед выходить ЗАПРЕЩЕНО! Рассматриваем иллюстрации
- Выходить на лед можно только тогда, когда его толщина достигает не менее 10 сантиметров.
- Прочность льда можно определить визуально: лёд голубого цвета – прочный, а прочность льда белого цвета в 2 раза меньше.. Такой лёд обрушивается без предупреждающего потрескивания.
- Ни в коем случае нельзя выходить на лед в темное время суток и при плохой видимости (туман, снегопад, дождь).
- Нельзя проверять прочность льда ударом ноги. Если после первого сильного удара покажется хоть немного воды, - это означает, что лед тонкий, по нему ходить нельзя. Точно так же поступают при предостерегающем потрескивании льда и образовании в нем трещин. (Статью в газете можно почитать )
Учитель: В нашем рассказе первоклассник не знал этих правил, вот поэтому и провалился. хорошо, что близко были старшие дети
- Давайте словами из текста подтвердим самоотверженность, смелость Васи.
Эпизод спасения ребёнка Читаем вслух. Стр.80
Работа с текстом.« Внимание тюфяка привлекли ------------
Зубы его стучали. А по лицу текли слёзы.»
Учитель: Похож в этом отрывке Вася на тюфяка?( нет.) Почему? (Вася смелый, пойти по тонкому льду, не думая об опасности провалить ся, сможет не каждый. Он как будто неуклюжесть потерял и стал ловким. Ему было страшно, но он думал о мальчишке-первокласснике и шёл по льду
-Для чего же в этом отрывке Юрий Яковлев называет Васю тюфяком несколько раз ( Сосчитайте сколько?)4 раза? - Тогда почему автор говорит так? Не кажется ли вам, что автор говорит с иронией с насмешкой? Над кем смеется? Над Васей? С кем он словно спорит? (мнение окружающих – мамы, учителей, одноклассников
( Он смеётся над теми, кто называет его так, потому что Вася этого не заслуживает).
Учитель - На реке, кроме Васи был ещё один мальчик. Как его звали? (Дима Ковалёв).
- Как он вёл себя?(Он кричал, чтобы заглушить свой страх). Он был трус)
- Как вы думаете, почему Дима повёл спасённого мальчика домой? (Дима позаботился о Васе, который промочил ноги. Он нарочно так сделал, как будто позаботился.
Он хотел себе славы.)
Как вы думаете, кого – в этом рассказе можно назвать героем?
Объясните свою точку зрения.
Учитель : Что произошло на следующий день? стр.82читают
На линейке в школе директор рассказ о подвиге Ковалёва Димы. В конце концов он и сам поверил, что Димка герой, и захлопал, когда все захлопали.
Почему же Вася промолчал на линейке
1.Васе хотелось сказать, что это ложь, но «от одной мысли привлечь к себе внимание ему стало стыдно».
2.Ведь рыцари совершают подвиги не ради славы, а ради спасения Пословицу вспомнить
- Ребята, давайте вернемся к нашей пословице и подумаем, как можно помочь Васе восстановить справедливость? Предположения учеников: Всю правду может рассказать первоклассник, которого спас Вася.
Кластер на доске Составление характеристики 3ч. еловекаТюфяка.,рыцаря и Димы Ковалева)
Остальные читают пословицы и думают кому подходят Добро наживай, а худо изживай. С добрым жить хорошо. Доброе дело доходит до сердца.Внешний вид и внутренние черты характера Васи…
Внешний вид:… Медлительный, неповоротливый, ходил в развалку, вялый, неуклюжий, медлительный… сонный неловкий
Внутренние черты характера:
смелый, отзывчивый, скромный, благородный……
Дима Ковалев - трусливый, бесчестный, хвастливый, завистливый…
Сравнить с рыцарем.
– «Рыцарь должен быть добрым, скромный, не кричать о своём подвиге. Настоящий рыцарь совершает поступок не для того, чтобы имя стало известным, а потому, что он по характеру такой смелый и благородный».
– «Рыцари защищат слабых и беззащитных».
– А наш герой встретился, к сожалению, с подлостью и обманом
Вывод учитель.: Внешне Вася выглядел как тюфяк, а внутренние черты характера и его поступок позволяет нам судить о нём как о рыцаре –У тюфяка под некрасивой внешней оболочкой, бьется благородное сердце рыцаря Можно ли сказать, что внешность обманчива
Немного грустно после чтения этого рассказа. Жалко Васю, который не может самоутвердиться в жизни, жалко ребят, которые на хотят и не могут рассмотреть в своём товарище благородного человека. И вместе с тем есть уверенность, что внутреннее рыцарство Васи когда–нибудь будет раскрыто и оценено по –заслугам.
Учитель: Как вы поняли Что же такое доброта? Вывод делают дети Доброта – морально-ценностная характеристика человека, включающая такие свойства, благодаря которым он способен творить добро.
Обобщая ответы учащихся, учитель скажет о том, что:
Добро в первую очередь связано с умением сострадать, сочувствовать и сопереживать, откликаться на чувства других и держать свою душу открытой. Когда мы говорим о человеке «добрый», то имеем в виду, что он готов прийти на помощь другому, не ради выгоды, не на показ, а бескорыстно,
Настоящая доброта рождается в душе, в глубине сердца.
Доброе Отношение к другому человеку, к людям составляет основу человеческой жизни, ее сердцевину... Сердце человека все соткано из его человеческих отношений к другим людям.
Сейчас я предлагаю вам каждому подарить частичку своих сердец главным героям. Кому вы отдадите свои предпочтения. Подходят к доске и прилепляют сердца Сама дарю. Почему?
Итог : Я хочу вам пожелать :начните творить добро уже сегодня. начните заботиться о младших, сделайте что-нибудь приятное. Будьте героями нашего времени! И если вы еще не решили какой добрый поступок совершить, начните с улыбки. Улыбнитесь друг другу и уже станет немного светлей и радостнее. Спешите делать добрые дела.
Учитель: Я думаю, вы согласитесь со мной: если к человеку отнестись с добротой, то и ему в ответ захочется поделиться с другим человеком, словно улыбкой, своей добротой.
Поиграем в игру Ф, К - Улыбка доброты».Встали
К нам в гости пришла улыбка. - Я вижу, как сияют ваши лица. Давайте поделимся друг с другом своим хорошим настроением. Сейчас я подойду к одному из вас и передам свою улыбку. После этого он должен улыбнуться и передать улыбку соседу. И так далее. Последний игрок снова передаст улыбку мне.
- Она такая добрая, ласковая, приветливая, поэтому я дружу с ней. И хочу, чтобы вы все подружились с улыбкой
- После таких слов хочется улыбаться и непременно делать добрые дела
Итог урока Учитель: Вот и подошёл к концу наш урок
Хочется верить, что ваше знакомство с писателем Ю. Яковлевым и его героями продолжится, и вы не раз откроете его книги. Быть внимательным к окружающим, чтобы уметь рассмотреть за внешней некрасивой оболочкой богатую душу, –вот к чему призывает автор.
Давайте мы с вами поделимся своей добротой с нашими гостями-учителями, придумаем им пожелания на каждую букву в слове Доброта
.Добра
Очарования, обояния
Благополучия
Радости
Очарования, Остроумия
Терпения
Активности, артистичности
Д/З - Дать советы Васе -1 ряд., и пожелания - Диме Ковалеву—2 ряд
Какие другие названия можно придумать для к этому рассказу
«Отважный поступок», «Подвиг Васи», «Спасатель».
Оценки за урок:
За пересказ –
За работу у доски –
За сообщение о рыцарях –
За знание текста –
За участие в анализе и обсуждении рассказа –
