Заикание

На вопрос: «От чего ребенок начал заикаться?», родители чаще всего отвечают: «От испуга». Но на протяжении своего детства каждый ребе­нок обязательно переживает испуг, причем не единожды, однако заика­ются далеко не все «испугавшиеся». Испуг лишь «запускает» уже наме­тившийся процесс.

Заикание не обязательно возникает внезапно, часто складывается постепенно, так что его начало легко пропустить. Поэтому, начиная с трех лет, внимательно наблюдайте за речью ребенка, особенно если он предрасположен к заиканию.

Выявление предрасположенности к заиканию.

Признаки предрасположенности:

    Наличие случаев заикания в семье, в роду. Присутствие в окружении ребенка заикающегося человека, чьей речи он может подражать. Леворукость. Повышенная нервозность. Тики. Особенности речи:

Бурное развитие речи: как раннее (около двух лет), так и позднее (в три года и позже). В эти моменты обычно и стартует заикание.

Ускоренный темп речи.

Излишне высокий голос.

Назализация произношения (речь в нос).

Начало речи с твердой атаки (голос «включается» с отрыви­стого и зажатого горлового звука).

Быстрый и глубокий вдох перед началом речи.

Захлебывающаяся речь.

Запинки и сбои в речи.

    Общая напряженность мышц тела:

Зажат плечевой пояс, плечи приподняты.

Шея напряжена, голова «задвинута» назад, иногда до образо­вания «второго подбородка».

Напряжения мимических мышц, которые распространяют­ся на мышцы губ и щек (то есть на органы речи), что провоци­рует судорожные запинки.

Поверхностное ключичное дыхание. Для речи необходимо дыхание нижней частью грудной клетки (нижнереберное или  брюшное).

Ребенок держится прямо и напряженно, будто палку прогло­тил.

    Психологические особенности:

Склонность к лидерству.

Истерические реакции при невозможности достичь желае­мого.

  Конфликтность.

Недоверчивое отношение к людям.

Итак, к заиканию предрасположены дети, склонные к лидерству - не только те из них, которые по каким-то причинам не могут добиться гла­венствующего положения в своем окружении.

Если ребенок с младенчества проявляет лидерские качества, его нужно правильно воспитывать. Баловать его нельзя — иначе его потреб­ность в лидерстве превратится в бесконтрольный напор, нацеленный на получение желаемого любой ценой. Но нельзя и воспитывать чересчур строго — тогда эта же черта примет характер упрямства, упорства, будет порождать реакции протеста и негативизма. Поэтому с ребенком-лидером желательно придерживаться золотой середины: не баловать, но и не проявлять чрезмерной строгости.