Записка Генерального секретаря (стр. 3 )

       2014 году деятельность учреждения направлена на поиск новых форм предпрофильной подготовки обучающихся.

       В рамках предпрофильной подготовки в течение последних двух учебных лет выявляются проблемы:

1) в большинстве своем девятиклассники уже сделали выбор своего образовательно-профессионального пути, необходимо начинать профессиональную ориентацию уже с 7 класса с тем, чтобы к 9 произошло сознательное профессиональное самоопределение;

2) те формы профориентации, которые применимы к девятиклассникам, неприменимы к семиклассникам, следовательно необходимо менять формы профориентационной работы в соответствии с возрастом обучающихся.

       Сегодня как учреждение дополнительного образования, используя имеющийся ресурс, изучив опыт других территорий, таких как «КидБург», «ЛабиринтУм», «Мастерславль», мы работаем над сетевым проектом «Юниполис», как способ реализации открытого образования, новая форма профессиональной ориентации и предпрофильной подготовки.

       Новизна проекта заключается в том, что обучающиеся попадают в новую для них, отличную от школьной, образовательную среду, где играя можно осваивать как виды профессиональной деятельности, так и социальные роли, реально существующие в жизни. Существуют атрибуты реальной жизни: паспорта, деньги, трудовая деятельность, обучение в университете, отдых, развлечения и пр. Кроме того, при овладении какой-либо «профессией», обучающемуся дается возможность заглянуть в недалекое будущее: профессию, существующую сейчас и изменения, произошедшие в ней лет через 10-20.

Цель проекта. Организация профессиональных проб по принципу обучения через развлечение  обучающихся средней школы посредством создания площадок максимально приближенных к жизни модели небольшого города

Задачи проекта.

организация 5 тематических станций с особой образовательной средой максимально приближенной к жизни модели небольшого города на базе учреждений дополнительного образования: «Учебный центр», «ЦТТ», «ЦДТ»; подготовка кадров к инновационной деятельности; организация обучения через развлечение обучающихся для ознакомления с практическими навыками различных профессий, развития творческих способностей, адаптации к жизни в современном обществе (необходимость трудиться, понимание роли денег), обучение навыкам совместной работы и творчества.

       Таким образом, инновационная деятельность позволяет разрабатывать и внедрять новое содержание профориентационной работы, совершенствовать технологии обучения, повысить профессиональное мастерство педагогов, укрепить материально-техническую базу учреждения. Представленные данные свидетельствуют о стабильном развитии учреждения.

Дополнительное образование

В 2014-2015 учебном году в учреждении впервые реализуется дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы по направлениям:

Информационно-коммуникационное:

(«Дизайн и создание полиграфической продукции», «В компьютере-на Ты», «АБВГДейка»).

Естественнонаучное:

(«Основы оздоровительного массажа», «все о пище с точки зрения химика или Основы рационального питания», «Повареныш», «Пончиковый бар», «Гастрономический гид», «Ключи к здоровью»).

Социально-педагогическое:

(«Умникам и умницам», «Другие горизонты», «Основы ораторского искусства», «Безопасное поведение на дорогах», «Азбука профориентации 21 века»).

Научно-техническое:

(«Шарнирочка»).

Художественно-эстетическое :

(«PROноготок», «Студия дизайна ногтей»).

Программы в зависимости от направления ориентированы на решение задач развития общей культуры личности, адаптации к жизни в современном обществе, формирование личности, обладающей проективным отношением к миру и способной к сотрудничеству с другими людьми, на создание условий для осознанного выбора подростком будущей профессии и планирование будущего образовательно-профессионального пути, профориентационной компетентности, профессиональных знаний и умений по информационным технологиям, положительных мотивов к укреплению своего здоровья, на развитие  художественного творчества, передачу духовного опыта человечества, и развитие творческих способностей.

       Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа  «Безопасное поведение на дорогах», в отличии от остальных, реализуется уже третий год и  обеспечивает получение каждым учащимся знаний и практических навыков безопасного поведения на дороге, формирует ответственный подход к собственной безопасности и безопасности окружающих участников дорожного движения. Все обучающихся 5 классов общеобразовательных учреждений города в течение учебного года проходят этот курс.

Все программы  рассмотрены на экспертно-методическом совещании Управления образования Администрации города Муравленко, рекомендованы к реализации в МАУДО «Учебный центр».

Результатами деятельности является участие обучающихся в конкурсах и мероприятиях различных уровней.

Кадровое обеспечение

Кадровое обеспечение образовательного процесса Учебного центра это штатные сотрудники в количестве 14 человек, из них:

администрация (директор, заместитель директора по УВР) – 3 человека; специалисты (методист, старший вожатый) – 2; педагоги дополнительного образования – 7; мастер производственного обучения – 2.

       Из 14 штатных работников педагогический стаж менее 5 лет имеют 5 человек (43%),

  от 10 до 20 -  3 человека (18,7%) 

  свыше 20 лет – 5 человек  (31 %) (таблица 4)

Таблица 4.

Анализ педагогического коллектива по стажу работы

Стаж работы	Количество пед. работников	% соотношение
До 5 лет	5	35,8
От 5 до 10 лет	1	7,1
От 10 до 20 лет	4	28,6
От 20 до 30 лет	3	21,4
Свыше 30 лет	1	7,1

       Из 11 сотрудников педагогического состава высшее профессиональное образование имеют –5 человек (63%), среднее профессиональное – 3 человек (33%), начальное профессиональное – 1 (6%) (таблица 5)

Таблица 5

Уровень образования педагогического коллектива

Образование	Педагогические работники	% соотношение
Высшее профессиональное	5	45,5
Среднее профессиональное	4	36,4
Начальное профессиональное	2	18,1

В коллективе работают педагоги, имеющие квалификационные категории:

  высшую  – 2 человека,

  первую – 2,

  без категории – 7.

Аттестацию с целью подтверждения соответствия занимаемой должности прошли 5 человек (4 педагога, 1 методист).

Таблица 6.

Мониторинг квалификационного уровня педагогических работников

Должность	Без категории	Первая квалификационная категория	Высшая квалификационная категория
Директор	-	1	-
Заместитель руководителя	-	2	-
Методист	1	-	-
Педагог дополнительного образования	3	2	2
Мастер производственного обучения	2	-	-
Старший вожатый	1	-	-
ИТОГО	7	5	2

Курсы повышения квалификации прошли:

Наименование КПК	Образовательная организация	Количество педагогов
Федеральная стажировочная площадка по дополнительной профессиональной программе «Теория и практика организации образовательного процесса в условиях введения ФГОС на основе государственно-общественного управления»	Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования "Ленинградский областной институт развития образования".	5
Технология эффективного участия в профессиональных конкурсах и выставках	XIX Байкальская школа, г. Новосибирск.	2
Современные воспитательные технологии в образовательном учреждении	ГОДУ ДПО «Ямало-Ненецкий окружной институт повышения квалификации работников образования»	1
Формирование профессиональной компетентности педагога дополнительного образования	Филиал ГБОУ ВПО «Удмуртский государственный университет», г. Губкинский	1
Методика использования тестирования для текущего контроля знаний учащихся в ФГОС ООО	Центр педагогических инноваций и развития образования «Новый век»	1

Интернет-треннинг «Живой журнал Методичка» прошел один педагог по направлениям: «НЛП в педагогике» и «Организация научной работы учащихся в рамках ФГОС: 5 шагов к успеху».

7 педагогов обучаются заочно по программе профессиональной переподготовки «Педагог дополнительного образования» в Федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении «Новосибирский государственные педагогический университет».

13 человек имеют награды:

Почетная Грамота губернатора ЯНАО – 1,