Рабочая программа по факультативному курсу: «Мировая художественная культура» 6 класс (стр. 3 )

Мировая художественная культура,

6 класс

№ урока	Название раздела	Тема урока	Кол-во часов	Дата
план	факт
1.	1. Сюжеты и образы Ветхого Завета	Сотворение мира	1
2.	1. Сюжеты и образы Ветхого Завета	Жизнь первых людей на земле	1
3.	1. Сюжеты и образы Ветхого Завета	Каин и Авель	1
4.	1. Сюжеты и образы Ветхого Завета	Всемирный потоп	1
5.	1. Сюжеты и образы Ветхого Завета	Вавилонская башня	1
6.	1. Сюжеты и образы Ветхого Завета	Ветхозаветная троица и призвание Авраама	1
7.	1. Сюжеты и образы Ветхого Завета	Жертвоприношение Авраама	1
8.	1. Сюжеты и образы Ветхого Завета	Чудесный сон Иакова	1
9.	1. Сюжеты и образы Ветхого Завета	Иосиф и его братья	1
10.	1. Сюжеты и образы Ветхого Завета	Мечты о Земле обетованной	1
11.	1. Сюжеты и образы Ветхого Завета	Скрижали Моисея	1
12.	1. Сюжеты и образы Ветхого Завета	Самсон, раздирающий пасть льва	1
13.	1. Сюжеты и образы Ветхого Завета	Саул – царь Израиля и Давид	1
14.	1. Сюжеты и образы Ветхого Завета	Псалмопевец Давид	1
15.	1. Сюжеты и образы Ветхого Завета	Мудрость царя Соломона	1
16.	2. Сюжеты и образы Нового Завета	Рождение и юность Марии	1
17.	2. Сюжеты и образы Нового Завета	Благая весть	1
18.	2. Сюжеты и образы Нового Завета	Чудесное рождение Христа	1
19.	2. Сюжеты и образы Нового Завета	Поклонение Волхвов	1
20.	2. Сюжеты и образы Нового Завета	Образы Сретения	1
21.	2. Сюжеты и образы Нового Завета	Бегство в Египет	1
22.	2. Сюжеты и образы Нового Завета		1
23.	2. Сюжеты и образы Нового Завета	Крещение	1
24.	2. Сюжеты и образы Нового Завета	Творимые чудеса	1
25.	2. Сюжеты и образы Нового Завета	Нагорная проповедь	1
26.	2. Сюжеты и образы Нового Завета	Притчи Христа	1
27.	2. Сюжеты и образы Нового Завета	Тайная вечеря	1
28.	2. Сюжеты и образы Нового Завета	Моление о чаше	1
29.	2. Сюжеты и образы Нового Завета	Что есть истина?	1
30.	2. Сюжеты и образы Нового Завета	Страсти Господни	1
31.	2. Сюжеты и образы Нового Завета	Распятие	1
32.	2. Сюжеты и образы Нового Завета	Снятие с креста	1
33.	2. Сюжеты и образы Нового Завета	Пьета	1
34.	2. Сюжеты и образы Нового Завета	Воскрешение и Вознесение Христа	1

Методические рекомендации

План составления доклада:

Краткая характеристика героя мифа. Краткое изложение содержания мифа. Произведения искусства, связанные с этим мифом. Кратко об авторе произведения. Интересные факты (если есть). Значение для современности.

План работы над проектом

Подумать самому о том, что я знаю         Прочитать         Посмотреть телепередачи (в Интернете, фильм...) Спросить у взрослых         Понаблюдать         Провести эксперимент        

7. Сделать  схемы,  чертежи  (например,  дерево  мифов,
генеалогическое дерево бога, атрибуты и др.)……_______

Подвести итог (сделать выводы и умозаключения)……. Подготовиться к защите (ответы на вопросы).

План работы над исследовательским проектом

Дать определения основным понятиям. Расклассифицировать основные предметы, процессы, явления и события. Выявить и обозначить все замеченные парадоксы. Ранжировать основные идеи. Предложить метафоры и сравнения (сопоставления, схемы). Выработать суждения и сделать умозаключения. Сделать выводы. Указать возможные пути дальнейшего изучения. Подготовить текст доклада. Приготовить макеты, схемы, таблицы и др. Подготовиться к ответам на вопросы.

Подготовительная работа к выставке

Собирается материал. Систематизируется. Наполняется содержанием. Определяется тема.

5: Отбирается  информация  для  освещения  выставки соответственно теме.

Находится образное решение. Выбирается фактура, в которой экспозиция будет оформлена. Собственник  каждого  экспоната  выступает  с  небольшими комментариями.

Требования к эссе:

Представление собственной точки зрения Аргументация фактами Теоретическое обоснование Использование терминов Использование цитат Представление различных точек зрения Самостоятельность и индивидуальность Логичность Использование приемов сравнения и обобщения Грамотность

Алгоритм написания эссе:

1. Выбрать наиболее близкую и понятную тему, при раскрытии которой можно проявить свои знания, эрудицию, творческие способности.

2. Сформулировать смысл проблемы, поднимаемой автором цитаты. Например, тема «У нас нет времени, чтобы стать самим собой» (А. Камю) предполагает работу в рамках проблематики самопознания, самосознания человека, «Я — концепции», противоречивости реального и идеального Я, экзистенциальности человеческого существования. Иначе, раскрывает проблематику личностного развития. Тема «Не хлебом единым жив человек» (Библия) в своей основе содержит проблему противоречивости материальных и духовных потребностей человека. Это означает, что необходимо вспомнить материал именно по обозначенной проблеме, выписать ряд понятий, с которыми воз­можно работать в рамках данной темы. Необходимо выделить основную идею и определить, в рамках какой темы или раздела курса обществознания последуют рассуждения.

«В данном высказывании автор (например, Аристотель) поднимает проблему … . Автор считает, что …

В свободной форме сделать набросок эссе, то есть дать волю всему, что «хочет» писаться, включая понятия, противоречия, ассоциации, цитаты, тезисы, примеры, мнения, аргументы научного и бытово­го характера, имена, события, недописанные мысли...

3. Обозначить свою позицию по отношению к точке зрения автора цитаты.

«Я согласен с мнением автора», «Я не согласен с мнением автора», «Не могу не согласиться с позицией автора», «Анализируя высказывание, можно отметить…», «Далее следует сказать…»,

«Следует считать верным, что…», «Это можно опровергнуть тем, что…», «Можно (не) согласиться с автором в том, что…», «Кажется на первый взгляд верным…», «Опровергается тем, что…» и т. п.

4. Теоретически обосновать свою позицию.

Объяснить свою позицию, применив теоретические, научные знания по данной теме, корректно используя необходимые термины и понятия. Приветствуется использование цитат или ссылок на слова известных ученых, сравнение различных точек зрения на данную проблему для усиления своей позиции.

5. Привести конкретные примеры в подтверждение своей позиции. Пример должен быть конкретным, то есть описывающим конкретную ситуацию с конкретным действующим лицом.

Примеры (не менее 2-3-х) следует приводить, используя имеющиеся знания по истории, обществознанию, литературе и другим наукам, а также используя факты общественной жизни, собственный опыт. Не следует использовать бытовые ситуации в качестве примеров.

Примеры должны подтверждать избранную позицию, а не противоречить ей.

6. Обобщить все выше сказанное: «Таким образом, приведенные научные положения (принятые в науке точки зрения, теории, данные и т. д.), примеры, подтверждают, что …

7. Высказать свои предположения о перспективах развития данной проблемы, надежды на определенное развитие событий, или каким-либо другим образом завершить рассуждение.

Наиболее часто допускаемые ошибки:

Не раскрыта поднимаемая проблема. Не высказана собственная позиция. Нет теоретического обоснования. Употребленные термины введены некорректно, неграмотно. Приведены примеры на бытовом уровне. Примеры опровергают высказанную позицию автора эссе. Нет обобщения. Нарушена логика и последовательность изложения. Сущность проблемы понята неверно.

Основные критерии и уровни оценки	Баллы
1. Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. 2. Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и обоснованиях, с корректным использованием научных терминов и понятий в контексте ответа. 3. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты социально-экономической действительности или личный социальный опыт.	5
1. Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. 2. Проблема раскрыта с корректным использованием научных терминов и понятий в контексте ответа, но теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются. 3. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты социально-экономической действительности или личный социальный опыт.	4
1. Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. 2. Проблема раскрыта при формальном использовании научных терминов. 3. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты социально-экономической действительности или личный социальный опыт.	3
1. Представлена собственная позиция при раскрытии проблемы. 2. Проблема обозначена на бытовом уровне. 3. Аргументация неубедительная или отсутствует.	2
1. Не ясно выражена собственная позиция. 2. Проблема не раскрыта, или сформулировано мнение без аргументов. 3. Аргументация своего мнения дана вне контекста проблемы.	1
Максимальный балл за материалы эссе	5
Памятка: Как работать над рефератом I. Работа над рефератом начинается с выбора темы. Выбирая тему, задай сам себе следующие вопросы: 1. Действительно ли мне это интересно? 2. Какую практическую пользу мне принесет данная работа (кроме положительной оценки)? Если тема тебя действительно интересует, ты хорошо понимаешь значимость для тебя данной работы, сообщи о своем выборе учителю. II. Теперь тебе предстоит четко сформулировать цель работы. III. Следующий очень важный этап работы над рефератом – составление плана, в котором тобой будут определены все его части, включая вводную и заключительную. IV. Теперь тебе необходимо начать сбор информации. Первое, что необходимо сделать, – это посоветоваться с учителем, где и какую информацию по выбранной тобой теме можно получить. Скорее всего, учитель поможет тебе составить ориентировочный список литературы для работы над рефератом. V. Покажи свой список родителям: возможно, какие-то книги и материалы есть у вас дома. В любом случае тебе необходимо будет отправиться в библиотеку и медиатеку. VI. Когда у тебя будет собрана вся необходимая для составления реферата информация, приступай к ее изучению. Хорошо, если ты уже умеешь пользоваться компьютером (в противном случае тебе понадобится черновик). Получая необходимые сведения по выбранной теме из различных источников, записывай их в компьютер или на черновик. VII. Систематизируй полученную информацию в соответствии с ранее составленным планом, делая собственные выводы и заключения по каждому разделу (параграфу, части) твоей работы. VIII. В заключительной части тебе необходимо обобщить все вышесказанное, вернувшись к цели работы. IX. Как оформить реферат, подробно расскажет учитель, мы дадим лишь несколько общих рекомендаций: 1. Титульный лист должен содержать название, фамилию и имя ученика, класс, номер школы, учебный год. 2. Хорошо, если ты сумеешь набрать работу на компьютере и распечатать. 3. Введение, разделы (параграфы) и заключение должны быть выделены (заголовками, красной строкой, полужирным шрифтом и т. д.) 4. Если ты хочешь проиллюстрировать свою работу рисунками, схемами, фотографиями и др., помести их в конце в качестве пронумерованных приложений (в тексте в соответствующем месте в скобках укажи номер приложения). 5. В конце работы не забудь поместить список используемой литературы. По каждому произведению укажи: Ф. И.О. автора, название книги, издательство, год издания. Схема работы над рефератом:

Задания для викторины

(с использованием презентации).

Вопросы и ответы содержатся в электронной презентации:

1.Что в переводе означает имя «Иисус»? (Спаситель)

2. Как звали земных родителей Иисуса Христа? (Мария и Иосиф)

3. В каком городе родился Божественный младенец? (В Вифлееме)

4.Зачем Мария и Иосиф пришли в Вифлеем? (на всенародную перепись)

5. Как называлась пещера, в которой родился Богомладенец? (вертеп)

6.Куда положила Мария сына после его рождения? (в ясли)

7. Кто первым пришёл поклониться Иисусу Христу? (пастухи)

8. От кого пастухи узнали о рождении Иисуса Христа? (от ангелов)

9.Кто пришёл на поклонение Христу из восточных стран? (волхвы)

10. Что указало путь волхвам? (звезда)

11. Что принесли волхвы новорождённому младенцу Иисусу? (золото, ладан, смирну)

Перечень учебно-методического обеспечения

предмета  «Мировая художественная культура. 6 класс»

Методические и учебные пособия

Презентации учителя, разработанные для каждого урока.

Оборудование

Компьютер;

Магнитная доска;

мультимедийный проектор;

звуковые колонки (2);

Дидактический материал

Наборы открыток по изобразительному искусству;

карточки по всем изучаемым темам;

тесты, задания и кроссворды по библейским сюжетам.

Используемая литература

1. Мировая художественная культура: учебник для 6 класса. М.: Дрофа, 2009.

2. Детская Библия. Сост. . М.: АСТ: Астрель, 2006.

3. МХК 6 класс. Поурочные планы по учебнику , «Корифей», 2010