Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования «Алтайский государственный университет»
Кафедра общей и прикладной филологии, литературы и русского языка
ФОНД
ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
по дисциплине (модулю)
Русский язык и культура речи
Бакалавриат
Нефилологические специальности и направления подготовки
Разработчик:
, к. фил. н., доцент
____________/
Барнаул 2017
Визирование ФОС для исполнения в очередном учебном году Фонд оценочных средств пересмотрен, обсужден и одобрен для исполнения | |
Внесены следующие изменения и дополнения: | Протокол от___________ №____ Зав. кафедрой ________________________ фио, должность |
Визирование ФОС для исполнения в очередном учебном году Фонд оценочных средств пересмотрен, обсужден и одобрен для исполнения | |
Внесены следующие изменения и дополнения: | Протокол от___________ №____ Зав. кафедрой ________________________ фио, должность |
Визирование ФОС для исполнения в очередном учебном году Фонд оценочных средств пересмотрен, обсужден и одобрен для исполнения | |
Внесены следующие изменения и дополнения: | Протокол от___________ №____ Зав. кафедрой ________________________ фио, должность |
Визирование ФОС для исполнения в очередном учебном году Фонд оценочных средств пересмотрен, обсужден и одобрен для исполнения | |
Внесены следующие изменения и дополнения: | Протокол от___________ №____ Зав. кафедрой ________________________ фио, должность |
Перечень компетенций, с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы
Перечень формируемых компетенций:
Компетенции/контролируемые этапы | Показатели | Наименование оценочного средства |
Начальный этап формирования компетенции (ий) осуществляется в период освоения учебной дисциплины и характеризуется освоением учебного материала | ||
См. РПД | Знает основной перечень современных кодификаторских источников, оказывающих помощь в организации коммуникативного процесса Умеет правильно интерпретировать стилистические пометы в кодификаторских источниках Владеет навыками работы с основными кодификаторскими источниками, оказывающих помощь в организации коммуникативного процесса | Тест |
Базовый этап формирования компетенции (ий) (формируется по окончании изучения дисциплины (модуля)) | ||
См. РПД | Знает: нормы современного русского языка в области книжно-письменных стилей речи Умеет: определить нормативность и функциональную адекватность языкового варианта для заданной ситуации общения Владеет: современным русским языком в его литературной форме | Тест |
Заключительный этап формирования компетенций направлен на закрепление определенных компетенций в период прохождения практик, НИР, ГИА |
Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания
Количество таблиц с критериями оценивания зависит от количества используемых оценочных средств (типовых контрольных заданий) и определяется преподавателем самостоятельно.
Сопоставление шкал оценивания
4-балльная шкала (уровень освоения) | Отлично (повышенный уровень) | Хорошо (базовый уровень) | Удовлетворительно (пороговый уровень) | Неудовлетворительно (уровень не сформирован) |
100-балльная шкала | 85-100 | 70-84 | 50-69 | 0-49 |
Бинарная шкала | Зачтено | Не зачтено |
Оценивание выполнения практических заданий
4-балльная шкала (уровень освоения) | Показатели | Критерии |
Отлично (повышенный уровень) | Полнота выполнения практического задания; Своевременность выполнения задания; Последовательность и рациональность выполнения задания; Самостоятельность решения; | Студентом задание выполнено самостоятельно. При этом составлен правильный алгоритм решения задания, в логических рассуждениях нет погрешностей, получен полный ответ. |
Хорошо (базовый уровень) | Студентом задание выполнено с подсказкой преподавателя. При этом составлен правильный алгоритм выполнения задания, в логическом рассуждении и решении нет существенных ошибок; допущено не более двух несущественных ошибок, получен верный ответ. | |
Удовлетворительно (пороговый уровень) | Студентом задание выполнено с подсказками преподавателя. При этом задание понято правильно, в логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущены существенные ошибки в ходе выполнения задания, задание выполнено не полностью или в общем виде. | |
Неудовлетвори-тельно (уровень не сформирован) | Студентом задание не выполнено. |
Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки планируемых результатов обучения по дисциплине, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы
Преподаватель самостоятельно определяет перечень типовых контрольных заданий, включает типовые контрольные задания в фонд оценочных средств, размещаемый в ЭИОС АлтГУ, ознакомляет обучающихся с ним вначале изучения учебной дисциплины.
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ
Перечень заданий /вопросов |
Раздел 1. Орфоэпические нормы русского языка. 1. Определите кодифицированное произношение следующих слов: эксперт, мышление, намерение, генезис... 2.Запишите под диктовку следующие слова: инцидент, прецедент, констатировать, компрометировать… Раздел 2. Акцентологические нормы русского языка. 1. Расставьте нормативные ударения: феномен, диспансер, ракурс, хаос, генезис, катарсис… 2. Выполните комплексный ортологический анализ акцентного варианта по схеме ортологического анализа (задание выполняется по индивидуальным вариантам: каждый студент выполняет анализ одного слова; проверочное задание предлагается в качестве домашней контрольной работы). Раздел 3. Морфологические нормы русского языка 1. Образуйте формы с названными характеристиками: 1) 764 (Тв. п.), 2) договор (им. пад. мн. ч.), 3) замешать (страд. прич. пр. вр.). 5)….. 2. Найдите в тексте нарушения языковых норм, дайте им ортологический комментарий и исправьте контекст (текст прилагается). 3. Выполните ортологический анализ грамматических форм по схеме комплексного анализа: 1) заготовлять/заготавливать, 2) гложет/глодает, 3) много народа/много народу, 4)... Раздел 4. Лексические нормы русского языка 1. Найдите в тексте нарушения норм словоупотребления, дайте им ортологический комментарий и исправьте контекст (текст прилагается). Раздел 5. Синтаксические нормы русского языка 1. Выполните анализ контекстов, пользуясь схемой ортологического анализа языковых вариантов. 1). Проведена переаттестация аспирантов, тщательно пересмотрены программы кандидатского минимума, формы подготовки и руководства аспирантами. 2). Автор не согласился с оценкой критики его романа. 3)… (задание выполняется по индивидуальным вариантам: каждый студент выполняет анализ одного предложения, проверочное задание предлагается в качестве домашней контрольной работы). 2. Отредактируйте предложения, устранив грамматические ошибки. 1). Наряду с составлением словарей, русские лингвисты разрабатывают теоретические вопросы лексикологии. 2). При невыполнении данного пункта договора заказчик обязуется выплатить в размере 0,1% стоимости готовой продукции неустойку за хранение продукции. 3)… 3. Найдите в тексте нарушения языковых норм, дайте им ортологический комментарий и исправьте контекст (текст прилагается). |
ЗАДАНИЯ К ЗАЧЕТУ
Перечень заданий /вопросов |
Вариант 1 Поставьте кодифицированное ударение.Ходатайствовать, каталог, феномен, еретик, житие, … Определите род существительного.Банкноты, расценки, ТАСС, МИД, ДЮСШ, манеры, судья Петрова, «Таймс», Капри… 3. Исправьте предложения, устраняя ошибки в словоупотреблении и синтаксические ошибки. Мотивируйте свои исправления. Комиссия отметила, что большинство времени уходило на предоставление излишних отчетов. Вначале молодым рабочим было трудно работать, но преодолевая силу воли, они на примерах показали, как надо работать. Всем известно, что когда даже сильные студенты должны иметь запас времени перед экзаменом, тем более это необходимо слабым студентам, так как многие из них не сдают экзамены в срок и не могут этого сделать. 4. Определите различия в оттенках значений синонимов: превзойти, превысить, перекрыть. Определите стилистическую окраску слов: беззаветный, мудреный, шустрый. |
Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций
Обозначенные процедуры проходят в соответствии с Положением о текущем контроле и промежуточной аттестации обучающихся в ФГБОУ ВО «АлтГУ»
Промежуточная аттестация проводится в виде письменной контрольной работы.
- Аттестационные испытания проводятся преподавателем, ведущим лекционные занятия по данной дисциплине, или преподавателями, ведущими практические и лабораторные занятия (кроме устного экзамена). Присутствие посторонних лиц в ходе проведения аттестационных испытаний без разрешения ректора или проректора не допускается (за исключением работников университета, выполняющих контролирующие функции в соответствии со своими должностными обязанностями). В случае отсутствия ведущего преподавателя аттестационные испытания проводятся преподавателем, назначенным письменным распоряжением по кафедре (структурному подразделению).
- Инвалиды и лица с ограниченными возможностями здоровья, имеющие нарушения опорно-двигательного аппарата, допускаются на аттестационные испытания в сопровождении ассистентов-сопровождающих.
- Во время аттестационных испытаний обучающиеся могут пользоваться программой учебной дисциплины, а также с разрешения преподавателя справочной и нормативной литературой, калькуляторами.
- Время написания контрольной работы не более 2 аудиторных часов.
- Результаты выполнения аттестационных испытаний, проводимых в письменной форме, форме итоговой контрольной работы или компьютерного тестирования, должны быть объявлены обучающимся и выставлены в зачётные книжки не позднее следующего рабочего дня после их проведения.
