Робототехника (стр. 2 )

- Да, вы правы - лапы льва способны совершать самые разные движения, как наши руки и ноги.

- За счёт, какого механизма лев будет совершать движения?

- Покажите его. Слайд 4

Напоминает, как работает коронное зубчатое колесо.

- Лев будет совершать движения благодаря коронному зубчатому колесу. С этим механизмом вы уже знакомы. (Учитель показывает механизм на экране. Первые шаги 12)

- Из скольких элементов состоит коронное зубчатое колесо?

ПЕРВЫЕ ШАГИ В РОБОТОТЕХНИКУ.

Современные технологии настолько стремительно входят в нашу повседневную жизнь, что справиться с компьютером или любой электронной игрушкой для ребенка не проблема. Смышленый школьник, используя современный конструктор от компании ЛЕГО, может собрать настоящего интеллектуального робота.

Компания ЛЕГО была основана в 1932 году, создателем компании был датчанин Оле Кирк Кристиансен. Первоначально компания выпускала стремянки, гладильные доски и деревянные игрушки. Слово «LEGO», позже ставшее названием компании, появилось в 1934 году, от выражения «leg godt» — «увлекательная игра». Данная презентация знакомит с конструктором Перво Робот LEGOWeDo?

Данный конструктор позволяет учащимся работать в качестве юных исследователей, инженеров, математиков и даже писателей, предоставляя им инструкции, инструментарий и задания для межпредметных проектов. Учащиеся собирают и программируют действующие модели, а затем используют их для выполнения задач, по сути являющихся упражнениями из курсов естественных наук, технологии, математики, развития речи.

В конструкторе 158 элементов, из которых можно сконструировать 12 моделей.

Конструктор ПервоРобот LEGO WeDo, предназначен в первую очередь для начальной школы (2 – 4 классы). Его вполне можно использовать и для работы со старшими классами. Работая индивидуально, парами, или в командах, учащиеся любых возрастов могут учиться, создавая и программируя модели, проводя исследования, составляя отчёты и обсуждая идеи, возникающие во время работы с этими моделями.
ПервоРобот WeDo предоставляет учителям средства для достижения целого комплекса образовательных целей:
* Развитие словарного запаса и навыков общения при объяснении работы модели.
*Установление причинно-следственных связей.
* Анализ результатов и поиск новых решений.
* Коллективная выработка идей, упорство при реализации некоторых из них.
* Экспериментальное исследование, оценка (измерение) влияния отдельных факторов.
* Проведение систематических наблюдений и измерений.
* Использование таблиц для отображения и анализа данных.
* Логическое мышление и программирование заданного поведения модели.
* Написание и воспроизведение сценария с использованием модели для наглядности и драматургического эффекта.

· ИСТОРИЯ РОБОТОТЕХНИКИ

РОБОТ (чеш. robot) — механическое устройство, которое частично или полностью заменяет человека при выполнении работ в опасных для жизни условиях или при относительной недоступности объекта.

Эта презентация даёт возможность познакомиться с историей робототехники, с такими изобретателями, как: Аль-Джазари, Леонардо Да Винчи, Арчи Кемпион, Карел Чапек, инженерами Росс, Венсли, Гарри Мейи другими. Большой показ современных роботов: роботы в космосе, и на войне, роботы – исследователи и спасатели, роботы управляют самолётами и поездами, роботы спускаются в жерла вулканов и на дно океана, роботы в медицине, роботы – учителя и официанты, роботы охранники и сиделки, роботы пылесосы, газонокосилки, насекомые и ….

Какие бы не были в будущем роботы, изобретатели стараются придерживаться законам робототехники. Удивительно, что эти законы придумал и описал в своем произведении американский писатель – фантаст Айзек Азимов.

Робот не может причинить вреда человеку или своим бездействием допустить, чтобы человеку был причинён вред. Робот должен выполнять приказы человека, кроме приказов, противоречащих Первому закону. Робот должен заботиться о своей безопасности, если это не противоречит Первому и Второму законам.

Робототехника(от робот и техника; англ. robotics) — прикладная наука, занимающаяся разработкой автоматизированных технических систем.

Комплекты для конструирования и программирования роботов для учеников

ПервоРобот LEGO WeDo LEGO 8547 Mindstorms NXT 2.0

· НАШЕ ТВОРЧЕСТВО

«Уже в школе дети должны получить возможность раскрыть свои способности, подготовиться к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире» .

Мной, как классным руководителем, была организована внеурочная деятельность на базе 4 «Б» класса. В классе 28 учеников. Из них 16 мальчиков и 12 девочек. Мальчики с низким уровнем учебной мотивации, «трудные» подростки, говорят про таких. Моей главной целью было вовлечь в любую деятельность этих ребят.

То, что такой робот «поселится» в нашем классе, мы с ребятами и предполагать не могли. Но так случилось, он живёт у нас – у РоботоБЭШЕК из 4 «Б» класса МБОУ «СОШ № 1 г. Новоалтайска». В нашу школу, как и в ряд других школ нашего города Новоалтайска был завезён конструктор LegoWedo, который по мнению самого изготовителя и «Министерства образования и науки РФ», представляет хорошую платформу для развития детей, начиная с первого класса.

Но, как всякая новая отрасль, робототехника в образовании имеет свои недостатки, которые включают следующие составляющие: методическое сопровождение, финансирование. Проблема методического сопровождения существует в связи с нехваткой учебных и методических пособий по данному направлению.

Чтобы получить необходимую информацию об учебном конструкторе LegoWedo, научиться управлять им, решать задачи практического характера команда РоботоБЭШКИ решили освоить дистанционный курс «Основы робототехники. Конструктор Wedo». Данный курс действует с 10 октября 2011 года на базе АлтГПА. Так как мы узнали о существовании конструктора LegoWedo в нашей школе в конце января, то 1 февраля 2012 года наша группа была зачислена в ряды робототехников. Ускоренным темпом нами изучены следующие темы:

1. История развития робототехники.

2. Введение в робототехнику.

3. Конструирование роботов. Основы конструирования роботов.

4. Программирование и конструирование таких моделей, как: «Голодный аллигатор», «Танцующие птицы», «Умная вертушка», «Обезьянка-барабанщица», «Рычащий лев», «Порхающая птица», «Нападающий», «Вратарь».

По данным темам мы выполняли различные домашние задания, например:

1. Написать эссе на одну из тем: «Будущее роботов и людей», «Роботы будущего», «Место роботов в будущем».

2. В любом графическом редакторе создать рисунок «Моё представление робота».

3. Собрать модель, представленную в лекции или самостоятельно придуманную модель робота.

4. Прислать фотографию команды с собранной моделью робота.

5. Разыскать как можно больше сведений о «животных» и «птицах», т. Е. о моделях, которые сами сконструировали.

6. Прислать видео-доклад на одну из тем.

7. Выполнить тест.

В рамках дистанционного курса «Основы робототехники» была организована работа Круглого стола. Наша команда предоставила отчёт работы, и как новички поделилась своими наработками. Посетив данное мероприятие, ребята не только приобрели новых друзей, но и «загорелись» самыми невероятными идеями.

Подготовка ко II краевой олимпиаде по робототехнике не заняла много времени. В ходе дистанционного курса, ребята кропотливо выполняли все задания, конструировали, программировали, изобретали свои модели. Так для конкурса на лучшую творческую работу наша команда создала проект. Идея учащихся 4 «Б» класса. На уроках литературного чтения изучили произведение «Дедушка Мазай и зайцы». Дедушка Мазай спасает зайцев. Мы подумали, почему бы Маше и Максу не выполнить эту миссию? Так возникла идея создать проект «Спасение зайцев». Джип сконструировали из конструктора Lego TECHNIC, лебёдку усовершенствовали сами в ходе сборки. Нелегко, оказалось, собрать машину с зайцами. Деталей мало, поэтому зайчики получились разноцветными. Программирование не заняло много времени: начало и в цикл заключили действие мотора по часовой стрелке + воспроизведение звука грома и прыжков. Каждая машина выполняет свои действия, результат – ЗАЙЦЫ СПАСЕНЫ!

За эту творческую работу команда признана победителем. В награду – фотоаппарат.

Я, как руководитель, была приглашена для участия в работе Всероссийской научно-практической конференции «Информатизация образования». На секции «Информатика в современном обществе» обобщила опыт работы по теме: «Организация внеурочной деятельности школьников по основам образовательной робототехнике».

19 апреля в рамках школьной методической недели я приняла участие в профессиональном конкурсе интерактивных плакатов. Представила интерактивный плакат «Образовательная робототехника в начальных классах». По мнению жюри, работа заслуживает положительной оценки. За победу в конкурсе интерактивных плакатов в номинации «Мой опыт использования СОТ в УВП» награждена Дипломом.

Дистанционные курсы «Основы робототехники» заканчиваются 10 мая, но я и команда РоботоБЭШКИне останавливаемся на достигнутом. Мы активно занимаемся самообразованием, посещаем робототехнические сайты, конструируем модели из других Lego конструкторов. Такие конструкторы позволяет учащимся работать в качестве юных исследователей, инженеров, математиков и даже писателей.

Поводя итог можно сказать, что внедрение курса «Образовательная робототехника в начальной школе» только началось. Предстоит доработка методических и дидактических материалов. Но я понимаю, что направление образовательная робототехника имеет большие перспективы развития. Оно может быть внедрено не только во внеурочную деятельность, но и в такие учебные предметы как технология, окружающий мир в начальной школе. То есть со временем нужен системный подход школы к встраиванию робототехники в образовательное пространство школы.

Привлечение школьников к исследованиям в области робототехники, обмену технической информацией и начальными инженерными знаниями, развитию новых научно-технических идей позволит создать необходимые условия для высокого качества образования, за счет использования в образовательном процессе новых педагогических подходов и применение новых информационных и коммуникационных технологий. Понимание феномена технологии, знание законов техники, позволит выпускнику школы соответствовать запросам времени и найти своё место в современной жизни.