Календарно-тематическое планирование
по биологии для 6 класса 2016-2017 учебный год
Количество часов – 35ч.
Учебник - . Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс ФГОС. М.: Дрофа (не ранее 2013 г. издания).
№ п. п. | № урока | Темы | Содержание | Характеристика видов деятельности учащихся | Время |
план | факт | ||||
Раздел 1. Строение и многообразие покрытосеменных растений (15 часов) | |||||
Общий обзор организма покрытосеменных растений. Инструктаж по ОТ и ТБ. | Общий обзор организма растений. | Характеризуют особенности строения цветкового растения. Выделяют существенные признаки строения покрытосеменных растений Приморского края. Находят органы цветкового растения на таблицах и гербарных экземплярах. | |||
Строение семян двудольных растений. | Двудольные. Строение семян: семенная кожура, семядоли, зародыш, эндосперм. Особенности строения семян двудольных растений. Значение семян для растений как орган его размножения и распространения. Лабораторная работа № 1 «Изучение строения семян двудольных растений» | Определяютпонятия: «однодольные растения», «двудольные растения», «семядоля», «эндосперм», «зародыш», «семенная кожура», «семяножка», «микропиле».Описывают строение семян однодольных и двудольных растений; узнавать и называть семена растений в коллекциях, на рисунках, на натуральных объектах. Выявляютчерты сходства и отличия семян однодольных и двудольных растений; роль семядоли в трансп. питательных веществ эндосперма к зародышу. | |||
Строение семян однодольных растений. Стартовая диагностика. | Двудольные. Однодольные. Строение семян: семенная кожура, семядоли, зародыш, эндосперм. Особенности строения семян однодольных и двудольных растений. Значение семян для растений как орган его размножения и распространения. Лабораторная работа № 2 «Изучение строения семян однодольных растений» | Определяют понятия: «однодольные растения», «двудольные растения», «семядоля», «эндосперм», «зародыш», «семенная кожура», «семяножка», «микропиле».Описывают строение семян однодольных и двудольных растений; узнавать и называть семена растений в коллекциях, на рисунках, на натуральных объектах. Выявляютчерты сходства и отличия семян однодольных и двудольных растений; роль семядоли в трансп. питательных веществ эндо сперма к зародышу. | |||
Виды корней и типы корневых систем. Строение корня. | Виды корней: главный, боковой, придаточные. Функции корня. Корневые системы (мочковатая, стержневая). Лабораторная работа № 3 «Изучение видов корней. Стержневые и мочковатые корневые системы» | Определяютпонятия: «главный корень», «боковые корни», «придаточные корни», «стержневая корневая система», «мочковатая корневая система»;виды корней и типы корневых систем; распознают на натуральных объектах. Различают на живых объектах и таблицах органы цветкового растения Выявляютсвязь между особенностями строения зон корня и выполняемыми ими функциями, о тканях принимающих участие в образовании зон корня. | |||
Строение корней. | Ткани, образующие корень: покровная, образовательная, механическая, всасывающая, основная, проводящая. Зоны корня: корневой чехлик, зона деления, зона роста (растяжения), зона всасывания, зона проведения Лабораторная работа № 4 «Микроскопическое строение корня» | Определяют понятия: «корневой чехлик», «корневой волосок», «зона деления», «зона растяжения», «зона всасывания», «зона проведения». Описывают:строение и функции корневого чехлика, клеток зон деления, всасывания и проведения, функции корня; распознают на натуральных объектах. Различают зоны корня Выявляют связь между особенностями строения зон корня и выполняемыми ими функциями, о тканях принимающих участие в образовании зон корня. | |||
Условия произрастания и видоизменение корней. | Приспособления корней к условиямсуществования. Видоизменения корней: корневища, клубни и луковицы. | Определяют понятия: «корнеплоды»,«корневые клубни», «воздушные корни», «дыхательные корни».Называютусловия произрастания корней; растения образующие корнями клубни и корнеплоды;определяют роль корней-прищепок; значение воздушных и дыхательных корней. Различают корневые клубни и корнеплоды; распознают и называют растения имеющие видоизменённые корни. зависимость глубины проникновения корней в почву. | |||
Побег и почки. Рост и развитие побега. | Побег – сложный орган. Листорасположение. Строение побега: стебель, лист, почки. Строение почки. Виды почек: пазушные, верхушечные, генеративные и вегетативные. Рост и развитие побега. Лабораторная работа № 5 «Изучение строения почек. Расположение почек на стебле» | Дают определения понятиям: «побег», «почка», «верхушечная почка», «пазушная почка», «придаточная почка», «вегетативная почка», «генеративная почка», «конус нарастания», «узел», «междоузлие», «пазуха листа», «очередное листорасположение», «супротивное листорасположение», «мутовчатое расположение». Определяют типы листорасположения. Объясняют развитие побега из почки. Описываютсущность процессов роста и развития растений. Определяют виды на гербарных экземплярах растений Приморского края; у комнатных растений на рисунках; объясняют причинно-следственные связи. | |||
Внешнее строение листа. | Внешнее строение листа. Форма листа. Листья простые и сложные. Жилкование листьев. Лабораторная работа № 6 «Изучение внешнего строения листа» | Определяют понятия:«листовая пластинка», «черешок», «черешковый лист», «сидячий лист», «простой лист», «сложный лист», «сетчатое жилкование», «параллельное жилкование», «дуговое жилкование». Описываютвнешнее строение листа. Выявляют и объясняютзакономерность зависимость интенсивности транспирации от состояния замыкающих клеток устьиц; действие осмотического давления на различные растения. | |||
Клеточное строение листа. Видоизменение листьев. | Клеточное строение листа: покровная ткань (кожица, строение и расположение устьиц). Столбчатая и губчатая основные ткани, проводящая ткань жилок (ситовидные трубки и сосуды), механическая ткань (волокна). Влияние факторов среды на строение листа. Видоизменения листьев. Лабораторная работа № 7 «Изучение микроскопического строения листа» | Определяют понятия:«кожица листа», «устьица», «хлоропласты», «столбчатая ткань листа», «губчатая ткань листа», «мякоть листа», «проводящий пучок», «сосуды», «ситовидные трубки», «волокна», «световые листья», «теневые листья», «видоизменения листьев».Описываютвнешнее строение листа, функции кожицы листа; устьиц, столбчатой ткани; губчатой ткани; проводящей ткани объяснять роль устьиц в жизни растений. Выявляют и характеризуют факторы среды оказывающие влияние на растения; черты приспособленности к среде обитания Выявляют и объясняют закономерность зависимость интенсивности транспирации от состояния замыкающих клеток устьиц; действие осмотического давления на различные растения; объяснять сведения о видоизменениях листьев как результатом приспособления к условиям обитаниям. | |||
Строение стебля. Многообразие стеблей. | Функции стебля. Внешнее строение стебля. Участки стебля: кора, камбий, древесина, сердцевина. Клеточное строение стебля: покровные ткани стебля (кожица, пробка); механическая ткань (лубяные волокна, волокна древесины) и проводящая ткань (ситовидные трубки, сосуды); образовательная ткань. Рост стебля в толщину Многообразие стеблей. Лабораторная работа № 8 «Изучение микроскопического строения древесного стебля» | Определяют понятия: «травянистый стебель», «деревянистый стебель», «прямостоячий стебель», «вьющийся стебель», «лазающий стебель», «ползучий стебель», «чечевички», «пробка», «кора», «луб», «ситовидные трубки», «лубяные волокна», «камбий», «древесина», «сердцевина», «сердцевинные лучи». Объясняют роль стебля в жизни растений. Описываютвнешнее и внутреннее строение стебля и их многообразие. Анализируют взаимосвязьвнешнего и внутреннего строение стебля с выполняемой функцией, определяют и распознают слои стебля на рисунках и гербарных экземплярах. | |||
Видоизменённые побеги. | Видоизменения побегов: корневище, луковица, клубень. Лабораторная работа № 9 «Изучение видоизменённых побегов.» | Определяют понятия: «видоизменённый побег», «корневище», «клубень», «луковица». Описываютобщие черты в строении надземных и видоизменённых подземных побегов. Объясняютбиологическую ихоз. роль видоизменённых побегов. | |||
Строение цветка. | Строение цветка, околоцветник (простой, двойной), чашечка, венчик, пестик (рыльце, столбик, завязь), тычинка (тычиночная нить, пыльник), цветоложе, цветоножка. Функции цветка. Опыление. Растенияоднодомные и двудомные. Формула цветка. Лабораторная работа № 10 «Изучение строения цветка» | Определяют понятия: «пестик», «тычинка», «лепестки», «венчик», «чашелистики», «чашечка», «цветоножка», «цветоложе», «простой околоцветник», «двойной околоцветник», «тычиночная нить», «пыльник», «рыльце», «столбик», «завязь», «семязачаток», «однодомные растения», «двудомные растения». Характеризуют и описываютцветок как орган семенного размножения покрытосеменных растений; значение гл. частей цветка – пестика и тычинок, распознают цветки различных растений. Различают и сравниваютстроение цветка различных групп покрытосеменных растений Приморского края. Записываютформулу цветка различных групп цветковых. | |||
Соцветия. | Соцветия. Виды соцветий: кисть, метелка, колос, початок, зонтик, корзинка. Биологическое значение соцветий Лабораторная работа № 11 «Изучение видов соцветий» | Распознают цветки различных растений, определение соцветий; биологическое значение соцветий. Различают и сравнивают соцветия; определяют простые и сложные соцветия. | |||
Плоды и их классификация. | Функции плода. Виды плодов. Сухие и сочные плоды. Односемянные и многосемянные плоды. Способы распространения плодов: с помощью ветра, с помощью животных. Лабораторная работа № 12 «Изучение видов плодов» | Определяют понятия: «околоплодник», «простые плоды», «сборные плоды», «сухие плоды», «сочные плоды», «односемянные плоды», «многосемянные плоды», «ягода», «костянка», «орех», «зерновка», «семянка», «боб», «стручок», «коробочка», «соплодие». Описывают разнообразие плодов; процессы их образования; классификацию плодов; о родстве цветковых растений. Различают виды плодов; выявлять приспособления к распространению. | |||
Распространение плодов и семян. Тематическая диагностическая работа№ 1 по теме «Строение и многообразие покрытосеменных растений» | Способы распространения плодов и семян. Приспособления, выработавшиеся у плодов и семян в связи с различными способами распространения. | Описывают разнообразие плодов; процессы их образования; классификацию плодов; о родстве цветковых растений, особенности распространения плодов и семян в природе. Научатся различать виды плодов; выявлять приспособления к распространению. | |||
Раздел 2. Жизнь растений (10 часов) | |||||
Минеральное питание растений. | Почвенное питание растений. Поглощение воды и минеральных веществ. Управление почвенным питаниемрастений. Минеральные и органические удобрения. Способы, сроки и дозы внесения удобрений. Вред, наносимый окружающей среде использованием значительных доз удобрений. Меры охраны природной среды. | Определяют понятия: «минеральное питание», «корневое давление», «почва», «плодородие», «удобрение».Характеризуют способы поглощения питательных веществ растениями, свойства почвы, виды удобрений. Описываютвещества необходимые для роста и развития растений. Выделяют существенные признаки почвенного питания растений. Объясняют необходимость восполнения запаса питательных веществ в почве путём внесения удобрений. Определяютспособы внесения удобрений. Оценивают вред, наносимый окружающей среде использованием значительных доз удобрений. Приводят доказательства (аргументация) о необходимости защиты окружающей среды, соблюдения правил отношения к живой природе | |||
Фотосинтез. | Фотосинтез. Хлоропласты, хлорофилл, их роль в фотосинтезе. Управление фотосинтезом растений: условия, влияющие на интенсивность фотосинтеза. Значение фотосинтеза. Роль растений в образовании и накопленииорганических веществ и кислорода на Земле | Выявляют приспособленность растений к использованию света в процессе фотосинтеза. Определяют условия протекания фотосинтеза. Объясняют значение фотосинтеза и роль растений в природе и жизни Научатсязакладывать и проводить опыт и наблюдение по определению протекания процесса фотосинтеза. | |||
Дыхание растений. | Дыхание растений, его сущность. Рольустьиц, чечевичек и межклетников в газообмене у растений. Взаимосвязьпроцессов дыхания и фотосинтеза | Выделяют существенные признаки дыхания. Объясняют роль дыхания в процессе обмена веществ; роль кислорода в процессе дыхания. Раскрывают значение дыхания в жизни растений. Описываютсущность процесса дыхания. Устанавливают взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза. Сравнивают, объясняют и показывают результаты опытов и делают выводы. | |||
Испарение воды растениями. Листопад. | Испарение воды растениями, его значение. Листопад, его значение. Осенняя окраска листьев. | Объясняютроль воды в жизни растений; устьиц в транспирации; значение испарения воды в жизни растений. Проводят и анализируют зависимость испарения от условий среды и состояния устьиц; анализируют представленный опыт. | |||
Передвижение воды и питательных веществ в растении. | Передвижение веществ в растении. Транспорт веществ как составная частьобмена веществ. Проводящая функция стебля. Передвижение воды, минеральных и органических веществ в растении. Запасание органических веществ в органах растений, их использование в процессах жизнедеятельности. Защита растений от повреждений. Лабораторная работа № 13 «Передвижение веществ по побегу растения» | Объясняют: роль транспорта веществ в процессе обмена веществ; механизм осуществления проводящей функции стебля; особенности передвижения воды, минеральных и органических веществ в растениях. Проводят биологические эксперименты по изучению процессов жизнедеятельности организмов и объясняют их результаты. Проводят доказательства (аргументируют) необходимости защиты растений от повреждений. Выявляютспособы управление передвижением орг. веществ к плодам; прогнозировать результаты опытов, обобщаютполученные знания и делать выводы. | |||
Прорастание семян. | Условия хранения и прорастания семян; причины гибели зародыша семени. Лабораторная работа № 14 «Определение всхожести семян растения и их посев» | Описываютусловия хранения и прорастания семян; причины гибели зародыша семени; характеризовать признаки прорастания семян однодольных и двудольных растений; особенности роста и питания проростка. Устанавливают соответствие между размерами семян сроками посева и глубиной посева; прогнозировать результаты опытов; аргументировать собственную точку зрения. | |||
Способы размножения растений. | Размножение организмов, его роль в преемственности поколений. Размножение как важнейшее свойство организмов. Способы размноженияорганизмов. Бесполое размножениерастений. Половое размножение, егоособенности. Половые клетки. Оплодотворение. Значение полового размножения для потомства и эволюции органического мира. | Характеризуютспособы бесполого и полового размножения; выделять особенности размножения у цветковых растений. Объясняют роль условий среды для полового и бесполого размножения. Приводят примеры растений, которые размножаются вегетативно и генеративно. | |||
Размножение споровых растений. | Размножение водорослей, мхов, папоротников. Половое и бесполое размножение у споровых. Чередование поколений. | Определяют понятия: «заросток», «предросток», «зооспора», «спорангий». Объясняют значение чередования поколений у споровых растений Приводят примеры растений, для которых характерен тот или иной вид размножения. | |||
Размножение семенных растений. | Размножение голосеменных и покрытосеменных растений. Опыление. Способы опыления. Оплодотворение. Двойное оплодотворение. Образование плодов и семян. | Определяют понятия: «пыльца», «пыльцевая трубка», «пыльцевое зерно», «зародышевый мешок», «пыльцевход», «центральная клетка», «двойное оплодотворение», «опыление», «перекрёстное опыление», «самоопыление», «искусственное опыление». Объясняют преимущества семенного размножения перед споровым. Сравнивают различные способы опыления и их роли, значение оплодотворения и образования плодов и семян. | |||
Вегетативное размножение покрытосеменных растений. Тематическая диагностическая работа№ 2 по теме «Жизнь растений» | Способы вегетативного размножения. Практическая работа № 1 Вегетативное размножение комнатныхрастений | Определяют понятия: «черенок», «отпрыск», «отводок», «прививка», «культура тканей», «привой», «подвой». Объясняют значение вегетативного размножения покрытосеменных растений и его использование человеком. Объясняют биологическое значение вегетативного размножения; наблюдать за ростом и развитием комнатного растения, размножающегося вегетативно. | |||
Раздел 3. Классификация растений (6 часов) | |||||
Систематика покрытосеменных растений. | Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификациейцветковых растений. | Определяют понятия: «вид», «род», «семейство», «класс», «отдел», «царство». Определять принадлежность к группам и классифицировать растений. Выделяют таксономические единицы, признаки однодольных и двухдольных растений; принцип распределения растений по семействам. Описываютмногообразие и общие признаки цветковых растений Приморского края. Различаютдвудольные и однодольные растения; давать морфобиологическую характеристику растений. Осваивают приёмы: работы с определителями растений. | |||
Класс двудольные растения. Семейства Крестоцветные и Розоцветные. | Признаки класса Двудольные. Значение растений основных семейств класса Двудольные Сельскохозяйственные растения: овощные, плодово - ягодные, масличные, кормовые культуры. Лекарственные растения. Практическая работа № 2«Определение растений семейства Крестоцветные и паслёновые на гербарном материале» | Выделяют характерные признаки семейства и его роль в природе и в хозяйственной деятельности человека. Определяют принадлежность растений к определённой систематической группе (классификация). Выявляютэстетические достоинства представителей растительного мира и наиболее, опасные растения для человека. Различают на живых объектах и таблицах растения разных отделов. Приводят примеры растений, относящихся к различным культурам. Сравнивают растения различных семейств по заданным критериям. | |||
Семейства Паслёновые и Мотыльковые. | Признаки семейства Паслёновые и Мотыльковые (Бобовые). Значение в природе и жизни человека. Практическая работа № 3 «Определение растений семейства Паслёновые и Мотыльковые на гербарном материале» | Определяют представителей семейства; признаки и основные особенности. Определять принадлежность растений к определённой систематической группе (классификация). Выявляют эстетические достоинства представителей растительного мира, описывают формулу цветка. Определяют по внешним признакам принадлежность к классу и семействам, значимость семейства и его роли в природе и в хозяйственной деятельности человека. Различать на живых объектах и таблицах растения разных отделов, наиболее распространённые растения, опасные для человека растения | |||
Семейство Сложноцветные (Астровые). | Признаки семейства сложноцветные. Значение в природе и жизни человека. Практическая работа № 4 «Определение растений семейства Астровых на гербарном материале» | Определяют представителей семейства; признаки и основные особенности. Определяютпринадлежность растений к определённой систематической группе (классификация). Выявляют эстетические достоинства представителей растительного мира, описывают формулу цветка. Определяют по внешним признакам принадлежность к классу и семействам, значимость семейства и его роли в природе и в хозяйственной деятельности человека. Различать на живых объектах и таблицах растения разных отделов, наиболее распространённые растения, опасные для человека растения. | |||
Класс Однодольные. Семейства Лилейные и Злаки (Мятликовые). | Признаки строения растений семейств Злаки и Лилейные. Редкие и охраняемые растения семейства Лилейные. Сельскохозяйственные растения: зерновые, кормовые культуры. Лекарственные и декоративные растения Практическая работа № 5 «Определение растений семейства Лилейные и злаковые на гербарном материале» | Определяют представителей семейства; признаки и основные особенности. Описывают формулу цветка. Определяют принадлежность растений к определённой систематической группе (классификация). Выявляют эстетические достоинства представителей растительного мира Определяют по внешним признакам принадлежность к классу и семействам, значимость семейства и его роли в природе и в хозяйственной деятельности человека. Различают на живых объектах и таблицах растения разных отделов, наиболее распространённые растения, опасные для человека растения. | |||
Важнейшие сельскохозяйственные растения. Тематическая диагностическая работа№ 3 по теме «Классификация растений» | Важнейшие сельскохозяйственные Растения Приморского края, агротехника их возделывания, использование человеком | Приводят примеры растений, относящихся к различным культурам. Определяют редкие и охраняемые растенияПриморского края, лекарственные и декоративные растения семейства. Объясняют причины сокращения численности редких и охраняемых видов | |||
Раздел 4. Природные сообщества (3 ч.) | |||||
Природные сообщества. Взаимосвязи в растительном сообществе. | Фитоценоз. Естественные природные сообщества: лес, степь. Роль растений в круговороте веществ. Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека. | Определяют понятия: «растительное сообщество», «растительность», «ярусность». Характеризуюттипы растительных сообществ Приморского края и виды растительности, влиянии деятельности человека на природные сообщества. Объясняют причины смены растительных сообществ; приводят примеры растительных сообществ. | |||
Развитие и смена растительных сообществ. | Смена растительных сообществ. Типы растительности. Экскурсия Природное сообщество и человек | Определяют термины: фитоценозы, растительность, симбиоз, паразитизм, ярусность. Характеризуют причины смены растительности в сообществах Приморского края. Приводят примеры растительных сообществ. Описывают видовой состав растений лесного сообщества различных ярусов, последовательность этапов смены растительного сообщества. | |||
Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир. Обобщение по разделу «Растения. 6 класс». Промежуточная (итоговая) работаза курс «Многообразие покрытосеменных растений» | Влияние хозяйственной деятельностичеловека на растительный мир. История охраны природы в нашей стране, Приморском крае. Роль заповедников и заказников Приморского края. Рациональное природопользование | Определяют понятия: «заповедник», «заказник», «рациональное природопользование». Выбирают задание на лето |
Резервное время 1 час.
