Конспект урока по русскому языку для 3 класса
Тема: Части речи. Глагол
Цели: - формировать стойкое понятие о глаголе;
- учить выделять слова, являющиеся глаголами, среди других слов.
Формируемые УУД:
Личностные: Воспитывать интерес к русскому языку, любознательность, дружеские отношения в коллективе;
ученик умеет адекватно реагировать на трудности и не боится сделать ошибку.
Познавательные: Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Регулятивные: Целеполагание - как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от него; оценка – выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения.
Коммуникативные: Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Оборудование: доска, мел, учебник для 3 класса
Ход урока
Этап | Время | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
I. Организационный момент | 1-2 мин | - Прозвенел звонок для нас. Все зашли спокойно в класс. Встали все у парт красиво, Поздоровались учтиво. Тихо сели, спинки прямо. Вижу, класс наш хоть куда. Мы начнём урок, друзья. | Слушают учителя |
II. Актуализация знаний | 5 мин | - Ребята, давайте с вами вспомним, что мы изучили на прошлом уроке? -Верно. А что это за часть речи? На какие вопросы отвечает? Чем является в предложении? Какой части речи оно подчиняется? - Молодцы, ребята. Я вижу вы хорошо запомнили материал. А теперь откройте упр. 28 на с.36 и выпишите из этого текста все имена прилагательные. - Все записали? Давайте проверим | - Имя прилагательное Отвечают на все поставленные вопросы Выполняют задание Проверяют упражнение |
III. Минутка чистописания | 5 мин | - Хорошо, все верно. Раз мы все повторили, мы можем теперь изучать следующую тему, но для начала мы проведем минутку чистописания. Слушаем внимательно мои загадки и отгадываем 1. У меня знакомых тьма, Не могу их счесть сама, Потому что кто пройдет, Тот и руку мне пожмет. Людям рада я, поверь. Я приветливая… - Молодцы. А теперь следующую 2. В лесу под щебет и под свист Стучит лесной телеграфист: «Здорово, дрозд-приятель!» И ставит подпись: … - Верно ребята. Посмотрите внимательно на эти два слова. Что у них общего? - Верно. На нашем уроке мы запишем букву Д, но для начала дадим характеристику звуку, который обозначает эта буква -Молодцы. А теперь записываем в своих тетрадочках и прописываем до конца строки. Ровно и аккуратно. | Слушают учителя -Дверь! -Дятел! - Они пишутся с буквы Д Дают характеристику Выполняют задание. Прописывают в тетради |
IV. Изучение нового материала | 10 мин | - Ребята, а на сегодняшнем уроке мы изучим с вами другую часть речи. Мы с вами знаем, что есть имя существительное, которое обозначает предмет. Есть прилагательное, которое обозначает признак этого предмета. А еще есть часть речи, которая обозначает действие этого предмета. Об этом мы сегодня с вами и поговорим. Откройте с. 37 и прочитайте название темы - Да. А теперь давайте поподробнее разберемся с вами, что же это за часть речи. Глагол – это самостоятельная часть речи, обозначающая действие предмета. В начальной форме отвечает на вопросы: Что делать? Что сделать? Может изменяться по роду, числу и падежу. В предложении он является главным членом предложения. -Есть какие-то вопросы? - Ну что, давайте тогда с вами попробуем уже на примере найти глаголы в тексте - Сейчас я прочитаю вам предложение, а вы слушайте внимательно Ночь. Маленькая деревушка. Огни. Ветер. Одинокие деревья. Снег. Бесконечное поле. - Из каких частей речи состоит этот текст? Почему изображаемый мир как бы застыл, неподвижен, статичен? - А теперь я прочитаю другое предложение Спускается ночь. Засыпает маленькая деревушка. Гаснут огни. Бушует ветер. Качаются и скрипят одинокие деревья. Валит снег, покрывает бесконечное поле. - Как изменился текст и что его изменило? Почему неподвижная картинка ожила и как бы зазвучала? С помощью какой части речи это произошло? - Молодцы, а теперь давайте выпишем с вами все глаголы из этого предложения - Прочитайте то, что выписали - Верно. А как вы определили и поняли, что именно эти слова являются глаголами? - Молодцы, ребята. Вы все правильно сделали | Слушают учителя. - Глагол Слушают объяснение учителя -Нет, все пока понятно Отвечают на вопросы Отвечают на вопросы. С помощью глаголов предложение обрело другую окраску, и картинка ожила и зазвучала. Выписывают слова: Спускается, засыпает, гаснут, бушует, качаются, скрипят, валит, покрывает Зачитывают вслух - Задали вопросы. Ведь глагол отвечает на определенные вопросы. - Да. А еще все эти слова обозначают действие |
V. Первичное закрепление | 10 мин | - Открываем учебники на с. 38 и выполняем упр. 32 по заданию ( Один ученик выходит к доске, и выполняет с объяснением у доски. Остальные ученики выполняют упражнение у себя в тетрадях) | Один ученик выходит к доске, и выполняет с объяснением у доски. Остальные ученики выполняют упражнение у себя в тетрадях |
VI. Самостоятельная работа с самопроверкой | 5-7 мин | - Хорошо, молодцы. А теперь слушайте внимательно. Я прочитаю вам стихотворение, а вы потом выполните по нему небольшую самостоятельную работу. Кто мог о себе так сказать? Я – страшное дело – какой деловой: В любые дела ухожу с головой, Задачи решаю, на скрипке играю, Сынишку соседки в коляске катаю. Я пряжу мотаю, и хлеб покупаю, И на стадионе голы забиваю. (Т. Рик) - Возьмите листочки со стихотворением и подчеркните глаголы - Поменяйтесь листочками и сравните с образцом. Поднимите руку те, кто выполнил задание правильно. | Слушают учителя 1 ученик выполняет у доски Меняются листочками и проверяют работы друг-друга |
VII. Подведение итогов урока. Рефлексия | 5 мин | Наш урок подходит к концу. Давайте вспомним тему урока и ответим на такие вопросы: -Что такое глагол? Что обозначает? На какие вопросы отвечает? Как изменяется? Каким членом является в предложении? - Молодцы! Вы сегодня очень активно работали на уроке. С вами было легко и приятно работать. | Слушают учителя Глагол – это самостоятельная часть речи, обозначающая действие предмета. В начальной форме отвечает на вопросы: Что делать? Что сделать? Может изменяться по роду, числу и падежу. В предложении он является главным членом предложения. |
VIII. Домашнее задание | 1-2 мин | - Дома выполняем упр.31 на с. 37 по заданию - Всем спасибо, урок окончен | Записывают в дневники |
