Демонстрации: Диссоцияация и электропроводность различных веществ. Схема устройства гальванического элемента и аккумулятора. Опыты, показывающие электропроводность. расплавов и растворов веществ различного строения и электрохимическую коррозию. Изменение окраски индикаторов в различных средах. Амфотерность и закономерности протекания реакций обмена.

Лабораторные опыты. 1.Определение pHбиологических жидкостей с помощью универсального индикатора, одноцветные и двухцветные индикаторы. 3. Окраска индикаторов в различных средах. 4. Обнаружение гидролиза солей на примерах хлорида натрия, карбоната натрия, хлорида алюминия. Влияние температуры на степень гидролиза (на примере гидролиза сахарозы).

Расчетные задачи. Определение направления окислительно - восстановительных реакций.

РазделIII

Обзор химических элементов и их соединений (21ч)

Тема 10. Неметаллы и их характеристика (13ч)

Водород. Строение атома. Изотопы водорода. Соединения водорода с металлами и неметаллами, характеристика их СВОЙСТВ. Во да: строение молекулы и свойства. Пероксид водорода. Получение водорода в лаборатории и промышленности.

Галогены. Общая характеристика галогенов — химических элементов, простых веществ и их соединений. Химические свойства и способы получения галогенов. Галогеноводороды. Галогениды, Кислородсодержащие соединения хлора.

Общая характеристика элементов VIA группы: строение атома, физические и химические свойства, получение

и применение. Озон: строение молекулы, свойства, применение. Оксиды и пероксиды. Сера: строение атома, аллотропные модификации, свойства. Сероводород. Сульфиды. Оксиды серы. Сернистая и серная кислоты и их соли. Их основные свойства и области применения.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Общая характеристика элементов VA-группы. Азот: строение молекулы, свойства. Нитриды. Аммиак: строение молекулы, физические и химические свойства, области применения и получение. Соли аммония. Качественная реакция на ион аммония. Оксиды азота. Азотистая и азотная кислота и их соли: физические и химические свойства, способы получения и применение. Фосфор: аллотропия. Важнейшие водородные и кислородные соединения фосфора: фосфин, оксиды фосфора, фосфорные кислоты, ортофосфаты: свойства, способы получения и области применения.

Общая характеристика элементов IVA-группы. Сравнительная характеристика f - элементов IVA-группы и форм их соединений. Углерод: аллотропные видоизменения: графит, алмаз, поликумуллен, фуллерен. Физические и химические свойства углерода. Оксиды углерода: строение молекул и свойства. Угольная кислота и ее соли. Кремний: аллотропные модификации, физические и химические свойства. Силан, оксид кремния (IV), кремниевые кислоты, силикаты. Производство стекла.

Демонстрации. Таблицы и схемы строения атомов, распространения элементов в природе, получения и применения соединений неметаллов. Опыты по электролизу воды, электропроводности водопроводной воды, разложению пероксида водорода, вытеснению галогенов из их солей, получению аллотропных модификаций кислорода, серы и фосфора. Реакции, иллюстрирующие основные химические свойства серы, кислорода, фосфора. Растворение серной кислоты в воде, гигроскопические свойства серной кислоты, взаимодействие концентрированной и разбавленной серной кислот с металлами. Получение и наблюдение растворимости аммиака. Разложение солей аммония при нагревании. Гидролиз солей аммония. Образцы соединения кремния, цемента, изделия из разных видов керамики.

Лабораторные опыты. 1. Качественная реакция на галогенид-ионы. 2. Качественная реакция на нитраты (проведение кольцевой пробы).

Практические работы. 1. Распознавание карбонатов и решение экспериментальных задач.

Тема 11. Металлы и их важнейшие соединения (8ч)

Общая характеристика металлов IA-группы. Щелочные металлы и их соединения (пероксиды, надпероксиды): строение, основные свойства, области применения и получение.

Общая характеристика металлов IIA-группы. Щелочноземельные металлы и их важнейшие соединения. Жесткость воды и способы ее устранения.

Краткая характеристика элементов ША-группы. Алюминий и его соединения. Амфотерностъоксида и гидроксида алюминия. Алюминотермия. Получение и применение алюминия.

Железо как представитель d-элементов. Аллотропия железа. Основные соединения железа II и Ш. Качественные реакции на катионы железа.

Краткая характеристика отдельных d-элементов (медь, серебро, цинк, ртуть, хром, марганец, железо) и их соединений. Особенности строения атомов и свойств металлов. Комплексные соединения переходных металлов. Сплавы металлов и их практическое значение.

Демонстрации. Взаимодействие лития, натрия, магния и кальция с водой, лития с азотом воздуха, натрия с неметаллами. Схема получения натрия электролизом расплава щелочи. Гашение негашеной извести. Взаимодействие алюминия с водой, бромом, иодом. Гидролиз солей алюминия. Качественные реакции на ионы железа Fe+2 и Fe+S, Образцы сплавов железа. Образцы металлов f-элементов и их сплавов, а также некоторых соединений. Опыты, иллюстрирующие основные химические свойства соединений d-элементов.

Лабораторные опыты. Получение и изучение свойств комплексных соединений f-элементов.

Практические работы. 1. Исследование свойств соединений алюминия, цинка, меди и железа.

Раздел IV

Классификация и взаимосвязь неорганических и органических соединений (8ч)

Тема 12.Классификация и взаимосвязь неорганических и органических веществ. Технологические основы получения веществ и материалов. Экологические проблемы химии (8ч).

Неорганические вещества. Органические вещества. Их классификация. Взаимосвязь неорганических и органических реакций. Органические и неорганические вещества в живой природе. Строение, элементарный состав и взаимосвязи объектов живой и неживой природы. Элементы-органогены и их биологические функции. Биогенные элементы. Биологически активные вещества (ферменты, витамины, гормоны).Круговороты элементов в природе. Неорганические и органические соединения живой клетки (вода, минеральные соли, липиды, белки, углеводы, аминокислоты, ферменты).Обмен веществ и энергии в живой клетке. Элементооргаиические соединения и их роль в жизни человека.

Химическая технология. Принципы организации современного производства. Химическое сырье. Металлические руды. Общие способы получения металлов. Металлургия; металлургические процессы. Химическая технология синтеза аммиака.

Источники и виды химических загрязнений окружающей среды. Поллютанты. Химические производства и их токсичные, горючие и взрывоопасные отходы, выбросы. Химико-экологические проблемы охраны атмосферы, стратосферы, гидросферы, литосферы. Парниковый эффект. Смог. Кислотные дожди. Разрушение озонового слоя. Сточные воды. Захоронение отходов. Экологический мониторинг. Экологические проблемы и здоровье человека. Химия и здоровый образ жизни.

Демонстрации. Образцы металлических руд и другого сырья для металлургических производств. Модель колонны синтеза для производства аммиака. Схемы производства чугуна и стали

Практическая работа. 1. Решение экспериментальных задач на распознавание органических и неорганических веществ.

Календарно-тематическое планирование уроков химии в 11 классе

(автор учебника , 68 ч.)

№

урока

Дата

Тема

Элементы содержания

Умения и виды деятельности

Контрольно-оценочная деятельность

(Вид и форма контроля)

Демонстрации, опыты, наглядность

Общеучебные

Специальные

РАЗДЕЛ 1.Классы органических соединений. Полимеры и полимерные материалы. (12 часов).

Тема № 1. Азотсодержащие органические соединения и их нахождение в живой природе (5часов)

Iполугодие, 2.09 – 27.12, 16 недель, 31 урок

2-7.09

Тема урока:

Амины.

Тип урока

Урок изучения нового материала

Понятие об аминах как органических основаниях.

Познавательная деятельность

Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Исследование несложных реальных связей и зависимостей.

Знать:

-понятия: радикал, функциональная группа, гомология, основные типы реакций;

- классификацию и номенклатуру аминов;

-вещества и материалы, широко используемые в практике,

Уметь:

-называть изученные вещества по международной номенклатуре;

-определять характер взаимного влияния атомов в молекуле;

-характеризовать строение и свойства аминов;

Шаростержневые модели

2-7.09

Тема урока:

Анилин.

Тип урока:

Комбинированный урок

Анилин – ароматический амин: состав и строение; получение реакцией Зинина, применение анилина

Познавательная деятельность

Знать:

-понятия: радикал, функциональная группа, гомология, основные типы реакций;

- классификацию и номенклатуру аминов;

-вещества и материалы, широко используемые в практике, - анилин.

Уметь:

-называть изученные вещества по международной номенклатуре;

-определять характер взаимного влияния атомов в молекуле;

Вид контроля -

текущий

Форма контроля – УО, СР

Демонстрации:

Реакция анилина с бромной водой

9-14.09

Тема урока:Ароматические гетероциклические соединения

Тип урока

Урок изучения нового материала

Пиридин и пиррол: состав, строение молекул. Основные свойства. Табакокурение и наркомания — угроза жизни человека.

Информационно-коммуникативная деятельность

Поиск нужной информации в источниках разного типа. Отделение основной информации от второстепенной

Знать: понятия: электрофил, основные типы химических реакций, кислотно-основные реакции в водных растворах.

Уметь:

- определять типы реакций в органической химии;

- объяснять природу и способы образования химической связи

Вид контроля -

текущий

Форма контроля – УО, СР

9-14.09

Практическая работа 1 «Решение экспериментальных задач по теме: «Свойства органич. соединений и качественные реакции на них»

Знать:

Правила техники безопасности при химических экспериментах и на практических работах,

приёмы работы с лабораторным химическим оборудованием, химической посудой и реактивами.

Уметь:

Выполнять химический эксперимент по распознаванию органических соединений.

Вид контроля -

текущий

Форма контроля – Пр. Р.

Оборудование и реактивы к практ. работе №1

Тема 2. Биологически активные органические соединения (4ч)

16-21.09

Тема урока: Аминокислоты: строе-ние, номенклатура, свойства. Распространение аминокислот в природе, их получение и применение.

Тип урока

Урок изучения нового материала

Состав, строение, номенклатура. Изомерия по положе-нию аминогруппы и оптическая изомерия. Гомологический ряд аминокислот. Образование биполярного иона. Аминокислоты, входящие в состав белков. Физические свойства. Нейтральные, основные и кислотные аминокислоты. Химические свойства. Двойственность химических реакций. Распространение в природе. Применение и получение аминокислот в лаборатории.

Знать:

Понятия: ион, функциональная группа, гомология, структурная изомерия, типы химических реакций;

Вещества и материалы, широко используемые в практике, - аминокислоты.

Уметь:

- называть аминокислоты по тривиальной и международной номенклатуре;

- определять: заряд иона, характер среды в водных растворах, изомеры, гомологи, тип реакции;

-характеризовать строение и свойства аминокислот.

Демонстрации

доказательства наличия функ-циональных групп в растворах аминокислот.

16-21.09

Тема урока:

Пептиды и полипепти-ды. Строение. Нахождение в приро-де, их биологическая роль.

Белки. Классифика-ция Состав. Структура белков.

Тип урока

Урок изучения нового материала

Состав и строение. Полипептиды в приро-де и их биологическая роль. Названия полипептидов. Гормоны (инсулин), антибиотики (пенициллин), природные токсины.

Белки. Классификация белков по составу и пространственному строению. Пространственное строение. Физические свойства. Методы изучения структуры белков (УФ-спектроскопия и метод анализа концевых групп). Характеристика связей, поддерживаю-щих эти структуры.

Знать:

Пространственное строение белков, гидролиз пептидов

Уметь:

Определять: тип химической связи, пространственное строение молекул;

Проводить «цветные» реакции белков

Вид контроля -

текущий

Форма контроля – УО, СР

Таблицы : белки, структура белка, пептидная связь

23-28.09

Тема урока:

Свойства белков. Качественные реакции на белки.

Тип урока:

Комбинированный урок

Химические свойства. Денатурация и ренатурация. Качественные реакции на белки. Гидролиз. Синтез белков. Метод твердофазного синтеза пептида Б. Меррифилда. Инсулин, гемоглобин, лизоцим, коллаген. Единство биохимических функций белков, жиров и углеводов.

Демонстрации. Денатурация бел-ков под действием фенола, формали-на, кислот, спир-тов, нагревания. Модели белковых молекул.

Л. о. «Цветные» реакции белков.

23-28.09

Тема урока: Нуклеиновые кислоты.

Тип урока

Урок изучения нового материала

Понятие о нуклеино-вых кислотах как природных полимерах. РНК и ДНК, их местонахождение в живой клетке и биологические функции. Строение молекул нуклеиновых кислот: азотистые основания, нуклеотиды. Принцип комплементарности. Общие представления о структуре ДНК. Редупликация ДНК. Роль нуклеиновых кислот в биосинтезе белка. Матричные, рибосомные, транспортные РНК. Транскрипция. Трансляция. Триплетный генетический код. История открытия структуры ДНК. Современные представления о роли и функциях ДНК.

Знать:

Понятия: гидролиз, пространственное строение молекул

- определять: строение молекул, типы химических реакций

- этапы биосинтеза белка

Вид контроля -

текущий

Форма контроля – УО, СР

Таблицы, модели

Тема 3. Полимеры и полимерные материалы (2 ч)

30-5.10

Тема урока:

Понятие о синтетических высокомолекулярных соединениях

Тип урока

Урок изучения нового материала

Общие понятия о синтетических высокомолекулярных соединениях: полимер, макромолекула, мономер, структурное звено, степень полимеризации, геометрическая форма макромолекул. Физические и химические свойства полимеров. Классификация полимеров. Реакции полимеризации и поликонденсации. Механизм реакции полимеризации.

Знать:

вещества и материалы, широко используемые в практике: пластмассы, волокна, каучуки

Уметь:

- использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для понимания глобальных проблем, стоящих перед человечеством.

- распознавание и идентификация важнейших веществ и материалов;

- характеризовать строение и свойства полимеров

30-5.10

Тема урока:

Пластмассы. Синтетические каучуки. Синтетические волокна.

Тип урока

Урок изучения нового материала

Синтетические каучуки: бутадиеновый и дивиниловый. Синтетические волокна: ацетатное волокно, лавсан и капрон; пластмассы: полиэтилен, поливиниллхлорид, полистирол. Практическое использование полимеров и возникшие в результате этого экологические проблемы. Вторичная переработка полимеров.

Композиционные материалы. Краски, Лаки. Клеи. Красители. Органические красители.

Демонстрации. Образцы пласт-масс, синтетичес-ких каучуков и синтетических волокон (коллекции). Проверка пластмасс на электрическую проводимость. Сравнение свойств термопла-стичных и термореактивпых полимеров. Полимеризация стирола. Деполимеризация полистирола. Получение нитей из капроновой смолы или смолы лавсана.

Л. о.

1.Изучение свойств полиэти-лена (термоплас-тичности, горю-чести, отношения к растворам кислот, щелочей, окислителям).

2. Расплавление капрона и вытягивание ИЗ него нитей

Тема урокаПовторение и обобщение по курсу органической химии. Тип урока

Урок повторения и обобщения материала по курсу органической химии

Познавательная деятельность

Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата). Определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для классификации объектов

Знатьсовременную теорию строения органических соединений, явления гомологии и изомерии, классификацию и номенклатуру органических соединений, а также закономерности протекания и механизмы органических реакций, особенности веществ, входящих в состав живых клеток

Уметьпоказать единство химического, электронного и пространственного строения веществ;

Вид контроля -

текущий

Форма контроля – УО, СР

7-12.10

Тема урока

Зачётный урок по курсу органической химии.

Тип урока

Урок-игра

Познавательная деятельность

Умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного).

Рефлексивная деятельность

Понимание ценности образования как средства развития культуры личности. Объективное оценивание своих учебных достижений, Умение соотносить приложенные усилия с полученными результатами своей деятельности

Уметьпоказать единство химического, электронного и пространственного строения веществ;

Вид контроля -

тематический

Форма контроля –групповая проектная работа

РАЗДЕЛ 2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ХИМИИ (27 часов)

ТЕМА 4. Основные понятия и законы химии. Теория строения атома (3 ч)

(1)

7-12.10

Тема урока:

Основные понятия химии. Стехиометрические химические законы

Тип урока: Комбинированный урок

Основные понятия химии. Атом. Вещество. Простые и сложные вещества. Элемент. Изотопы. Массовое число. Число Авагадро. Моль. Молярный объем. Химическая реакция

Основные законы химии. Закон сохранения массы, закон постоянства состава, закон Авогадро.

Знать/понимать

-химические понятия: тело, вещество, молекула атом, химический элемент, положения атомно - молекулярного учения. Законы постоянства состава, сохранения массы, объемных отношений, Авогадро

Уметь:

Решать расчётные задачи на нахождение объема, количества вещества, молекулярной формулы вещества

(2)

14-19.10

Тема урока:

Периодический закон и периодичес-кая система химических элементов

Тип урока:

Комбинированный урок

Периодический закон и система

Информационно-коммуникативная деятельность

Поиск нужной информации в источниках разного типа. Перевод информации из одной знаковой системы в другую (из таблицы в текст).

Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах.

Познавательная деятельность

Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Исследование несложных реальных связей и зависимостей. Создание идеальных моделей объектов.

Формирование умений элементарного прогноза

Знать основной закон химии - периодический закон; особенности больших и малых периодов, особенности главных и побочных подгрупп; характеристики свойств атомов элементов и их соединений

уметьнаходить зависимость в изменениях свойств атомов по периодам и группам; составлять электронные формулы; определять местонахождение элемента в ПС

Вид контроля –

текущий

Форма контроля –УО, решение задач

Тема урока:

Строение атома

Тип урока: Комбинированный урок

Важнейшие понятия химии: атом, изотопы относительная атомная и молекулярная массы, валентность и степень окисления.

Ядро: протоны и нейтроны. Изотопы. Электроны.

Состояние электронов в атоме. Электронная конфигурация атомов химических элементов

Познавательная деятельность

Определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление; установление причинно-следственных связей.

Информационно-коммуникативная деятельность

Поиск нужной информации в источниках разного типа. Отделение основной информации от второстепенной

Знать основные химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительная атомная и молекулярная массы, ион, изотопы; уметь определять заряд иона, классификацию химических элементов на основе строения атома,

Уметь: определять характер элемента благодаря классификации; составлять электронно-графические конфигурации для атомов элементов согласно правилам Паули, Хунта.

Вид контроля –входной

Форма контроля - Т

Тема 5. Химическая статика. Строение вещества (4ч)

(4)

21-26.10

Тема урока:

Виды химической связи. Пространственное строение веществ

Тип урока:

Комбинированный урок

Химическая связь и ее виды. Ковалентная связь, ее разновидности и механизмы образования. Электроотрицательность. Валентность. Степень окисления. Гибридизация атомныхорбиталей. Пространственное строение молекул. Полярность молекул. Ионная связь. Металлическая связь. Водородная связь.

Познавательная деятельность

Использование элементов причинно-следственного и структурно-функциональ-ного анализа. Исследование несложных реальных связей и зависимостей. Создание идеальных моделей объектов.

Формирование умений элементарного прогноза.

Рефлексивная деятельность

Самооценка, объективное оценивание своих учебных достижений

Знать понятие «химическая связь», теорию химической связи;

уметь определять тип химической связи в соединениях, заряд иона; объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; объяс-нять природу химической связи.

Вид контроля –

текущий

Форма контроля - УО

(5)

28-1.11

Тема урока

Вещества молекулярного и немолекулярного строения. Аморфное и кристаллическое состояние веществ. Кристаллические решетки и их типы.

Тип урока:

Комбинированный урок

Знать: определения и отличия аморфных и кристаллических веществ, типы кристаллических решеток,

Уметь: приводить примеры веществ с атомной, ионной, молекулярной решеткой; объяснять зависимость свойств вещества от его строения

Демонстрации. Модели молекул, кристаллических решеток

Л. о. Изучение моделей кристал-лических решеток и веществ с раз-личной структу-рой (кварц, хлорид натрия, железо, графит).

(6)

11-16.11

Тема урока

Комплексные соединения

Тип урока:

Комбинированный урок

Комплексные соединения Строение, номенклатура, свойства, практическое значение

Познавательная деятельность

Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность

Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Информационно-коммуникативная деятельность

Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа; передача содержания информации адекватно поставленной цели. Владение основными видами публичных выступлений

Знать: определение комплексного соединения, строение, состав, класси-фикацию, номенклатуру, механизмы их образования.

Уметь: составлять формулы комплексных соединений, называть по общепринятой номенклатуре, определять заряды ионов комплексообразователя, внешней и внутренней сферы.

Вид контроля –

текущий

Форма контроля –УО, СР.

Демонстрации. Эксперимент по получению и изучению свойств комплексных соединений меди и кобальта.

(7)

11-16.11

Тема урока

Причины многообразия веществ: изомерия, гомология, аллотропия, изотопия, изоморфизм и полиморфизм.

Тип урока:

Комбинированный урок

Причины многообразия веществ: изомерия, гомология, аллотропия, изотопия, изоморфизм и полиморфизм.

Познавательная деятельность

Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность

Знать: понятия изомерия, гомология, аллотропия, полиморфизм

Уметь: объяснять причины многообразия веществ;

Демонстрации. Аллотропных модификаций серы, фосфора, углерода

ТЕМА 6. ХИМИЧЕСКАЯ СТАТИКА. Вещества и их системы (5 часов)

(8)

18-23.11

Тема урока

Чистые вещества и смеси.

Тип урока:

Комбинированный урок

Система. Фаза. Система гомогенная и гетерогенная. Химическое соединение. Индивидуальное вещество. Чистые вещества и смеси..

Познавательная деятельность

Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность

Знать: различия сложных веществ и смесей, способы разделения смесей

Уметь: разделять смеси основными методами.

Вид контроля –

текущий

Форма контроля –УО, СР.

(9)

18-23.11

Тема урока:

Дисперсные системы.

Тип урока:

Комбинированный

Дисперсность. Дисперсные и коллоидные системы. Лиофильные и лиофобные дисперстные системы.

Познавательная деятельность

Иметь представленияо дисперсных системах, коллоидных растворах, суспензиях, эмульсиях, знать их классификацию, основные признаки и значение в быту и промышленности.

Уметь: приводить примеры дисперсных систем

Вид контроля – текущий

Форма контроля –УО, СР

Демонстрации. Дисперсные системы

Таблицы и схемы классификации дисперсных систем.

Истинные и коллоидные растворы.

(10)

25-30.11

Тема урока:

Истинные растворы. Растворение как физико - химический процесс.

Тип урока:

Комбинированный

Истинные растворы. Растворитель и растворенное вещество. Показатели растворимости вещества. Растворение как физико-химический процесс. Тепловые явления при растворении.

Познавательная деятельность

Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. Определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для классификации объектов

Информационно-коммуникативная деятельность

перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу)

Знать: понятия о растворах, растворимости веществ, влиянии на растворимость природы растворяемого вещества и растворителя, температуры, давления.

Уметь: характеризовать насыщенные, ненасыщенные, перенасыщенные растворы

Демонстрации.

Тепловые явления при растворении

(11)

25-30.11

Тема урока:

Способы выражения концентрации растворов: массовая доля растворенного вещества, молярная и моляльная

Тип урока:

Комбинированный урок

Способы выражения концентрации растворов: массовая доля растворенного вещества, молярная и моляльная концентрации

Познавательная деятельность

Уметь решать задачи на растворы

(12)

2-7.12

Тема урока:

Контрольная работа по темам: «Основные законы химии. Строение атома. Химическая статика»

Тип урока:

Урок проверки знаний и умений

Теоретические основы химии. Химическая связь. Вещество.

Познавательная деятельность

Рефлексивная деятельность

Знатьпонятия: химическая связь, изомерия, гомология, аллотропия; закон постоянства состава веществ, теорию химической связи;

уметьопределять тип химической связи в соединениях, объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения; объяснять природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической);

уметь применять полученные знания для решения задач различного уровня

Вид контроля –

тематический

Форма контроля - КР

ТЕМА 7. Химическая динамика. Химические реакции и их общая характеристика.

Основы химической энергетики (3ч)

(13)

2-7.12

Тема урока:

Химическая реакция. Классификация химических реакций

Тип урока:

Комбинированный

Химическая реакция, ядерная реакция, реакционная способность веществ, реакции: соединения, разложения, замещения, обмена, ОВР, экзотермические, эндотермические, обратимые, необратимые.

Познавательная деятельность

Определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов.

Информационно-коммуникативная деятельность

Перевод информации из одной знаковой системы в другую (составление схемы); давать определения, приводить доказательства

Знать сущность классификации химических реакций в неорганической и органической химии;

уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий

Демонстрации

Модели бутана и изобутана.

Опыты:1) Получение О2 из H2O2 и KMnO4; 2)Св-ва уксусной кислоты, 3) реакции с образованием осадка, газа и воды, 4) Св-ва металлов

(14)

9-14.12

Тема урока:

Тепловые эффекты реакций. Энтальпия, термохимические уравнения.

Тип урока:

Комбинированный урок

Тепловые эффекты реакций (экзотермические, эндотермические). Энтальпия, термохимические уравнения. Закон Гесса.

Познавательная деятельность

Информационно-коммуникативная деятельность

Знать сущность классификации химических реакций в неорганической и органической химии, химическое понятие тепловой эффект химической реакции;

уметь составлять термохи-мические уравнения ииспользовать приобретенные знания и умения в практи-ческой деятельности и повседневной жизни для определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий.

Вид контроля

текущий

Форма контроля - СР

Демонстрации

Растворение серной кислоты в воде, реакция нейтрализации.

(15)

9-14.12

Тема урока:

Энтропия

Тип урока:

Комбинированный

Термодинамическая вероятность, энтропия, второй закон термодинамики, стандартная молярная энтропия. Вычисление энтропии, энтальпии, энергии Гиббса и определение возможности протекания реакции.

Познавательная деятельность

Информационно-коммуникативная деятельность

Знать понятия энтропии, энергии Гиббса, законы термодинамики;

уметь:

решать задачи с использованием законов термодинамики и применять на практике знания для прогнозирования возможности протекания химических процессов.

Вид контроля

текущий

Форма контроля -

СР

ТЕМА 8. Химическая динамика. Кинетические понятия и закономерности протекания химических реакций (2 ч)

28.

(16)

16-21.12

Тема урока

Скорость хим. реакций. Факторы, влияющие на скорость хим. реакций.

Тип урока:

Комбинированный

Скорость химической реакции. Активированный комплекс. Энергия активации. Факторы, влияющие па скорость реакции. Константа скорости. Катализ и катализаторы. Гетерогенный катализ. Ингибиторы. Промоторы. Каталитические яды. Ферментативные катализаторы.

ЗнатьСкорость реакции, ее зависимость от различных факторов. Катализ.

Уметь решать задачи, используя формулы скорости и правило Вант-Гоффа

Демонстрации

Разложение перо-ксида водорода в присутствии катализатора (оксида марганца (IV) и фермента (каталазы).

Опыты: 1) мел + уксусная кислота разной концентрации, 2) Влияние температуры на реакцию CuOcH2SO4, 3) Получение О2 из H2O2 ,4) цинк (гранулы и порошок) + HCl.

29.

(17)

16-21.12

Тема урока

Обратимость хим. реакций. Химическое равновесие.

Тип урока:

Комбинированный

Химическое равновесие. Обратимые и необратимые реакции. Равновесные концентрации. Константа химического равновесия. Факторы, смещающие равновесие. Принцип ЛеШателье. Закон действу-ющих масс. Основы теорий активных столкновений и образования переходных комплексов. Простые и сложные реакции.

Знать Обратимость реакций. Химическое равновесие и способы его смещения; определение простых и сложных реакций, стадии, механизм основных сложных реакций

Уметь записывать закон действующих масс для равновесия, используя константу; определять направленность равновесия при изменении температуры, концентрации, давления

Вид контроля

текущий

Форма контроля -

СР

ТЕМА 9.Растворы электролитов. Реакции в растворах электролитов (10 ч)

30.

(18)

23-27.12

Тема урока: Электролитическая диссоциация

Тип урока:

Комбинированный

Теория электролитической диссоциации. Протолитическая теория кислотно-основного взаимодействия Бренстеда-Лоури. Электролиты. Анионы и катионы. Сильные и слабые электролиты. Электролитическая диссоциация. Степень диссоциации. Константа диссоциации

Познавательная деятельность

Установление причинно-следственных связей, исследование несложных реальных связей и зависимостей.

Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах

Знать понятия: электролитическая диссоциация, электролит, неэлектролит, теория электролитической диссоциации;

уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для объяснения явлений, происходящих в природе, быту и на производстве

Вид контроля

тематический

Форма контроля – Пров. Р.

31.

(19)

23-27.12

Тема урока:

Реакции ионного обмена в водных растворах

Тип урока:

Комбинированный урок

Реакции ионного обмена. Кислотно-основные взаимодействия в растворах. Электрофил. Нуклеофил. Реакция нейтрализации. Протолиты. Протолитические реакции. Амфотерность. Ионное произведение воды. Водородный показатель (рН) раствора. Индикаторы.

Познавательная деятельность

Установление причинно-следственных связей, исследование несложных реальных связей и зависимостей.

Информационно-коммуникативная деятельность

Передача содержания информации адекватно поставленной цели

уметь составлять уравнения реакций ионного обмена;

Вид контроля

текущий

Форма контроля –

СР

Демонстрации: Изменение окрас-кииндикаторов в различных средах Амфотерность и закономерности протекания реакций обмена. Лабораторный опыт. 1.Окраска индикаторов в раз личных средах.

2.Проведение реакций ионного обмена для характеристики свойств электролитов

IIполугодие, 09.01 – 25.05, 17 недель, 34 урока

32.

(20)

11. 01

Тема урока:

Гидролиз неорганических и органических соединений

Тип урока

Комбинированный

Среда водных растворов: кислая, нейтральная, щелочная.

Гидролиз неорганических и органических соединений.

Константа гидролиза.

Познавательная деятельность

Информационно-коммуникативная деятельность

Уметь давать определения, приводить доказательства. Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа.

Рефлексивная деятельность

Само - и взаимопроверка

Знать понятие о гидролизе соединений.

Уметь определять характер среды в водных растворах неорганических веществ;

Вид контроля

текущий

Форма контроля - СР

Л. о.

1.Определение характера среды с помощью универсального индикатора.

2. Влияние температуры на степень гидролиза (на примере гидролиза сахарозы).

33.

(21)

13-18.01

Тема урока: Окислительно-восстановительные реакции

Тип урока

Комбинированный

Окислительно-восстановительные реакции. Общие закономерности протекания ОВР в водных растворах. Ряд стандартных электродных потенциалов. Прогнозирование направлений ОВР.

Познавательная деятельность

Информационно-коммуникативная деятельность

Рефлексивная деятельность

Само - и взаимопроверка

Знать понятия: окислитель, восстановитель, окисление, восстановление;

уметь определять валентность и степень окисления химических элементов, окислитель, восстановитель

Вид контроля

текущий

Форма контроля - СР

34.

(22)

13-18.01

Тема урока:

Методы составления ОВР

Тип урока:

Комбинированный урок

Методы электронного и электронно-ионного баланса.

Знать понятия: окислитель, восстановитель, окисление, восстановление;

уметь определять валентность и степень окисления химических элементов, окислитель, восстановитель

Вид контроля

текущий

Форма контроля - СР

35.

(23)

20-25.01

Тема урока:

Химические источники тока

Тип урока

Комбинированный

Химические источники тока, гальванические элементы и аккумуляторы.

Знать об основных источниках тока

Уметь: пользоваться электрохимическим рядом напряжения металлов.

36.

(24)

20-25.01

Тема урока:

Электролиз как электрохимический процесс.

Тип урока

Комбинированный

Электролиз растворов и расплавов. Практическое применение электролиза.

Информационно-коммуникативная деятельность

Умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного). Объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах

Знать отличие электролиза расплава и раствора электролитов, применение электролиза в промышленности

Уметь составлять схемы электролиза.

Вид контроля

текущий

Форма контроля - УО

37.

(25)

27-1.02

Тема урока:

Коррозия металлов и способы защиты от неё

Тип урока:

Комбинированный

Коррозия металлов, её виды, способы защиты от коррозии

Познавательная деятельность

Установление причинно-следственных связей, исследование несложных реальных связей и зависимостей.

Информационно-коммуникативная деятельность

Передача содержания информации адекватно поставленной цели

Знать понятие коррозии, её виды и способы защиты

Уметь составлять уравнение, отражающее химическую коррозию

Вид контроля - текущий

Форма контроля -

СР

Демонстрации: опыты, показыва-ющиеэлектрохи-мическуюкоррозию.

38.

(26)

27-1.02

Тема урока: Повторение и обобщение по темам: «Химическая динамика» и «Растворы электролитов»

Тип урока:

Урок повторения, систематизации и обобщения

Химические реакции. Кинетические понятия. Реакции в растворах и расплавах электролитов.

Познавательная деятельность

Умение самостоятельно организовать свою познавательную деятельность

(от постановки цели до получения и оценки результата)

Вид контроля

текущий

Форма контроля - УО

39.

(27)

3-8.02

Тема урока:

Контрольная работа по темам:

«Химическая динамика» и «Растворы электролитов»

Тип урока:

Урок проверки знаний и умений

Классификация химических реакций в неорганической и органической химии.

Электролиты. Окислительно-восстановительные реакции.

Скорость химической реакции. Обратимость реакций. Химическое равновесие и способы его смещения химическое Катализаторы и катализ.

Электролиз. Коррозия

Познавательная деятельность

Самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера. Формулирование полученных результатов.

Рефлексивная деятельность

Объективное оценивание своих учебных достижений

Уметь применять полученные знания для решения задач различного уровня

Вид контроля

итоговый

Форма контроля - КР

РАЗДЕЛ III. Обзор химических элементов и их соединений(21ч)

Тема 10. Неметаллы и их характеристика (12ч)

40.

(1)

3-8.02

Тема урока: Водород и его соединения. Вода как растворитель.

Тип урока

Комбинированный

Водород. Строение атома. Изотопы водорода. Соединения водорода с металлами и неметаллами, характеристика их свойств. Во да: строение молекулы и свойства. Пероксид водорода. Получение водорода в лаборатории и промышленности.

Познавательная деятельность

Информационно-коммуникативная деятельность

Знать положение водорода в ПС, формулы водородных соединений металлов и неметаллов, химические свойсва этих соединений, формулу воды,

Уметь: составлять уравнения химических реакций

41.

(2)

10-15.02

Тема урока:

Общая характеристика галогенов и их соединений.

Тип урока:

Комбинированный урок

Галогены. Общая характеристика галогенов - химических элементов, простых веществ и их соединений. Химические свойства и способы получения галогенов. Галогеноводороды. Галогениды, Кислородсодержащие соединения хлора.

Познавательная деятельность

Информационно-коммуникативная деятельность

Уметь давать определения, приводить доказательства. Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа. Перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.)

Рефлексивная деятельность

Само - и взаимопроверка

Знать характеристику подгруппы галогенов, их особенности, соединения, качественные реакции

Уметь: составлять уравнения реакций и выполнять лабораторные опыты

Вид контроля

текущий

Форма контроля – УО,

Демонстрации. Таблицы и схемы строения атомов, распространения элементов в природе, получения и применения соединений неметаллов. Образцы соединения кремния, цемента, изделия из разных видов керамики. Опыты по электролизу воды, электропроводности водопроводной воды, разложению пероксида водорода, вытеснению галогенов из их солей, получению аллотропных модификаций кислорода, серы и фосфора, углерода, кремния. Реакции, иллюстрирующие основные химические свойства серы, кислорода, фосфора, углерода, кремния. Растворение серной кислоты в воде, гигроскопические свойства серной кислоты, взаимодействие концентрированной и разбавленной серной кислот с металлами. Получение и наблюдение растворимости аммиака. Разложение солей аммония при нагревании. Гидролиз солей аммония.

42.

(3)

10-15.02

Тема урока: Общая характеристика элементов VI – A группы. Кислород и озон. Соединения кислорода. Биогенная роль кислорода.

Тип урока

Комбинированный урок

Общая характеристика элементов VIA группы: строение атома, физические и химические свойства, получение

и применение. Озон: строение молекулы, свойства, применение. Оксиды и пероксиды.

Знать характеристику кислорода и озона, их отличия, применение, свойства, соединения

Уметь: составлять уравнения реакций.

Вид контроля

текущий

Форма контроля – УО,

44.

(4)

17-22.02

Тема урока: Сера. Сероводород и сульфиды. Кислородные соединения серы

Тип урока:

Комбинированный урок

Сера: строение атома, аллотропные модификации, свойства. Сероводород. Сульфиды. Оксиды серы. Сернистая и серная кислоты и их соли. Их основные свойства и области применения.

Знать характеристику серы, её физические и химические свойства, применение, нахождение в природе, соединения серы с разной степенью окисления, их свойства, применение, нахождение в природе.

Уметь: составлять уравнения реакций и выполнять лабораторные опыты

Вид контроля

текущий

Форма контроля – УО,

45.

(5)

17-22.02

Тема урока:

Общая характеристика элементов VA – группы. Азот. Нитриды.

Тип урока

Комбинированный урок

Общая характеристика элементов VA-группы. Азот: строение молекулы, свойства. Нитриды.

Знать характеристику азота его физические и химические свойства, применение,

Уметь записывать формулу атома азоты. Составлять формулы нитридов веществ

Вид контроля

текущий

Форма контроля – УО, СР

46.

(6)

24-1.03

Тема урока:

Аммиак. Соли аммония. Кислородные соединения азота.

Тип урока:

Комбинированный урок

Аммиак: строение молекулы, физические и химические свойства, области применения и получение. Соли аммония. Качественная реакция на ион аммония. Оксиды азота. Азотистая и азотная кислота и их соли: физические и химические свойства, способы получения и применение.

Знать: электронную и графическую формулу аммиака, его получение, физические и химических свойств, электронные и графические формулы оксидов азота, азотистой и азотной кислоты

Уметь: составлять уравнения реакций и выполнять лабораторные опыты

Вид контроля

текущий

Форма контроля - УО

47.

(7)

24-1.03

Тема урока:

Общая характеристика фосфора и его соединений.

Тип урока:

Комбинированный урок

Фосфор: аллотропия. Важнейшие водородные и кислородные соедине-ния фосфора: фосфин, оксиды фосфора, фосфорные кислоты, ортофосфаты: свойства, способы получения и области применения.

Знать характеристику атома фосфора, его физические, химические свойства, применение, нахождение в природе, соединения фосфора

Уметь: составлять уравнения реакций

Вид контроля

текущий

Форма контроля -

СР

48.

(8)

3-7.03

Тема урока:

Общая характеристика элементов IVA – группы. Особая роль углерода. Соединения углерода.

Тип урока:

Комбинированный урок

Общая характеристика элементов IVA-группы. Сравнительнаяхаракте-ристикаf - элементов IVA-группы и форм их соединений. Углерод: аллотропные видоизме-нения: графит, алмаз, поликумуллен, фуллерен. Физические и химичес-кие свойства углерода. Оксиды углерода: строение молекул и свойства. Угольная кислота и ее соли.

Знать:электронную и графическую формулу углерода, его аллотропных модификаций, его соединений, их получение, физические и химических свойств, электронные и графические формулы оксидов углерода, угольной кислоты

Уметь:составлять уравнения реакций и выполнять лабораторные опыты

Вид контроля

текущий

Форма контроля - УО

49.

(9)

3-7.03

Тема урока:

Кремний. Важнейшие соединения кремния

Тип урока:

Комбинированный урок

Кремний: аллотропные модификации, физические и химические свойства. Силан, оксид кремния (IV), кремниевые кислоты, силикаты. Производство стекла.

Знать характеристику кремния, его аллотропных модификаций, физические и химические свойства, применение, нахождение в природе, соединения кремния, их свойства, применение, нахождение в природе.

Уметь: составлять уравнения реакций и выполнять лабораторные опыты

Вид контроля

текущий

Форма контроля -

СР

50.

(10)

10-15.03

Тема урока:

Неметаллы в природе и жизни человека. Соединения неметаллов.

Тип урока:

Семинар

Уметь по ПС определять месторасположение неметаллов, расписывать электронные формулы неметаллов,

Знать способы получения в промышленности и лаборатории, их физические свойства

Уметь составлять уравнения химических реакций. Подтверждающие химические свойства неметаллов и их соединений, составлять ОВР

51.

(11)

10-15.03

Практическая работа №3 «Решение экспери-ментальных задач по теме «Неметаллы»

Тип урока

Практическая работа

Познавательная деятельность

Умение самостоятельно и мотивированно организовать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения результатов).Исследование реальных связей и зависимостей. Организация и проведение учебно-исследовательской работы.

Учебно-коммуникативная деятельность

Перевод информации из текста в таблицу, умение развернуто обосновывать суждения, приводить доказательства. Объяснение изученных положений на конкретных примерах

Знать правила безопасности при работе с едкими, горючими и токсичными веществами;

уметь выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических веществ

Вид контроля

итоговый

Форма контроля – практическая работа

52.

(12)

17-22.03

Тема урока: Повторение и обобщение по теме: «Неметаллы»

Тип урока:

Урок повторения, систематизации и обобщения

Строение, свойства элементов-неметаллов, простых веществ-неметаллов и их соединений.

Познавательная деятельность

Умение самостоятельно организовать свою познавательную деятельность

(от постановки цели до получения и оценки результата)

Знать характеристики элементов-неметаллов и их соединений.

Уметь составлять уравнения реакций, характеризующих свойства неметаллов и их соединений, применять на практике полученные знания.

Тема 11. Металлы и их важнейшие соединения (9ч)

53.

(13)

1-5.04

Тема урока: Металлы

Электрохимический ряд напряжений металлов

Тип урока

Комбинированный урок

Металлы. Электрохимический ряд напряжений металлови его использование для характеристики восстановительных свойств металлов.

Познавательная деятельность

Информационно-коммуникативная деятельность

Рефлексивная деятельность

Само - и взаимопроверка

Знать основные металлы и сплавы;

Уметь называть изученные вещества по тривиальной и международной номенклатуре; объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения;

характеризовать общие химические свойства металлов

Демонстрации

Образцы металлов и их соединений

Л. о.

Знакомство с образцами металлов и их рудами (работа с коллекциями)

54.

(14)

1-5.04

Тема урока: Общая характеристика щелочных и щелочно-земельных металлов.

Тип урока

Комбинированный урок

Познавательная деятельность

Информационно-коммуникативная деятельность

Уметь по ПС определять месторасположение металлов, расписывать электронные формулы металлов; составлять характеристику свойств щелочных и щелочноземельных металлов

Знать основные типы соединений щелочных и щелочноземельных металлов.

Демонстрации. Взаимодействие лития, натрия, магния и кальция с водой, лития с азотом воздуха, натрия с неметаллами. Схема получения натрия электролизом расплава щелочи.

Гашение негашеной извести.

55.

(15)

7-12.04

Тема урока: Характеристика элементов IIIA – группы. Алюминий и его соединения.

Тип урока

Комбинированный урок

Знать характеристику алюминия, его физические и химические свойства, применение, нахождение в природе, соединения алюминия с разной степенью окисления, их свойства, применение, нахождение в природе.

Уметь: составлять уравнения реакций и выполнять лабораторные опыты

Вид контроля

текущий

Форма контроля -

СР

Демонстрации: Взаимодействие алюминия с водой, бромом, иодом. Гидролиз солей алюминия.

56.

(16)

14-19.04

Тема урока: Характеристика d – элементов и их соединений.

Тип урока

Комбинированный урок

Знать физические и химические свойства меди, хрома. марганца. цинка и ртути, их соединений,

Уметь составлять уравнения химических реакций, электронные формулы атомов этих элементов

Демонстрации: Опыты, иллюстрирующие основные химические свойства соединений d-элементов.

57.

(17)

21-26.04

Тема урока: Железо. Соединения железа.

Тип урока

Комбинированный урок

Железо как представи-тельd-элементов. Аллотропия железа. Основные соединения железа II и Ш. Качественные реакции на катионы железа.

Знать характеристику железа, его физические и химические свойства, применение, нахождение в природе, соединения железа с разной степенью окисления, их свойства, применение, нахождение в природе.

Уметь: составлять уравнения реакций, записывать электронную формулу строения атома железа. и выполнять лабораторные опыты

Демонстрации: Образцы сплавов железа. Образцы металлов f-элементов и их сплавов, а также некоторых соединений. Лабораторный опыт. Получение и изучение свойств комплексных соединений f-элементов.

Качественные реакции на ионы железа Fe+2 и Fe+S,

58.

(18)

28-30.04

Тема урока:

Общие способы получения металлов

Тип урока

Семинар

Общие способы получения металлов

Сплавы металлов и их практическое значение.

Рефлексивная деятельность

Владение навыками организации и участие в коллективной деятельности, самооценка

Знать общие способы получения металлов;

уметь проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных)

Вид контроля

текущий

Форма

контроля –СР

59.

(19)

5-8.05

Практическая работа №4

«Решение экспери-ментальных задач по теме: «Металлы»

Тип урока

Практическая работа

Экспериментальные основы химии

Правила безопасности при работе с едкими, горючими и токсичными веществами.

Проведение химических реакций при нагревании.

Познавательная деятельность

Умение самостоятельно и мотивированно организовать свою познавательную деятельность.

Исследование реальных связей и зависимостей. Организация и проведение учебно-исследовательской работы.

Учебно-коммуникативная деятельность

Перевод информации из текста в таблицу, умение развернуто обосновывать суждения, приводить доказательства.

Рефлексивная деятельность

Владение навыками организации и участия в коллективной деятельности

Знать правила безопасности при работе с едкими, горючими и токсичными веществами;

уметь выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических веществ

Вид контроля

тематический

Форма контроля – практическая работа

Практические занятия

«Решение экспериментальных задач по теме: «Металлы»

60.

(20)

5-8.05

Тема урока:

Металлы

Тип урока:

урок повторения, обобщения и систематизации

(конференция)

Металлы.

Общие химические свойства металлов (требования к уровню подготовки выпускников)

Информационно-коммуникативная деятельность

Владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута)

Рефлексивная деятельность

Умение соотносить приложенные усилия с полученными результатами своей деятельности.

Само - и взаимопроверка

Знать важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы;

уметь характеризовать:общие химические свойства металлов неметаллов

Вид контроля

текущий

Форма контроля –

61.

(21)

12-17.05

Контрольная работа

по теме «Металлы и неметаллы»

Тип урока

Урок проверки знаний и умений

Строение, свойства металлов, неметаллов и их соединений.

Познавательная деятельность

Самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поисковогохарактера

Формулирование полученных результатов.

Рефлексивная деятельность

Объективное оценивание своих учебных достижений

Уметь применять полученные знания для решения задач различного уровня

Вид контроля

итоговый

Форма контроля –КР

Раздел IVКлассификация и взаимосвязь неорганических и органических соединений (8ч)

Тема 12. Классификация и взаимосвязь неорганических и органических веществ. Технологические основы получения веществ и материалов. Экологические проблемы химии (8ч).

62.

(1)

12-17.05

Тема урока:

Общая характеристика химических соединений. Классификация.

Тип урока:

семинар

Неорганические вещества. Органические вещества. Их классифи-кация. Взаимосвязь неорганических и органических реакций. Органические и неорганические вещества в живой природе. Строение, элементарный состав и взаимосвязи объектов живой и неживой природы.

Информационно-коммуникативная деятельность

Рефлексивная деятельность

Умение соотносить приложенные усилия с полученными результатами своей деятельности.

Само - и взаимопроверка

Знать основные принципы и типы классификаций неорганических и органических соединений; нахождение их в живой природе. В том числе, человеческом организме.

Уметь характеризовать химическое соединение, определяя его характер и качественные признаки.

63.

(2)

19-24.05

Тема урока:

Химические технологии.

Химические производства и экологические проблемы.

Тип урока:

семинар

Информационно-коммуникативная деятельность

Извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), отделение основной информации от второстепенной, критическое оцениваниедостоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно). Перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.)

Рефлексивная деятельность

Оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований.

Определение собственного отношения к явлениям современной жизни. Умение отстаивать свою гражданскую позицию, формулировать свои мировоззренческие взгляды

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

объяснения химических явлений, происходящих на производстве;

определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

экологически грамотного поведения в окружающей среде;

безопасного обращения с горючими и токсичными веществами,

критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников

64.

(3)

19-24.05

Тема урока:

Химия жизни. БАВ

Тип урока:

конференция

Элементы-органогены и их биологические функции. Биогенные элементы. Биологически активные вещества (ферменты, витамины, гормоны).Круговороты элементов в природе. Неорганические и органические соединения живой клетки (вода, минеральные соли, липиды, белки, углеводы, аминокислоты, ферменты). Обмен веществ и энергии в живой клетке. Элементооргаиические соединения и их роль в жизни человека.

Информационно-коммуникативная деятельность

Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа.

отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели

Рефлексивная деятельность

Оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических законов

Знать основные свойства, значение и области применения биологически активных веществ

Уметь:

проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и ее представления в различных формах;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности

Приложение 3.

Учебно-методический комплект.

Учебники:

№ п/п

Автор

Название, класс

Год издательства

Издательство

Химия 11

(в двух частях)

2010

М.: Вентана-Граф

Задачник к учебнику «Химия -11»

2010

М.: Вентана-Граф

Методические пособия для учителя:

№ п/п	Автор	Название, класс	Год издательства	Издательство
1	Программы по химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений / под редакцией	2007	М.: Вентана-Граф
2.		Уроки химии: 11 класс: Методическое пособие.	2007	М.: Вентана – Граф
3.		Проверочные работы по химии в 8-11 классах: пособие для учителя	2008	М.; Просвещение
4.		Малый тренажер технологии организации адаптивно-развивающих диалогов: комплект дидактических материалов для 8-11 классов общеобразовательной школы.	2001	М.: Вентана-Граф
5.		Органическая химия (задачи и практические работы)	2005	СПб: Авалон

Пособия для учащихся (тетради и т. д.)

№ п/п	Автор	Название, класс	Год издательства	Издательство
1		Покорение вещества (органическая химия)	1999	СПб: Химиздат
2.	В. Еремин В. Попков	Химия ( в помощь абитуриенту)	2001	М.: Дрофа
3.		Малый тренажер технологии организации адаптивно-развивающих диалогов: комплект дидактических материалов для 8-11 классов общеобразовательной школы.	2001	М.: Вентана-Граф

Контрольно-измерительные материалы:

№ п/п

Автор

Название, класс

Год издательства

Издательство

Пособия для подготовки к ЕГЭ:

№ п/п

Автор

Название, класс

Год издательства

Издательство

Электронные пособия (диски):

№ п/п	Название, класс
1	Мультимедиа. Химия: базовый курс 10-11 класс. Образовательная коллекция.
2.	Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки химии. 10-11 классы. – М.: и Мефодий», 2004

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3

Рабочая программа по химии 11 класс (базовый уровень 1 и 2 часа в неделю) (стр. 3 )

Календарно-тематическое планирование уроков химии в 11 классе

(автор учебника , 68 ч.)

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы