Событие как объект репортажной съёмки, требующий подготовки, оперативности и мастерства. Фотоизображение как документ времени, летопись запечатленных мгновений истории и зримая информация. Передача неповторимости момента, особенностей события, выражения лиц людей.
Семейный фотоальбом – домашний мини музей, история в родных лицах и память о своих близких.
Музей истории фотографии в С-Петербурге, фотовыставки в художественных музеях и выставочных залах города.
ХОД УРОКА:
Организационный момент. Сообщение темы урока. Экскурсия в школьный музей.Рассказ учителя; осмотр экспонатов; беседа; ответы на вопросы. Все фотоаппараты можно брать в руки, смотреть в видоискатель, заряжать и разряжать фотовспышку.
Анализ событийно-сюжетных фотографий с позиции темы урока. Подведение итогов, объяснение домашнего задания.ДОМ. ЗАДАНИЕ: по желанию, на выбор:
Вар 1: подобрать 2-3 фотографии из семейного альбома и рассказ о том, как «в них остановилось время» (к уроку №7)
Вар 2: поиск и подбор в «Мой фотоальбом» постановочных или оперативно-документальных фотоснимков (найденных в журналах или собственных).
9
УРОК №3.
ТЕМА: Жанровые темы фотографии. Пейзаж.
ЦЕЛЬ: Научить передавать в работе (выражать) своё настроение (ощущение) и состояние от
происходящего в природе.
ЗАДАЧИ: - научить уметь анализировать фотопроизведение, исходя из принципов
художественности;
- помочь освоить элементарную азбуку фотографирования;
- закрепить знания о видах пейзажей;
- развивать композиционные навыки, пространственное мышление;
- воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе.
ОБОРУДОВАНИЕ УРОКА: репродукции с картин художников; репродукции фото пейзажей из прошлогодних календарей; 10-12 фотографий (пейзажи нашего посёлка);
СОДЕРЖАНИЕ: Художественно-композиционные моменты в съёмке. Композиция в живописи и фотографии: общее и специфическое. Использование опыта композиции, приобретённого в живописи, при построении фотокадра. Передача светоцветового состояния природы – средство образно-эмоциональной выразительности фото-пейзажа. Природные и световые эффекты (дождь, туман, фейерверк) как тема фотосъёмки. Цвет в фотографии: превращение «природности» в «художественность». Анализ общего и различного в работе художника и фотографа.
ХОД УРОКА:
Организационный момент. Вводная беседа, сообщение темы урока.Учитель держит в руках фотографию: «Какой это жанр изобразительного искусства?». (Пейзаж). Тема нашего урока «Жанровые темы фотографии. Пейзаж».
Изложение нового материала.Обзор, анализ и обсуждение (в форме беседы) репродукций с картин художников и фотографий из календарей с точки зрения решения художественно-композиционных и свето-цветовых задач. Обсуждение действенности художнического опыта в построении картины и в построении кадра.
- Какие виды пейзажей вы знаете?
- В чём особенности композиции представленных пейзажей?
- Что, на ваш взгляд, является композиционным центром?
- Что можно сказать о цветовом решении? Гармоничны ли цвета?
- Какое небо в разное время суток, как предметы меняют цвет в зависимости от освещения?
- Какое впечатление производят работы на зрителя?
- Какими изобразительными средствами художник и фотограф передали в своих работах эмоции?
- Чем живопись принципиально отличается от фотографии? (живопись: фактура, выразительность мазка и др.; фотография: остановленный миг, объём, свет и др.).
Учитель беседует с учениками о чувствах, которые они испытывают, глядя на закат, солнечные блики на воде, цветущие деревья, блестящий на солнце снег и др. Мастера пытались запечатлеть «мимолётное видение» ускользающего мира. Учащиеся вспоминают свои наиболее яркие впечатления.
10
Просмотр и обсуждение фотографий «Пейзажи нашего посёлка».Блики света оживляют изображение, приводят его в движение. Сочетание цветов, их колорит создают
неповторимую гармонию, определённое настроение.
Очень часто бывает, что люди даже не замечают, как прекрасен мир вокруг них. Остановитесь, всмотритесь – и вы увидите то, что никто до вас не видел, поделитесь этим впечатлением с другими!
Рассказ о правилах съёмки пейзажей (композиция, освещение, цвет, первый и второй планы, доминанта,
передача состояния природы и настроения и др.).
Подведение итогов, объяснение домашнего задания.ДОМ. ЗАДАНИЕ: самостоятельная съёмка 2-3 пейзажей (задача: в своей работе подобрать освещение, колорит, цветом выразить своё настроение, наиболее яркое впечатление от увиденного).
РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ:
Крутохвостова Настя Большаков Витя
Секретнова Валя
Леонтьева Настя
Еличева Аня
Михайлова Вера
Ломовцева Марина
Терехова Лиза
Клюева Алёна
11
УРОК №4.
ТЕМА: Фотография – искусство светописи. Натюрморт.
ЦЕЛЬ: Формировать умение выбирать правильное композиционное решение
при фотографировании.
ЗАДАЧИ: - научить использовать свет, цвет, объём для передачи выразительности в фотоработах;
- закрепить усвоение теоретических знаний при помощи практической деятельности;
- развивать пространственное мышление, композиционные навыки;
- воспитывать нравственно-эстетическое восприятие мира, любовь к искусству.
ОБОРУДОВАНИЕ УРОКА: репродукции фото натюрмортов; слайд-шоу «Фотографии натюрмортов»;
СОДЕРЖАНИЕ: Свет – изобразительный язык фотографии. Роль света в выявлении формы и фактуры вещи. Свет в натюрморте – постановочный, в пейзаже – природный. Определение точки и места съёмки, постановка света. Выражение настроения в фотоработе. Роль света и цвета, движение и покой, случайность и порядок. Цветное и чёрно-белое фото натюрмортов.
ХОД УРОКА:
Организационный момент. Обсуждение и сравнительный анализ представленных домашних работ 2-3 учащихся. Вводная беседа, сообщение темы урока.Учитель держит в руках фотографию: «Как называется этот жанр изобразительного искусства?».
- Что обозначает слово «натюрморт»? Тема нашего урока «Фотография – искусство светописи. Натюрморт».
Изложение нового материала.Беседа и обсуждение фоторабот с просмотром слайд-шоу «Фотографии натюрмортов», фотоальбома «Фотографируют дети».
Объяснение домашнего задания.Правила съёмки натюрморта (композиция, правила постановки натюрморта и подбора предметов, освещение, цвет, фон, ракурс съёмки, передача настроения).
Обсуждение возможных вариантов предметов для съёмки. Цветной или чёрно-белый вариант работы.
Подведение итогов.
ДОМ. ЗАДАНИЕ: фотосъёмка натюрморта: грамотная постановка света, выбор точки съёмки, ракурса и плана (крупный, мелкий) при статичной съёмке предметов (ваза с цветами, статуэтка, графин с водой, фрукты, игрушки и т. д.).
РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ:
Секретнова Валя
Колюхат Толик
Крутохвостова Настя
Будурова Маша
Еличева Аня
Ломовцева Марина 12
УРОК №5.
ТЕМА: Человек на фотографии.
ЦЕЛЬ: Научить применять критерии художественности, композиционной грамотности
в своей съёмочной фотопрактике.
ЗАДАЧИ: - учить анализировать произведения известных фотографов и свои работы на доступном
уровне;
- закрепить знания о видах портретов;
- развивать ассоциативно-образное мышление, творческую фантазию;
- формировать духовно-нравственную и эстетическую отзывчивость на прекрасное и
безобразное в жизни и в искусстве;
- воспитывать нравственно-эстетическое восприятие мира, человеколюбие.
ОБОРУДОВАНИЕ УРОКА: репродукции с картин художников; работы фотографа Екатерины Рождественской (репродукции); фотоальбом «Фотографируют дети».
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
