Тема урока: Изменение глаголов по временам и числам
Цель урока:
1. Развивать умение правильно ставить вопросы ЧТО ДЕЛАТЬ? ЧТО СДЕЛАТЬ? Развивать умение правильно употреблять в речи глаголы неопределённой формы, изменять глаголы по временам и числам.
2. Расширение представления учащихся об окружающем мире, духовно-нравственных ценностях человека, культуры общения посредством русского языка.
3. Развитие основ самоанализа, самостоятельной и творческой работы по русскому языку.
Тип урока: урок закрепления знаний;
Этапы и структура урока.
1. | Организационный момент. Эмоциональный настрой. |
Приветствие учащихся. Психологический настрой (минутка тишины). Оформление тетради (число, классная работа). | |
2. | Чистописание |
- Сегодня на чистописании мы напишем три буквы. Первая является суффиксом в слове ЗАГАДКА. Какая это буква? (К) Вторая буква является окончанием в существительном ЗАГАДКА, это буква (А) Третья буква является окончанием в существительном ЗАГАДКА, употреблённом в винительном падеже. Какая это буква? (У) - Определите порядок следования букв в ряду: КААААУ КАААУУ КААУУУ (В каждой группе написано по одной букве К. Количество букв А уменьшается, а количество букв У увеличивается.)
| |
3. | Словарная работа. |
Упражнение «Пословицы». На доске записаны пословицы. Кто много желает, тот мало имеет. Лишнего пожелать - последнее потерять. Много желать - добра не видать. Сломить дерево - секунда, а вырастить - года. В гостях хорошо, а дома лучше. Кто хочет много знать, тому нужно мало спать. Дело мастера боится. Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать. Друг друга поддерживать - победу одерживать. Семеро одного не ждут. - На какие две группы можно разделить эти пословицы, ориентируясь на тему урока? (1. Пословицы, в которых употреблены глаголы в неопределённой форме; 2. Все оставшиеся пословицы.) - Прочитайте пословицы, в которых употреблены глаголы в неопределённой форме. (Лишнего пожелать - последнее потерять. Много желать - добра не видать. Сломить дерево - секунда, а вырастить - года. Кто хочет много знать, тому нужно мало спать. Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать. Друг друга поддерживать - победу одерживать.) | |
4. | Актуализация знаний. Проверка домашнего задания. |
Упражнение «Кто самый внимательный?» Учитель читает слова, а дети записывают только глаголы в неопределённой форме. ТРЕТЬ, ТЕРЕТЬ, ПЕТЬ, МЕДЬ, МЕШАТЬ, ЛОШАДЬ, ДЕРЖАТЬ, ГРУСТЬ, ГРЫЗТЬ, ГРУСТИТЬ, ЗЛОСТЬ, КОСТЬ, ВЫНОСИТЬ, ВЫНЕС, СКАТЕРТЬ, СЕСТЬ, СЕЯТЬ, КРОВАТЬ, ХОДИТ, ХОДИТЬ, КРЫТЬ, косить, КОСЯТ. - Какие глаголы вы записали? (Тереть, петь, мешать, держать, грызть, грустить, выносить, сесть, сеять, ходить, крыть, косить.) - Докажите, что это глаголы в неопределённой форме. (Отвечают на вопросы ЧТО ДЕЛАТЬ? ЧТО СДЕЛАТЬ?, не указывают на время и число.) - Измените глагол ДЕРЖАТЬ по временам и числам | |
5. | Физкультминутка |
Поскачите, попляшите, Сядьте тихо, полежите. Поднимитесь, распрямитесь, Потянитесь и согнитесь. Встаньте прямо, улыбнитесь, Быть хорошими старайтесь. Вы рифмовку прочитали... А глаголы вы узнали? | |
6. | Работа по теме урока. |
Упр. 308- комментированное письмо. | |
Упр. 309 – письмо по памяти | |
Упр. 311 – устно. Работа в парах. | |
7. | Самостоятельная работа творческого х-ра. |
Упр. 310 - комментированное письмо.. Проверка – фронтально. | |
8. | Итог урока. |
- Что вы знаете о временных формах глагола? | |
9. | Домашнее задание. |
Упр. 312 | |
10. | Рефлексия |
Какие открытия вы сделали на уроке? Чему научились? |
каааау кааауу каауууКарточка № 1 (4-3-2) Ф. И. ____________________________________________
Кто ж..ть умеет по ч..сам
и ценит каждый час,
того не надо по утрам
будить по десть раз.
И он не будет говорить,
что лень ему вставать, з
аря..ку делать, руки мыть
и застилать кровать.
С. Баруздин
Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните глаголы в неопределённой форме.
Карточка № 2 (4-3-2) Ф. И. __________________________________________
Прочитайте стихотворения. На какую они тему?
лучше всех кладёт кирпич.
Знатный каменщик столицы
строит школы и больницы.
А. Барто
Где пробоина? У носа.
Лейтенант зовёт матроса.
«Надо, брат, заплату класть,
чтобы судну не пропасть!»
Говорит матрос: «Поможем!
Положить заплату можем!»
С. Маршак
• Выпиши глаголы, поставь к ним вопросы.
* Составь и запиши предложения с глаголами класть положить.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Карточка № 1 (4-3-2) Ф. И. ____________________________________________
Кто ж..ть умеет по ч..сам
и ценит каждый час,
того не надо по утрам
будить по десть раз.
И он не будет говорить,
что лень ему вставать,
заря..ку делать, руки мыть
и застилать кровать.
С. Баруздин
Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните глаголы в неопределённой форме.
