«Ты в ответе за тех, кого приручил» ( по рассказу Леонида Андреева « Кусака»)
Цели урока:
Образовательные: формировать умение определять тему, идею рассказа, характеризовать героев, использовать устное словесное рисование, кратко пересказывать эпизоды;
Развивающие: развивать творческие способности учащихся, совершенствовать монологическую речь учащихся, анализировать проблемную ситуацию, способствовать формированию художественного вкуса.
Воспитательная: способствовать формированию гуманных чувств: любви и доброго отношения к домашним животным, ответственности за их жизнь, чувства сострадания к братьям нашим меньшим.
Чтобы понять, есть ли у животных душа, надо самому иметь душу.
Альберт Швейцер.
Жанр произведения «Кусака» (рассказ) Каким именем назвал собаку пропойца-мужик? (Жучка) Место, куда приехала ватага взрослых, подростков и детей. (дача) Часть пристройки к дому, где обычно ночевала собака? (терраса) Состояние полного удовлетворения от того, что собака принадлежала людям и могла им служить. (счастье)Работа с толковым словарем. Подготовленный ученик
Лексическое значение слова милосердие (милое, доброе сердце) – готовность помочь кому-нибудь или простить кого-нибудь из сострадания, человеколюбия.
- Речь сегодня на уроке пойдет о гуманных чувствах к нашим меньшим братьям.
- «Ты в ответе за тех, кого приручил» - тема нашего урока представлена цитатой Антуана де Сент-Экзюпери из сказки «Маленький принц». А слова гуманиста, философа, врача XX века А. Швейцера : «Чтобы понять, есть ли у животных душа, надо самому иметь душу»,- прозвучат в качестве эпиграфа.
Беседа
- Попытайтесь вспомнить, кто из писателей создал в литературе образы четвероногого друга? ( «Муму» , «Каштанку» , «Лев и собачка», «Булька» Л. Толстого» и др.)
Рассказы детей о своих питомцах (индивидуальное задание)
Вывод:
- Можно ли понять из ответов, на чём построены отношения между нашими рассказчиками и их питомцами? (Забота, любовь, ласка, доброта).
- Назовите ваши ассоциации со словом «собака», «кусака». (Дети называют ассоциации со словом «собака» - друг человека, защитник, любовь, привязанность; со словом «кусака» - злобность, обида, укус).
- Почему такие ассоциации возникают у вас? (Мы увидели в рассказе, как изменилась собака под воздействием человека. Собака была разной. Долго жила одна. Её обижал всякий, кто мог. Она не хотела идти на сближение с человеком, но после некоторого времени поняла, что её не обидит, и её сердце оттаяло. Но она опять стала одинокой, когда Леля уехала. Ей тоскливо, обидно. Она воет от этого).
Пересказ произведения. Составление плана
- Мы прочитали рассказ Л. Андреева «Кусака». Задание: кратко перескажите содержание рассказа
Описание собаки в начале рассказа. (1 ученик) (Слайд) Собака и прохожий. (2 ученик) (Слайд) Собака и девочка. (3 ученик) (Слайд) Как изменилась Кусака, живя в семье? (4 ученик) (Слайд)
Давайте составим таблицу. Описание Кусаки до знакомства с дачниками и после (Слайд)
БЫЛО | ЕСТЬ |
Грязная, некрасивая; Шерсть, висевшая рыжими сухими космами и на брюхе покрытая засохшей грязью. Можно предположить, что во взгляде затаились злоба и страх | Шерсть почернела и стала лосниться как атлас. …важно осматривала улицу вверх и вниз |
Ребята бросали в неё камнями и палками, взрослые весело улюлюкали и страшно свистали | Никому уже не приходило в голову дразнить её или бросить камнем |
5.Как поступила семья дачников с Кусакой? (5 ученик) (Слайд)
6. Кусака после отъезда хозяев. (6 ученик) (Слайд)
Анализ эпизода со слов: “И все собирались…” (чтение подготовленным учеником)
- Что за странная мольба в глазах у Кусаки?
- Почему никто из “очень добрых дачников” не замечает этой мольбы?
( Озабочены дачники только собой, собственным весельем.)
- Но, может быть, хотя бы Леля, которая “ввела Кусаку в счастливый круг отдыхающих и веселящихся людей”, не такая, как все. Может быть, хотя бы она искренно любит Кусаку? (Леля приручила собаку, потому что было хорошее настроение, хотелось веселья. Девочка говорит, что любит Кусаку; и, когда приходит пора уезжать, ей жалко оставлять собаку, она готова заплакать, но после обещания мамы взять породистого щенка плакать ей уже не хочется. Леле становится скучно, и она забывает даже попрощаться с Кусакой.)
- Был ли у Лели выбор, могла она хотя бы попытаться найти выход из ситуации? Любила ли она Кусаку?
Составление таблицы (Слайд)
Давайте попробуем составить таблицу + и – в жизни Кусаки (с точки зрения, что у неё было и чего не было)
ПЕРИОДЫ ЖИЗНИ КУСАКИ | + | – |
1.ДО ВСТРЕЧИ С ЛЕЛЕЙ | ЗЛОБА, СТРАХ | ИМЯ, ХОЗЯИН, ПИЩА |
2.ПЕРИОД “ДРУЖБЫ” С ЛЕЛЕЙ И ДРУГИМИ ДАЧНИКАМИ | ИМЯ, ХОЗЯИН, ПИЩА, СТРАХ | ЗЛОБА |
3.ПОСЛЕ ОТЪЕЗДА ЛЕЛИ | БЕЗНАДЁЖНОЕ СПОКОЙСТВИЕ | ИМЯ, ХОЗЯИН, ПИЩА, ЗЛОБА, СТРАХ |
- Во второй части + и – поменялись местами. Появилось имя, ощущение принадлежности (“Она принадлежала людям и могла им служить”), сытость.
Но нет злобы: “У неё отняли её непримиримую злобу”.
- Составив таблицу + и – в жизни Кусаки, мы увидели, что её состояние после общения с Лелей и “очень добрыми дачниками” стало хуже, чем до встречи с ними
Люди дали собаке надежду, научили любить, но только на время. Оставшись одна, собака стала вдвойне несчастней. Финал говорит о безысходности её судьбы.
Как вы думаете, кто будет больше скучать и почему: Кусака по Лёле или Леля по Кусаке?
- Давайте обсудим поступок Лёли. Понравилась ли вам девочка? Хорошо ли она поступила по отношению к своему другу? А как бы вы поступили в током случае? Что вы можете сказать о матери Лёли? (Она имеет чёрствую душу и равнодушна к судьбе одинокого животного)
- На станции, когда уезжали дачники, автор вводит еще одного героя. Как его зовут? С какой целью Л. Андреев создал этот эпизод в финале рассказа?
(образ Илюши-дурачка; жестокость людей к живым существам, даже к подобным себе нет сочувствия)
Только ли об отношении к животным этот рассказ? Вспомните два эпизода: пьяница, пнувший Кусаку, идёт домой и там долго и больно бьёт жену; кучка людей у трактира дразнит деревенского дурачка Илюшу. Зачем Андреев вставляет в рассказ эти эпизоды, не имеющие прямого отношения к истории Кусаки? (Люди жестоки не только к животным, но и друг к другу)
- Почему V, заключительная глава, самая маленькая, отдельно расположена? (Символ того, что счастливой жизни конец, наступило продолжение одиночества, показанного в I главе, только более страшного).
14. Чтение V главы.
- Почему одиночество собаки стало более страшным? (Испытала счастье, которое безжалостно вырвали. Воспоминание, тоска об утраченном будут мучить, может быть всю жизнь).
- Правы ли дачники, так приручив бездомную собаку, что вызвали в ней безграничную любовь, преданность? Были ли они по-настоящему гуманными? (Нет, доброта людей ложная, если хочешь подарить счастье, дари его до конца).
- Как следовало поступить людям? (Не приручать так, если знали, что не смогут взять собаку с собой, или же все-таки взять, раз не подумали о результатах своего поведения).
Обобщение:
- Что же значит быть в ответе за тех, кого приручаешь? (Нужно всегда помнить, что живое существо – не игрушка, которой натешился, сломал и бросил. Нужно всегда помнить об огромной ответственности перед живым существом, которое решил обогреть. Дари счастье до конца).
И всё же ещё несколько вопросов:
- Только ли о собаке это произведение? (И о собаке, и о людях, и обо всём живом. Ибо всё живое имеет одинаковую душу, одинаково страдает, если ему плохо).
- Что же главное для автора в рассказе о бездомной собаке? (Главное для него – достучаться для сердец человеческих, чтобы эта история тронула струны души, чтобы каждый, кто прочтёт рассказа, стал добрее, милосерднее, гуманнее.)
- А стоит ли говорить об этом сегодня? (ответы детей).
- История с Кусакой – не исключительная. Подобное происходит каждый день, и мы так привыкли, что порой просто равнодушно проходим мимо.
- Вот ещё одна история о собаке. Её написал Сергей Грубов. Называется она «Собачье сердце».
От самолёта трап отходит.
Взлохматив холку напослед,
От пса родного взгляд отводит
Его предавший человек.
А пёс ещё не понимает,
Он ждёт команды и молчит.
А самолёт уж в небе тает,
И белый след за ним кипит.
Собака села поудобней,
Где приказали ей сидеть.
Проходит время – пить охота -
Придётся потерпеть…
А к глотке подступали слёзы.
Он выполнял команду «ждать».
С такой отличной родословной
Нельзя при людях зарыдать.
И в голове его собачьей
Не умещается пока,
Что друг его сегодня бросил
И не окликнет никогда.
Уж пасть от жажды пересохла,
И мысли всё трудней собрать..
Искал в толпе лицо родное,
С надеждой продолжая ждать.
Смешались дни, смешались ночи…
И обходя его, толпа
Бросала хлебушка кусочки,
Которых ему есть нельзя.
Облезла шерсть, крошатся зубы…
Скиталец встал и напрямик –
Никто не скажет, что трёхлетка, -
На трассу выползал старик.
«Эх, люди, люди, мне вас жалко
И этот мир не для меня» -
Так думала три дня собака,
Хлебнувшая людского зла.
Собрав остаток сил и злости,
С обочины, что было сил,
Под грузовик – и к Богу в гости
Он без приказа сам решил.
Просмотр видео о спасении брошенной собаки
Послушайте притчу «Всё в твоих руках».
Жил в одном городе мудрец. Люди издалека приходили к нему за советом. Но в городе был один человек, завидующей его славе. Пришёл он на луг, Поймал бабочку, посадил её между ладоней и подумал: «Пойду я к мудрецу и спрошу у него: «Какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая?» Если скажет «живая», сомкну ладони, и бабочка умрёт. Скажет «мёртвая», я открою ладони, бабочка улетит. Вот тогда все и поймут, кто из нас умнее.
Так всё и случилось. Завистник пришёл в город и спросил у мудреца: «Скажи, о мудрейший, какая бабочка у меня в руках – живая или мёртвая?»
Тогда мудрец сказал: «Всё в твоих руках».
- Быть милосердным и сострадательным – это твой уровень развития души. Но помни, что когда-то было сказано: «Животные препоручены нам Богом как наши друзья и наши слуги. Вместе с тем, мы их старые должники. И они ждут от нас избавления, ждут проповеди любви»
22. Домашняя работа: сочинение «Сны Кусаки»
